認識上下前后教案（定稿）(文件)
【正文】 方向不一樣。以實際行動表達對“左右”的認識，學生興趣盎然。讓學生經(jīng)歷在現(xiàn)實情景中描述或交流物體間位置關(guān)系的活動，感受數(shù)學與日常生活的聯(lián)系，從而使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗。讓學生從玩游戲中發(fā)現(xiàn)并提出問題，培養(yǎng)學生的問題意識。（四）總結(jié)回顧，評價反思本環(huán)節(jié)的教學是讓學生對所學知識進行初步的歸納整理，目的是使學生對本節(jié)課的知識有一個系統(tǒng)的、具體的認識，通過游戲再加深一下認識。板書課題:上下、前后。學生獨立完成課本的填空。讓一組學生排成一縱隊,指名描述小伙伴的位置,學會用“前”、“后”來準確描述。四、小結(jié):今天學習了什么內(nèi)容?第五篇：上下前后教案位置第一課時：“上、下”“前、后” 教學目標；讓學生參與多種形式的數(shù)學活動，從而經(jīng)歷建立“上、下”和“前、后”的方向感。從語文課文“天地人”引入新課 全班同學齊讀一次課文“天地人”問：課文的第一句是什么？天在哪里？地在哪里？人呢？（學生邊說邊板書“上下”）問：課文的第二句是什么？（指名讓三名學生出來）指出你我他，并誰說出你的前面是誰？你的后面是誰？（學生邊說邊板書“前后”）全班齊讀：上下前后223。問：火車在（）的下面？板書：火車在汽車的（下）面。學生邊說邊板書：小轎車在卡車的（前）面。223。讓學生用在的面把這三種物體的位置說清楚。小玉在小兵的前面還是后面？為什么？拍手游戲：上拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍，我的小手舉起來!問：今天我們學習了什么？總結(jié)：今天我們學習了上下前后這四個位置，當我們要清楚的區(qū)分每個物體所在位置的時候，必須要弄清楚誰和誰在進行比較，當有三個或四個物體進行比較時，因為參照物的不同，所以它們的位置也就不同。可當我們面對三個物體的時候，就要弄清楚誰和誰進行比較，因為這個時候參照物不同了，它們的位置關(guān)系也就不同了。客車的前面是（）。問：橋最上層的公路上行駛著三輛汽車。剛才我們說的是兩個物體的位置，如果有三個物體，我們怎樣才能確定它們的位置呢？請看屏幕出示課件2: 223。使學生初步體會到生活中處處有數(shù)學。三、運用知識．鞏固練習(1)師生一起玩“做一做”的游戲。(2)教學“前、后”的位置關(guān)系。出示主題圖,師:這是某個城市的跨江大橋,你們看,多宏偉啊,誰能把自己從圖上看到的情景說一說?觀察畫面，認知“上、下”的位置關(guān)系。2．能確定物體上下、前后的位置與順序，并能用自己的語言表達教學難點：培養(yǎng)學生一定的辨別空間方位的能力，正確辨別上、下、前、后的位置關(guān)系,體驗其相對性。這樣，集知識性、趣味性、活動性于一體，有效地突破了教學的難點，接下來通過生活中的事例，使學生在游戲中對左、右這兩個概念有進一步的認識，從初步
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