青山不老教學(xué)設(shè)計(jì)合集-展示頁(yè)
2024-11-16 02:44本頁(yè)面
【正文】 7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。）（二）了解奇跡，感悟精神，走進(jìn)這不老的青山。生齊讀一遍。新課教學(xué)（）分鐘二、教學(xué)新課（一）檢查預(yù)習(xí)大家都已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文了，現(xiàn)在我來(lái)檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況。（板書(shū)：青山不老）齊讀課題。教學(xué)難點(diǎn)理解“青山不老”的內(nèi)在含義。教學(xué)重點(diǎn)，了解奇跡是在何種情況下創(chuàng)造的。、小環(huán)境和老人創(chuàng)造的環(huán)境的對(duì)比，體悟“青山不老”的內(nèi)在含義。第二篇：《青山不老》教學(xué)設(shè)計(jì)《青山不老》教學(xué)設(shè)計(jì)課題略讀課文授課時(shí)間1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，了解老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡，了解奇跡是在何種情況下創(chuàng)造的。六、作業(yè)會(huì)寫(xiě)本課的4個(gè)生字。四、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，思考問(wèn)題老人既然這么辛苦為什么不去城里的女兒家享福？為什么老人說(shuō)“保住了這黃土，我們才有這綠樹(shù)；有了這綠樹(shù)，我們才守住了這片土”？“青山是不會(huì)老的。（3）思考下列問(wèn)題：？？改造之后又是什么樣子？ ，如果不綠化行不行？ ？提出不懂的問(wèn)題。他是真正與山川共存、與日月同輝了。作者對(duì)老人是什么看法呢？從課文中找出來(lái)，讀一讀。（2）我還知道這個(gè)院子里的小環(huán)境。（1）出示：我知道這條山溝所處的大環(huán)境。課文的哪些部分還具體寫(xiě)到了這一奇跡？找出來(lái)進(jìn)行交流。去年冬天，他用林業(yè)收入資助每戶(hù)村民買(mǎi)了一臺(tái)電視機(jī)。老人綠化造林，執(zhí)著地堅(jiān)守著大山?？干纤僚氨P(pán)踞綠洲歸宿奇跡宏偉價(jià)值命運(yùn)三、以文入情，感受奇跡抓“奇跡”。教師出示重點(diǎn)詞，學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。二、初讀課文，整體感知要求學(xué)生用較快的速度讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀正確。他為青山披綠衣，青山為他獻(xiàn)鐘情。多么如詩(shī)如畫(huà)的景色呀。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程一、出示圖畫(huà)，激情導(dǎo)入出示一幅如詩(shī)如畫(huà)的山林圖。教學(xué)重點(diǎn)：理解老人所創(chuàng)造的奇跡，說(shuō)說(shuō)青山不老的含義，領(lǐng)悟老人植樹(shù)造林、防止水土流失的精神。第一篇：《青山不老》教學(xué)設(shè)計(jì)第16課《青山不老》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：識(shí)“虐、踞、淤”，理解“肆虐、風(fēng)雨同舟、三番五次、歸宿、山川共存、日月同輝”的意思。正確、流利地朗讀課文。課前準(zhǔn)備：相關(guān)圖片資料、課件。師：瞧，同學(xué)們，參天的楊柳，如臂如股，勁挺山腰；綠色的波浪，此起彼伏，綠風(fēng)蕩漾。在這令人如癡如醉的林海背后，凝聚著一位可敬老人畢生的心血和執(zhí)著的追求。同學(xué)們，想認(rèn)識(shí)他嗎？板書(shū)課題：青山不老。圈出自己認(rèn)為關(guān)鍵的詞語(yǔ)。自由選擇下列詞語(yǔ)中的五個(gè)，把它們連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么內(nèi)容。師：青山為證，綠樹(shù)為憑。對(duì)于他的事跡，哪個(gè)詞可以概括你受到的震撼？（奇跡）15年啊，綠化了8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。這是怎樣的一個(gè)奇跡呀？引導(dǎo)學(xué)生想象，然后齊讀。（第1自然段和第5自然段）這一奇跡究竟是在什么樣的情況下創(chuàng)造出來(lái)的？學(xué)生讀課文，概括。聯(lián)系課文，結(jié)合注釋?zhuān)瑢W(xué)習(xí)第2自然段，了解惡劣的自然環(huán)境。（學(xué)習(xí)第3自然段）用自己的話(huà)，概括老人創(chuàng)造的奇跡，再說(shuō)說(shuō)自己對(duì)老人的看法。他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。把這句話(huà)多讀幾遍，聯(lián)系課文內(nèi)容邊讀邊想，并背誦下來(lái)。全班匯報(bào)，檢查學(xué)習(xí)情況。”你是如何看待這句話(huà)的？五、寫(xiě)一寫(xiě)抄寫(xiě)自己喜歡的語(yǔ)句。寫(xiě)一寫(xiě)你對(duì)青山的感受。，感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心。，產(chǎn)生對(duì)老人的崇敬感，有傳承老人的精神的愿望。，產(chǎn)生對(duì)老人的崇敬感，有傳承老人的精神的愿望。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（）分鐘一、談話(huà)導(dǎo)入，課前已經(jīng)請(qǐng)大家查閱了資料，在你的印象中，晉西北是個(gè)怎樣的地方呢？2.【出示課件2】今天，我們一起去認(rèn)識(shí)一位81歲的老人，他從65歲開(kāi)始創(chuàng)造了一個(gè)青山不老的奇跡。教師點(diǎn)明今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容是講一位81歲老人創(chuàng)造奇跡的事情，學(xué)生急于了解這一切，所以能專(zhuān)心投入學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。：【課件3】肆虐盤(pán)踞淤泥勁挺蕩漾綠洲風(fēng)雨同舟三番五次不緊不慢如臂如股誰(shuí)來(lái)讀一讀這些詞？指名讀，師生評(píng)價(jià)，糾正。？（課文講述了一位山野老農(nóng)，將畢生的精力用于植樹(shù)造林工作，用15年的時(shí)間在晉西北創(chuàng)造了一片綠洲，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，造福子孫后代。這是一篇略讀課文，學(xué)習(xí)略讀課文，我們一般可以從哪里入手？（課文前的鏈接導(dǎo)語(yǔ)）（1）這位老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？（2）這一奇跡是在怎樣的情況
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