【正文】 答案，批注感受。小聲讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀正確，了解課文大意。齊讀課題設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)看圖或其他資料，初步感知我國(guó)晉西北地區(qū)環(huán)境整治工作迫在眉睫、刻不容緩，感受更加直觀。了解我國(guó)晉西北地區(qū)沙化現(xiàn)象以及植樹(shù)造林的狀況。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)人物的思想情感。理解含義深刻的句子，感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心。青山不老教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)讀讀記記“治理、歸宿、蕩漾、領(lǐng)悟、風(fēng)雨同舟”等詞語(yǔ)。姓名：性別：年齡:住址:主要外貌特征:生活習(xí)慣:主要感人事跡:鞏固小練筆：你如果有機(jī)會(huì)來(lái)到這座青山，看到老人創(chuàng)造的綠洲，又看到了老人的銅像，站在銅像前，你會(huì)從心底里對(duì)這位可敬的老人說(shuō)什么？題目：青山是不會(huì)老的以“是啊，敬愛(ài)的老人，青山是不會(huì)老的。請(qǐng)誰(shuí)來(lái)讀讀呢？（指名學(xué)生讀）四、課外拓展。同學(xué)們，這位老人15年如一日地植樹(shù)造林，造福后代，他的精神永垂不朽，學(xué)到這里，相信大家又很多的話想對(duì)這位老爺爺說(shuō)吧，趕快拿起筆寫(xiě)寫(xiě)吧！我想輕輕地對(duì)這位爺爺說(shuō)：___________________。這位普通的老人讓我領(lǐng)悟到：青山是不會(huì)老的。它將永遠(yuǎn)根植在我們心中，這一切將與山川共存，與日月同輝。生：我覺(jué)得老農(nóng)創(chuàng)造奇跡的這個(gè)精神更值得永遠(yuǎn)流傳，要知道15年時(shí)間對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)也不算短，老農(nóng)既要克服惡劣的自然環(huán)境，又要克服艱辛的生活條件，這是多么不容易的事情??！生：是?。±限r(nóng)面對(duì)困難能夠迎難而上，堅(jiān)持不懈地努力改造，這種精神會(huì)永遠(yuǎn)閃光。同學(xué)們理解得不錯(cuò)。板書(shū)：老人精神“與山川共存，與日月同輝”是什么意思？生：“與山川共存”就是說(shuō)和山山水水一起共同存在。）“另一種東西”是什么東西？“另一種東西”，表面上指的是老農(nóng)創(chuàng)造的這片綠洲，事實(shí)上還包含著開(kāi)辟山林，綠化家園的精神和造福后代的情懷。他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。師：從貧瘠的山溝到如今蔥郁的青山，老農(nóng)把自己的一生都奉獻(xiàn)了出來(lái)，這就是他生命的價(jià)值。他覺(jué)得種樹(shù)是命運(yùn)的選擇，屋后的青山就是生命的歸宿。出示：就在如此險(xiǎn)惡的地方，我面對(duì)這個(gè)手端一桿旱煙袋的瘦小老頭，竟創(chuàng)造了這塊綠洲。老師與大家齊讀這段好嗎？師讀前半句，你們讀后半句⑸這位瘦小的老頭，就在如此險(xiǎn)惡的地方，竟創(chuàng)造了這塊綠洲，板書(shū)：綠洲。⑶如果當(dāng)時(shí)你在這情景中，你會(huì)有怎樣的感受？讓學(xué)生想象?？凑n件⑵出示：“風(fēng)大作時(shí)，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜。出示：我知道這條山溝所處的大環(huán)境。你一個(gè)人能背嗎？請(qǐng)?jiān)囋嚳?。）指?dǎo)朗讀：我們?cè)撚迷鯓拥男那槿プx？（贊美，滿腔的欣喜。這景色美嗎？請(qǐng)輕輕地讀讀這句子，你仿佛聽(tīng)到了什么？看到了什么？這么美的山林是誰(shuí)創(chuàng)造的？（窗外滿山的楊柳濃密蔥郁，在風(fēng)的吹拂下，高低起伏，猶如海上的波浪。出示：第1自然段課文的句子。多么令人敬佩??！帶這種感情齊讀?？梢?jiàn)有多大??！引導(dǎo)學(xué)生想象，然后齊讀。去年冬天，他用林業(yè)收入資助每戶村民買(mǎi)了一臺(tái)電視機(jī)──他還有宏偉設(shè)想，還要載樹(shù)，直到自己爬不起來(lái)為止。⑵寫(xiě)完了嗎？四人小組內(nèi)匯報(bào)感受。老人綠化造林，執(zhí)著地堅(jiān)守著大山。小結(jié)：這種方法叫重點(diǎn)詞概括法，我們以后可以用這種方法概括文章的主要內(nèi)容。強(qiáng)調(diào)：“肆虐，盤(pán)踞”等詞的讀音，你理解這些詞語(yǔ)的意思嗎？（看課件理解一些難的詞語(yǔ)）“肆虐”這個(gè)詞不容易記住，我們起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)吧。