分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化教學(xué)設(shè)計(jì)[合集]-展示頁
2024-10-14 20:46本頁面
【正文】 方法：2539379出示例2：把、化成小數(shù)（不能化成有91441010040限小數(shù)的保留兩位小數(shù)）。請學(xué)生到黑板板演，并講解自己把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)的方法，師生小結(jié)如下：把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，原來有幾位小數(shù)，就在1的后面寫幾個(gè)0做分母，原來的小數(shù)去掉小數(shù)點(diǎn)做分子。同學(xué)們想一想，能不能把一個(gè)小數(shù)直接化成分?jǐn)?shù)呢？生：能，因?yàn)樾?shù)表示的就是十分之幾，百分之幾，千分之幾??的數(shù)，所以可以直接化成分母是100、1000??的分?jǐn)?shù)，再化簡就行了。5= 3247。10= 3247。師：大家的想法都很好，要想比較兩個(gè)人的速度，需要把這兩個(gè)數(shù)統(tǒng)一成一類數(shù)，要么都是小數(shù)，要么都是分?jǐn)?shù)，這樣才能便于比較，今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的一般方法。一、設(shè)置懸念 導(dǎo)入新課進(jìn)行課前復(fù)習(xí)教師提問：師：在我們的日常生活中，經(jīng)常會(huì)遇到這樣的問題：“小紅和小明進(jìn)行登山比賽，從山下到山頂，小明用了小時(shí)，哪位同學(xué)登得快？” 要解決這個(gè)問題，你有什么好辦法？ 生1：把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，再比較。情感目標(biāo)：在找出能化成有限小數(shù)的最簡分?jǐn)?shù)的規(guī)律過程中培養(yǎng)學(xué)生對待知識(shí)的科學(xué)態(tài)度和探索精神。分母第二篇：分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化教學(xué)設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化教學(xué)設(shè)計(jì)農(nóng)村實(shí)驗(yàn)小學(xué)占紅霞教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的方法，能根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。（四）、課堂小結(jié)談收獲。把分?jǐn)?shù)與相應(yīng)的小數(shù)相連。分母（除不盡時(shí)按要求保留幾位小數(shù)）。（2）3/4 7/25 9/40 2/9 5/14化成小數(shù)分母不是100、1000……的分?jǐn)?shù)化小數(shù)，要用分子去除以分母；除不盡的，可以根據(jù)需要按四舍五入法保留幾位小數(shù)。請學(xué)生到黑板板演，并講解自己把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)的方法，師：小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，需要注意什么呢？生：需要化簡的分?jǐn)?shù)，要化簡成最簡分?jǐn)?shù)，還要看清楚原來的小數(shù)是幾位小數(shù)。（板書課題）同學(xué)們想一想，能不能把一個(gè)小數(shù)直接化成分?jǐn)?shù)呢？生：能，因?yàn)樾?shù)表示的就是十分之幾，百分之幾，千分之幾……的數(shù)，所以可以直接化成分母是100、1000……的分?jǐn)?shù)，再化簡就行了。5=3247。10= 3247。三、教學(xué)過程（一）、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課 復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的意義。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：（1）教學(xué)重點(diǎn)：掌握分?jǐn)?shù)化小數(shù)的基本方法以及小數(shù)化成分?jǐn)?shù)的基本方法。第一篇：分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化教學(xué)設(shè)計(jì)《分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化》教學(xué)設(shè)計(jì)講課教師：鄭紅焱一、教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生理解小數(shù)化成分?jǐn)?shù)的方法，能根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)（2）能力目標(biāo)：在學(xué)生探究新知的過程中培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納、解決問題的能力。（3）情感目標(biāo)：在總結(jié)規(guī)律過程中培養(yǎng)學(xué)生對待知識(shí)的科學(xué)態(tài)度和探索精神。（2）教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用小數(shù)與分?jǐn)?shù)互化的方法解決實(shí)際問題。（二）、自主探究 學(xué)習(xí)新知自主探究小數(shù)化分?jǐn)?shù)的方法：（1）出示例1：把一條3米長的繩子，平均分成10段，每段長多少米？師：誰來列出算式？生：3247。10=3/10米 師：還是這根繩子，如果平均分成5段，每段長多少米？生：3247。5=3/5米師：觀察一下上面兩組算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：=3/10 =3/5師：兩種不同形式結(jié)果是相等的，說明小數(shù)和分?jǐn)?shù)是可以相互轉(zhuǎn)化的。（2）師：請大家在練習(xí)本上，嘗試把下面的小數(shù)化成分?jǐn)?shù)：===（3）學(xué)生獨(dú)立解答，教師巡視。自主探究把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的一般方法：（1）出示例2：3/10 67/100 化成小數(shù)分母是10，100，1000，……的分?jǐn)?shù)化小數(shù)，可以直接去掉分母，看分母中1后面有幾個(gè)0，就在分子中從最后一位起向左數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。（3）小結(jié)：分?jǐn)?shù)化成小數(shù)時(shí)有幾種方法？ 引導(dǎo)學(xué)生概括出，一般方法是：用分子247。（三）、鞏固練習(xí)判斷分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的對不對。排列大小。分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化小數(shù)化分?jǐn)?shù)最簡分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)化小數(shù)分子247。能力目標(biāo)：在學(xué)生對能化成有限小數(shù)的最簡分?jǐn)?shù)的過程的參與討論中培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納、解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法 教學(xué)難點(diǎn)：能化成有限小數(shù)的分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)。生2：把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，再比較。（板書課題：分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化）二、自主探究 學(xué)習(xí)新知自主探究小數(shù)化分?jǐn)?shù)的方法：（1）出示例1：把一條3米長的繩子，平均分成10段，每段長多少米？師：誰來列出算式？生：3247。10=3米 10師：還是這根繩子，如果平均分成5段，每段長多少米？ 生：3247。5=米師：觀察一下上面兩組算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：=33 = 10535師：兩種不同形式結(jié)果是相等的，說明小數(shù)和分?jǐn)?shù)是可以相互轉(zhuǎn)化的。（2
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