上下教案(完整版)
【正文】 ？同學(xué)們愿不愿幫助小動物們解決這個難題呢？（課件：一幢四層房子、四個小動物。培養(yǎng)學(xué)生簡單的空間推理能力。填完的同學(xué)舉手！看哪位小朋友填得又快又準確?。?分鐘時間給學(xué)生填）師：大家都填好了。師:他說得對不對?。勘娚簩?。小白兔的上面有那些小動物？生：小白兔的上面有小松鼠和小鳥。師：那小松鼠在小鳥的哪面？在小白兔的哪面?。?生：小松鼠在小鳥的下面，在小白兔的上面。）師：哦，說小松鼠在上面是因為它和小兔子在比，說小松鼠在下面是因為它和小鳥在比。看他正迫不及待地想要向大家介紹他家的書柜呢。我們一起來讀一讀。師:很好。（學(xué)生動手操作）誰愿意給大家展示一下你是怎么分的？（生介紹）你考慮的真周到，我替小動物謝謝你了。）眾生：寶物放在①號盒的下方。第五站：小朋友的家小紅住在小英樓上，小英住在小蘭樓上，誰在最上面？誰在最下面？請同學(xué)們把三個小朋友的頭像做成小卡片，實際動手操作，貼出她們所在樓層的位置，再說一說她們的上下位置關(guān)系。②聽老師口令，指相反的方向。同學(xué)獨立完成課本的填空?！航虒W(xué)重點』使學(xué)生掌握正確的上下樓梯的方法，懂得在上下樓梯時應(yīng)遵守的規(guī)則。出示投影片（第二、三幅圖片）小組交流：(1)你們認為哪幅圖上的小朋友行為是安全的，哪幅圖上的小朋友行為是不安全的？(2)為什么你認為他們的行為不安全呢？小結(jié)：我們在上下樓梯時靠右走，上下樓的同學(xué)才不會相撞，更不要爬上樓梯的扶手往下滑，這是很危險的行為。這節(jié)課，小朋友們真能干，不僅自己會遵守上下樓梯的規(guī)則，而且還能勸告其他不遵守規(guī)則的同學(xué)。教學(xué)難點：體會在描述物體位置前，必須先確定參照物，從而體驗“上下”相對性。我擺你說（同桌相互合作，一個擺一個說。前拍拍，后拍拍。師：看到大家這么聰明能干，老師想把一項艱巨的任務(wù)交給你們，（出示課件），請同學(xué)們給這四個小動物分房子，并用上下說一說小動物們分別住在哪里？。師：我們一年級的上面是幾年級？下面呢？課件出示,說出人、橋、船的位置。左拍拍，右拍拍。小組活動，教師巡回指導(dǎo)。師：那讓我們一起來看看你們判斷的對不對呢？（師揭開2號盒子找到請柬）你們真能干，都能當(dāng)小偵探了。第五篇：上下教案《上下》教學(xué)設(shè)計執(zhí)教人：李娟教學(xué)內(nèi)容：北師大版義務(wù)教育課程標準實驗教科書一年級上冊第559頁。讓我們一起來聽聽這個真實的故事吧?！航叹邷蕚洹?投影儀、錄音機。在黑板上畫一動物頭像，讓同學(xué)輪流給小動物添上鼻子，做游戲的同學(xué)需 蒙上眼睛，其他同學(xué)可用所學(xué)方位詞提醒該同學(xué)，讓其順利添上鼻子。(設(shè)計意圖“分房子”“聰明屋”和“正反口令”等豐富多樣的分層次練習(xí)形式，讓學(xué)生在興趣盎然中鞏固基礎(chǔ)知識，發(fā)展思維，充分體現(xiàn)“做中學(xué)”的理念，讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快，一點兒也不覺得苦和累。你能運用今天學(xué)習(xí)的知識結(jié)合圖說一句話嗎?(借助現(xiàn)實生活中的美景圖，讓學(xué)生深刻理解“上下”的位置關(guān)系的相對性。師：我們再來看看機靈狗給我們的第二條提示。老師這里有三個盒子，分別是①號盒，②號盒，③號盒。(1)老師說口令，學(xué)生聽口令指五官。（3分鐘時間給學(xué)生填）師：哪位同學(xué)來說說這兩題的答案的？ 生：船在花瓶的下面，花瓶在船的上面。生：花瓶，小貓，書，鬧鐘，船，鏡子。師：那有三只動物比較的時候，我能不能直接說小松鼠在上面？ 生：不能。還有哪位小朋友會說的？ 生：小松鼠在小鳥的下面，在小白兔的上面。對不對？ 眾生：對。還有誰也來幫老師出個數(shù)學(xué)問題的？ 生：小兔子在小松鼠的哪面？師：哪位小朋友來為大家解決這個問題？ 生：小兔子在小松鼠的下面。師:你們同意他的答案嗎？ 生：同意。森林
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