認(rèn)識(shí)上下前后教案定稿-展示頁(yè)
2024-10-20 10:45本頁(yè)面
【正文】 你能不能用前、后來(lái)說(shuō)一說(shuō)它們又是怎么排的呢？ 學(xué)生交流。說(shuō)一說(shuō)，數(shù)學(xué)書上面是什么；你的雙手下面是什么。）學(xué)生交流。）師：對(duì)，是紅綠燈，它的作用可真大。）二、探究新知 仔細(xì)觀察，理解位置 1．上、下。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，感知位置師：現(xiàn)在交通便捷，非常有序，司機(jī)和小朋友都很遵守交通規(guī)則，想不想去看一看呢？請(qǐng)看畫面。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)能確定物體上下、前后的位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。3．初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。第一篇：認(rèn)識(shí)上下前后教案（定稿）上下、前后教學(xué)目標(biāo)1．在具體活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)、前后的位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。2．能確定物體、前后的位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。4．使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備各種水果圖片（梨、萍果、香蕉、草毒、葡萄），樓梯圖，交通情景掛圖，課件。（汽車通過(guò)十字路口，行人在等待；汽車停止前進(jìn)，行人通過(guò)斑馬線。師：這么有序的交通，你知道是什么在指揮嗎？（紅綠燈。師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，紅、黃、綠燈是怎么擺的呢？（與同桌小朋友輕聲說(shuō)一說(shuō)。聯(lián)系實(shí)際提問(wèn)：剛才，同學(xué)們把3盞燈的上、下位置關(guān)系說(shuō)得很完整，（板書：上下）再看看，在我們的教室、有這樣上、下的位置關(guān)系嗎？身體呢？練習(xí)把數(shù)學(xué)書放在課桌的中間，把文具盒放在數(shù)學(xué)書的上面，然后把你的雙手壓在文具盒上面。前、后。學(xué)生交流中出示板書：“前”“后”。聯(lián)系實(shí)際問(wèn)：汽車有前、后位置關(guān)系，（板書：前后）練習(xí)出示十二生肖的圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)誰(shuí)排在最前面？誰(shuí)排在最后面？誰(shuí)排在誰(shuí)的前面？誰(shuí)排在誰(shuí)的后面？你的座位也有 前、后這樣位置關(guān)系，看看你座位前面是誰(shuí)，后面是誰(shuí)？也可以說(shuō)，你在這個(gè)同學(xué)的______，在這個(gè)同學(xué)的______（被念到的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)）從前往后數(shù)，他在第幾個(gè)，從后往前數(shù)呢？他的前面有幾個(gè)人，后面呢？三、運(yùn)用知識(shí)，鞏固練習(xí)通過(guò)“拍手游戲”鞏固“上下、前后”的概念。通過(guò)“做一做”體會(huì)“上下、前后”的相對(duì)性。第二篇：認(rèn)識(shí)上下前后教案認(rèn)識(shí)上、下、前、后教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）第9頁(yè)。能正確辨別上下和前后的位置關(guān)系及其相對(duì)性。重點(diǎn)難點(diǎn)：能正確辨別“上、下、前、后”的位置關(guān)系及其相對(duì)性。說(shuō)一說(shuō)，數(shù)學(xué)書上面是什么；你的雙手下面又是什么。（版書題目：上、下、前、后）二、探究新知 教材第九頁(yè)主題圖說(shuō)一說(shuō)，你從圖中看到了什么。藍(lán)天下，雄偉的大橋橫跨江河，一艘輪船正從橋下穿過(guò)，大橋鐵路上正奔馳著一列火車，鐵路上方的公路 上正行駛著一輛輛各式各樣的汽車??請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，汽車在輪船的（）面，輪船在火車的（）面請(qǐng)繼續(xù)觀察，你還能想到什么？（汽車的下面有火
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