認識上下前后教案（定稿）-預覽頁
【正文】 、前、后）二、探究新知 教材第九頁主題圖說一說，你從圖中看到了什么。三、反饋練習三個小朋友站成一排，小明說：“我在小麗前面。四、課堂小結同學們，今天你們有什么收獲？和同桌說說看。在充分體驗的基礎上學習用前后、左右、上下描述物體的相對位置。但是對于左右的相對性的，學生理解起來是有難度的。三、教學設想這節(jié)課我注重了以下幾個方面的設計：從學生熟悉的生活中，提取有意義的素材我在上新課環(huán)節(jié)，以兒童喜聞樂見的游戲進入，找自己身體中的左和右，使學生身不由己地參與到學習新知的過程中，使學生在玩中學，在樂中悟，體會到生活中處處有數(shù)學。以學生為主體，讓學生在做活動中學數(shù)學。初步感知對面同學的左右方向和自己的左右相反。四、教學目標、重點、難點經過對教材的理解的分析，確定以下活動目標、重點、難點。教學重點：能熟練的分辨左右的位置關系，并能描述物體間位置的關系。（二）自主探索，交流提高先引導學生根據(jù)已有的生活經驗，自由發(fā)表意見，左右的相對性是本課的難點，通過“學生面對面做游戲”抓住學生的注意力，引出爭論，引起學生的思考；再讓學生去體驗、感悟其中的奧秘；最后通過轉身驗證讓學生明白：方向不同，左右也就不同。六、板書設計認識左右、上下、前后左 右上 下前 后第四篇：上下前后教案梯田文化教輔專家第一課時：上、下、前、后教學目標:1．在具體活動中，讓學生體驗上下、前后的位置與順序，初步培養(yǎng)學生的空間觀念。二、新課(1)教學“上、下”的位置關系。梯田文化教輔專家聯(lián)系生活實際,學生用“上”、“下”描述身邊事物的位置關系。在黑板上貼出小動物貼圖,讓學生用“前”、“后”相互說說自己喜歡的小動物的位置,指名說。能正確辨別“上、下”和“前、后”的位置關系及其相對性?，F(xiàn)在我們就利用這四個字來認識物體的位置板書位置二、講授新課出示課件1：引導學生看屏幕（學生邊說邊板書: 在的面）問：屏幕里有幾種動物？誰在誰的上面？誰在誰的下面？緊接著再次觀察問：這時誰在誰的上面？誰在誰的下面？223。問：輪船的上面有（）？ 問：汽車的下面有（）？然后讓學生繼續(xù)觀察，你還能想到什么？在的面用這樣的句式表達清楚。卡車在小轎車的（后）面。剛才同學們的回答都十分好，從你們的回答里老師產生了一個疑問，疑問就是一會兒說火車在上面？一會兒又說火車在下面？ 一會兒說卡車在前面？一會兒又說卡車在后面？ 誰來幫助老師說清楚這個問題？（讓三個同學回答）小結：對于兩個物體的比較，同學們很快就會弄清楚誰在上面？誰在下面？誰在前面？誰在后面。觀察我們的教室, 、看圖回答問題：第11頁：小東的前面是誰？小云在小華的（
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