好，請(qǐng)讀書(shū)吧！老師先檢查一下大家對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。二、初讀課文，整體感知打開(kāi)書(shū)68頁(yè)，請(qǐng)大家用較快的速度自由讀課文，把課文讀通順，讀流暢，讀正確。播放我國(guó)晉西北地區(qū)土地沙化的課件資料（或出示相關(guān)圖片資料），引導(dǎo)學(xué)生暢談感受：你看到了什么，想到了什么？出示一幅如詩(shī)如畫(huà)的山林圖。課前準(zhǔn)備：相關(guān)圖片資料，課件。從這位老農(nóng)身上看到了我國(guó)人民保護(hù)自然、改造山林、綠化祖國(guó)的堅(jiān)定決心。理解老人所創(chuàng)造的奇跡，說(shuō)說(shuō)“青山不老”的含義，領(lǐng)悟老人植樹(shù)造林，防止水土流失的精神。正文：青山不老教學(xué)設(shè)計(jì)青山不老教學(xué)設(shè)計(jì)青山不老教學(xué)設(shè)計(jì)1學(xué)習(xí)目標(biāo)：識(shí)“虐、踞、淤”，理解“肆虐、風(fēng)雨同舟、三番五次、歸宿、山川共存、日月同輝”的意思。正確，流利地朗讀課文。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解老人所創(chuàng)造的奇跡，說(shuō)說(shuō)“青山不老”的含義。領(lǐng)悟老人對(duì)青山的一片深情。教學(xué)過(guò)程：一、播放課件，激情導(dǎo)入中國(guó)地圖，認(rèn)識(shí)晉西北的地理位置。那我們一起走進(jìn)課文，《青山不老》，請(qǐng)大家與老師一同板書(shū)課題：青山不老。想想課文主要講了什么內(nèi)容。誰(shuí)來(lái)認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。課文主要講了什么內(nèi)容呢？請(qǐng)大家試著用老師出示重點(diǎn)詞，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容吧！山野、肆虐、山溝、奇跡、創(chuàng)造、綠洲、價(jià)值、造福。三、以文入情，感受奇跡抓“奇跡”：師：青山為證，綠樹(shù)為憑。從他的事跡中，哪個(gè)詞可以概括你受到的震撼？板書(shū)：奇跡快速默讀全文，看看這位老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？⑴先用筆畫(huà)下來(lái)，在感動(dòng)你的地方寫(xiě)你的上感受。指名學(xué)生匯報(bào)：⑴出示：啊，綠化了8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。這是一個(gè)怎樣的奇跡呀？3700畝林網(wǎng)有多大的面積我們學(xué)校大約有40畝，相當(dāng)于幾個(gè)我們學(xué)校那么大？（100個(gè)）。師：這么浩大的工程是誰(shuí)創(chuàng)造的？老農(nóng)為創(chuàng)造這片綠洲所付出的千辛萬(wàn)苦，為改造山溝所作出的巨大貢獻(xiàn)，板書(shū)：山溝。⑵課文的哪些部分還具體寫(xiě)到了老人創(chuàng)造這一奇跡的呢找出來(lái)進(jìn)行交流。我們盤(pán)腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風(fēng)一吹，樹(shù)梢卷過(guò)濤聲，葉間閃著粼粼的波光。作者用比喻的方法，描寫(xiě)了漫山遍野綠意盎然，林間松濤陣陣，葉間微泛綠波的畫(huà)面，這是老人用了15年的心血投身山林，為改造山溝所作出的巨大貢獻(xiàn)啊。）這么美的句子能背下來(lái)嗎？試試看，能背的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)背吧。抓“環(huán)境”：這一奇跡究竟是在什么樣的情況下創(chuàng)造出來(lái)的`，學(xué)生讀課文，概括。⑴讓學(xué)生聯(lián)系課文，結(jié)合注釋，學(xué)習(xí)第2自然段，了解惡劣的自然環(huán)境?！崩斫庖馑肌＂冗@真是讓人感到恐懼。這是多么了不起的奇跡阿！我們?cè)賮?lái)齊讀這一句吧。我還知道這個(gè)院子里的小環(huán)境是怎樣的？（學(xué)習(xí)第3自然段）盡管老農(nóng)生活條件艱苦，甚至自己的老伴和奮斗者相繼離世，這位平凡的山野老農(nóng)，放棄與女兒歡聚，頤養(yǎng)天年的幸福，依然不懈地努力進(jìn)行改造，是什么支撐老人在這里植樹(shù)造林，守候一生。抓“看法”：作者對(duì)老人是什么看法呢？從中找出來(lái)，齊讀課文7自然段。因此當(dāng)告別老人的時(shí)候，“我”不由得想到──生讀：（出示：作為一個(gè)山野老農(nóng)，他就這樣來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。他是真正與山川共存，與日月同輝了。