上下教案-展示頁
2024-10-15 01:41本頁面
【正文】 手！看哪位小朋友填得又快又準(zhǔn)確?。?分鐘時間給學(xué)生填）師：大家都填好了。小鳥在小兔子的哪面一二讀。聽了剛才兩位小朋友的發(fā)言，樹爺爺想提個建議：小朋友在說上下時，要說清楚誰在誰的上面，誰在誰的下面。森林里今天是森林里樹爺爺?shù)纳眨▲B和小兔一大早就來為樹爺爺慶祝生日啦！同學(xué)們看，他們倆在哪兒呢？（出示主題圖）是啊，小鳥和小兔一個在樹上，一個在樹下，他們站的位置不一樣。培養(yǎng)學(xué)生簡單的空間推理能力。第二篇：《上下》教案《上下》教學(xué)設(shè)計大慶市景園小學(xué) 王巍教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第五單元58頁、59頁“上下”。全課小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了用上下來描述物體的位置關(guān)系，知道了上下位置關(guān)系是相對的。）根據(jù)學(xué)生的分房情況，口頭練習(xí)說一說：誰在誰的上面；誰在誰的下面?？伤鼈冇龅搅艘粋€難題：它們應(yīng)該住在哪一層呢？同學(xué)們愿不愿幫助小動物們解決這個難題呢？（課件：一幢四層房子、四個小動物。（因?qū)W生不會寫船、橋等字，可讓學(xué)生在相應(yīng)的物體上標(biāo)號，填空時寫序號即可。A、把數(shù)學(xué)課本放在語文課本的上面； B、把音樂課本放在語文課本的下面。小游戲：師：下面我們來玩?zhèn)€小游戲，看誰玩得又快又準(zhǔn)。學(xué)生口頭練習(xí)。）問：誰能說說小鳥的位置？也就是說 小鳥在小松鼠的（）面； 小鳥在小兔的（）面。四、教學(xué)課時：一課時教 學(xué) 過 程 的上面、誰在誰的下面。培養(yǎng)按一定順序進行觀察的習(xí)慣。二、教學(xué)重難點：確定物體上、下的位置與順序。能確定物體上、下的位置與順序，會用上、下描述物體的相對位置，并能用自己的語言表達。第一篇：《上下》教案北師大版小學(xué)第一冊上下授課教師：趙 雪一、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗。在具體的活動中，讓學(xué)生體驗上、下的位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進行觀察的習(xí)慣。會用上、下描述物體的相對位置。三、教學(xué)用具：（1）多媒體課件；（2）語文課本、音樂課本。口頭練習(xí)：小松鼠在（）的上面；小松鼠在（）的下面；小鳥的下面是（）；小兔的上面是（）；…………動物調(diào)換位置：師：如果小松鼠和小鳥交換了位置，它們的上、下位置關(guān)系變了沒有？（課件：小松鼠和小鳥交換位置。小結(jié)：大家看出了嗎，上、下只是相對而言，一個物體的位置發(fā)生了改變，上、下位置關(guān)系也會改變。四個物體間的上下（選學(xué)）：師：如果又飛來衛(wèi)只動物，這些小動物的位置又該怎樣描述呢？…………學(xué)生完成課本58頁的填空。學(xué)生拿出語文課本、音樂課本，聽教師說，正確擺放書本的位置。問：現(xiàn)在誰在最上面？學(xué)生填空，再檢驗。）課本59頁第四題：師：森林里蓋了一幢新房子，小動物們要搬新家了。）問：這幢房子共有幾層？有哪些小動物要搬到里面??？師：誰先來幫小動物分房子？（學(xué)生說出哪個小動物住哪能層時，老師就相應(yīng)的將此小動物的頭像移到那一層?？啥喾謳状?，充分體驗上下的相對性。老師希望同學(xué)們回去了以后能和媽媽、爸爸說一說自己家里的東西誰在誰的上面、誰在誰的下面。教學(xué)目標(biāo)：在具體活動中，讓學(xué)生體驗上下的位置關(guān)系，初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重點：體驗上下的位置關(guān)系教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間觀念教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，揭示上下 第一站。這節(jié)課，我們就一起來認識“上下”。（課件點擊強調(diào)）誰愿意再來用完整的語言試一試？二、探究新知，理解上下兩個物體比較上下位置關(guān)系：現(xiàn)在大樹爺
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