認識上下前后教案（定稿）-全文預(yù)覽
【正文】 感知發(fā)展到進一步理解，并能在生活中尋找這樣的例子，從而加深印象，學(xué)會運用。教學(xué)難點：理解左右的相對性。教學(xué)目標(biāo)：在游戲的過程中，感知左、右這兩個方位，初步掌握判斷左、右的方法。同時又讓學(xué)生課后參加實踐活動——走樓梯，進一步體驗左右的相對性，并訓(xùn)練學(xué)生左、右的方向感，及其在生活中的應(yīng)用。數(shù)學(xué)活動教學(xué)以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為目標(biāo)，明確提出了以“活動”作為學(xué)生學(xué)習(xí)的基本方式，力求做到“以參與求體驗，以活動促發(fā)展”，從而真正實現(xiàn)以學(xué)生為主體，實踐活動為基礎(chǔ)的課堂教學(xué)，使課堂成為師生共同的、沸騰的，真實的生活。通過生活實例，使學(xué)生獲取大量感性材料，初步確定左、右觀念。這時本節(jié)課特別需要關(guān)注的地方。二、學(xué)生分析：學(xué)生在生活中已經(jīng)具備了一定一定的區(qū)分左右的知識。第三篇：《認識左右、上下、前后》說課稿我說課的內(nèi)容是青島版教材一年級上冊第7778頁，有趣的游戲圖形與位置?！毙←愓f：“我在小玲前面。這是一幅大橋的圖畫。一、游戲?qū)胝埬惆褦?shù)學(xué)書放在桌子上，再把鉛筆盒放在數(shù)學(xué)書上，然后把你的雙手放在鉛筆盒上。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生參與多種形式的數(shù)學(xué)活動，從而建立“上、下、前、后” 的方位感。通過“說反話”深化對“上下、前后”的理解。下面，請小朋友繼續(xù)看畫面，綠燈亮了，汽車繼續(xù)前行，這時，畫面上有幾輛車，你能不能用前、后來說一說它們又是怎么排的呢？ 學(xué)生交流。）學(xué)生交流。）二、探究新知 仔細觀察，理解位置 1．上、下。教學(xué)重點難點能確定物體上下、前后的位置與順序，并能用自己的語言表達。第一篇：認識上下前后教案（定稿）上下、前后教學(xué)目標(biāo)1．在具體活動中，讓學(xué)生體驗、前后的位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。4．使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗。（汽車通過十字路口，行人在等待；汽車停止前進，行人通過斑馬線。師：請小朋友仔細觀察，紅、黃、綠燈是怎么擺的呢？（與同桌小朋友輕聲說一說。前、后。聯(lián)系實際問：汽車有前、后位置關(guān)系，（板書：前后）練習(xí)出示十二生肖的圖，讓學(xué)生說說誰排在最前面？誰排在最后面？誰排在誰的前面？誰排在誰的后面？你的座位也有 前、后這樣位置關(guān)系，看看你座位前面是誰，后面是誰？也可以說，你在這個同學(xué)的______，在這個同學(xué)的______（被念到的同學(xué)請站起來）從前往后數(shù)，他在第幾個，從后往前數(shù)呢？他的前面有幾個人，后面呢？三、運用知識，鞏固練習(xí)通過“拍手游戲”鞏固“上下、前后”的概念。第二篇：認識上下前后教案認識上、下、前、后教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（人教版）第9頁。重點難點：能正確辨別“上、下、前、后”的位置關(guān)系及其相對性。（版書題目：上、下
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