老人用自己的勤勞善良創(chuàng)造了這片綠洲，有限的生命創(chuàng)造了無(wú)限的價(jià)值，生命的意義在茫茫青山中得到無(wú)限擴(kuò)張，而且將隨著青山永垂不朽，這是不會(huì)因?yàn)槟挲g的增長(zhǎng)而變老的。生：“與日月同輝”就是和太陽(yáng)月亮那樣一起發(fā)出光輝?？墒抢限r(nóng)能和山水永遠(yuǎn)存在嗎？老農(nóng)能像日月一樣發(fā)出光輝嗎？請(qǐng)大家聯(lián)系上下文想一想：到底是什么與山水共存，與日月同輝呢？生：我覺(jué)得老農(nóng)創(chuàng)造的這片青山，可以與山水共存。生：更重要的是老農(nóng)這樣含辛茹苦地做，并不是簡(jiǎn)單地為了自己，而是為了這個(gè)山溝里的人們，甚至可以說(shuō)是為了人類，在作出自己的貢獻(xiàn)，這種舍小家為大家的氣概又有多少人能做到這難道不是寶貴的財(cái)富嗎？師：是啊，老農(nóng)不僅留下了這片青山，還留下了更為寶貴的東西──與環(huán)境作斗爭(zhēng)的不屈精神，綠化家園，保護(hù)環(huán)境的奉獻(xiàn)精神，造福人類的精神，是老人執(zhí)著地植樹(shù)造林，防止水土流失的精神??！這種東西不會(huì)隨歲月的流逝，年齡的增長(zhǎng)，老人的年邁，離開(kāi)而消失。帶著這份感動(dòng)，讓我們一起再讀一讀描寫(xiě)作者感受的話。還有什么是不老的（與環(huán)境作斗爭(zhēng)的不屈精神不會(huì)老的）有了老人精神熏陶下的人們對(duì)青山的呵護(hù)，我們的青山怎么會(huì)老呢它將越來(lái)越茂盛，越來(lái)越廣闊的遍布祖國(guó)大地，萬(wàn)古長(zhǎng)青。看著這片樹(shù)林，我想大聲地告訴世界：________________。我們把這位可敬的老人推薦為“感動(dòng)中國(guó)”的候選人，請(qǐng)你替他填一份簡(jiǎn)歷?！睘殚_(kāi)頭，以“望著這片生機(jī)勃勃的綠，我可以想像……望著這片生機(jī)勃勃的綠，我可以想像……望著這片生機(jī)勃勃的綠，我可以想像……”把自己站在銅像前默默地對(duì)老人說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：解文章的內(nèi)容，理解語(yǔ)言背后所蘊(yùn)藏的深刻含義。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，課件。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)預(yù)設(shè)：一、播放課件，導(dǎo)入新課播放我國(guó)晉西北地區(qū)土地沙化的課件資料（或出示相關(guān)圖片資料），引導(dǎo)學(xué)生暢談感受：你看到了什么，想到了什么？談話：上一課中，印第安人對(duì)土地的眷戀與珍惜之情深深地打動(dòng)了我們，這節(jié)課，我們將一起去認(rèn)識(shí)一位81歲的老人，他從65歲開(kāi)始在晉西北這塊土地上創(chuàng)造了一個(gè)青山不老的奇跡。二、自讀課文，整體感知自讀“閱讀提示”，明確要求：⑴默讀課文，思考：這位老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？這一奇跡是在什么樣的情況下創(chuàng)造的？⑵聯(lián)系課文，想一想作者為什么說(shuō)“青山是不會(huì)老的”。檢查學(xué)生自學(xué)情況，說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么內(nèi)容？設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文前的提示，明確要求，教給了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。學(xué)生交流：老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？①“我們盤(pán)腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風(fēng)一吹，樹(shù)梢卷過(guò)濤聲，葉間閃著粼粼的波光。）②“15年啊，綠化了的8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡?！币龑?dǎo)學(xué)生想象，這是怎樣的一個(gè)奇跡？③課文的哪些部分還具體些到了這一奇跡？學(xué)生自讀課文一至五自然段。你從哪里感受到了這個(gè)地方的險(xiǎn)惡？學(xué)生用文中語(yǔ)句回答，或者用自己的話。）②“小環(huán)境”──艱苦你從哪些地方看出艱苦？指導(dǎo)朗讀相關(guān)語(yǔ)句。因此，當(dāng)告別老人的時(shí)候，我不由得想到了──引讀“作為一個(gè)山野老農(nóng)……與日月同輝了”，這位普通老人讓我領(lǐng)悟到──引讀并出示“青山是不會(huì)老的39。②指導(dǎo)：“與山川共存，與日月同輝”是什么意思？老農(nóng)能和山水共存，像日月一樣永放光輝嗎？聯(lián)系上下文想想，作者為什么這樣說(shuō)。帶著這份感動(dòng)，讓我們一起再讀一讀描寫(xiě)作者感受的話