【正文】 大笑）師：刷子李穿一身黑衣，身上卻沒(méi)有一點(diǎn)白點(diǎn)，用4個(gè)字來(lái)概括，可以說(shuō)—— 生：黑衣無(wú)暇（師：“暇”就是瑕疵、白點(diǎn)的意思。師：這就是我們平時(shí)所說(shuō)的“近朱者赤，近墨者黑。生1：黑衣服，身上的白點(diǎn)很多。全班交流：a、師：你找到哪一處？ 生：“最叫人叫絕的是，他刷漿時(shí)必穿一身黑，干完活，身上絕沒(méi)有一個(gè)白點(diǎn)。師：你找到一處，我找到一處，彼此一交流，都找到了兩處。）師：找到了幾處？（1處——8處不等。師：基本從兩個(gè)自然段中去找。三、瀏覽課文，找找奇特之處：（第一次）要求：快速瀏覽課文，找找刷子李奇在哪兒？絕在哪兒？用筆劃劃，找到一處就用筆標(biāo)上①，找到兩處就標(biāo)上②??還可以用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言或詞語(yǔ)，記錄下你的感觸。u），又要讀好兒化音。出示三個(gè)難讀的詞語(yǔ)考考學(xué)生：包袱 蘸漿 露餡兒 請(qǐng)生帶讀：第一個(gè)讀準(zhǔn)輕聲（bāo fu），第二個(gè)讀準(zhǔn)第一聲（zh224。師：虞老師也干過(guò)粉刷這一行，能稱(chēng)我為“刷子虞”嗎？（學(xué)生笑）像這樣會(huì)粉刷的人里有很多姓李的人，都能稱(chēng)為“刷子李”嗎？那么，為什么叫“刷子李”呢？他又“奇”在哪呢？（在板書(shū)“刷子李”的右上角畫(huà)一個(gè)“？”，在“奇人”的右上角也畫(huà)上一個(gè)“？”）二、檢查預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)難讀字音：師：預(yù)習(xí)過(guò)課文嗎？預(yù)習(xí)過(guò)的舉手。生3：精通粉刷這一行。師：從這個(gè)名字中可以得到哪些信息？ 生1：干粉刷這一行。課時(shí)安排：１課時(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫(huà)人物形象的方法。據(jù)此，我確定了以“知——演——悟——練”我的詞語(yǔ)庫(kù)刷漿 規(guī)矩 徒弟 姓曹 勻勻?qū)崒?shí) 凳子 芝麻 詐騙倘若 銜接 屏障 半信半疑 派頭十足 四四方方 天衣無(wú)縫平平整整 神圣不可侵犯 轟然倒塌第二篇：《刷子李》教案《刷子李》教案教學(xué)目標(biāo)：1．熟讀課文，了解“刷子李”高超的刷墻技藝，想象“刷子李”刷墻時(shí)的風(fēng)采。所以，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性尤其重要。讓學(xué)生在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)知識(shí)能力建構(gòu)。據(jù)此我確定本文的教學(xué)目標(biāo)為：知識(shí)目標(biāo)：掌握生字詞了解作家與作品整體感知課文內(nèi)容情感目標(biāo)：感悟作品內(nèi)涵體會(huì)作者的思想尋找與作者情感的共鳴點(diǎn)能力目標(biāo)：品味重點(diǎn)句段學(xué)習(xí)人物速寫(xiě)的方法同時(shí)，又將情節(jié)分析確定為教學(xué)重點(diǎn)，將語(yǔ)言的品味確定為教學(xué)難點(diǎn)。本單元可以說(shuō)是一幅絢麗多彩的民俗風(fēng)情畫(huà)卷，展示了多姿多彩的民俗文化和民族風(fēng)情。板書(shū)設(shè)計(jì)15刷子李技藝高超（出神入化、天衣無(wú)縫、出乎意料、不可思議）《俗世奇人》之“刷子李”（注：下面為人教版對(duì)此文的分析，課文在內(nèi)容上差不多，人教版比鄂教版資料更全面，故如下選擇）教 學(xué) 設(shè) 計(jì)一、教材分析《俗世奇人》是人教版實(shí)驗(yàn)教材八年級(jí)下冊(cè)第四單元的最后一課，“刷子李”是生活于市井里巷的凡夫俗子中的奇人高手，他絕妙的粉刷技藝應(yīng)該是民間藝術(shù)之海中一朵晶瑩的浪花?！八⒆永睢钡乃运猩钌钫鸷沉瞬苄∪苄∪杏|很深，獲益多多。“刷子李”確實(shí)技藝高超。一輩子也不一定明白呢？總結(jié)：這篇文章真是一波三折，引人入勝，起初，徒弟半信半疑，但大半天下來(lái)，一個(gè)小粉點(diǎn)也沒(méi)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)徒弟時(shí)師傅佩服得五體投地時(shí)，卻突然發(fā)現(xiàn)“刷子李”褲子上有一個(gè)白點(diǎn)：師傅如山般的形象轟然倒去。四、緊扣末句，總結(jié)課文 ?！八⒆永睢钡募妓嚫叱?，本該花大篇幅描寫(xiě)他是怎樣刷墻，刷得怎樣好，可為什么卻花了那么多的筆墨寫(xiě)他的黑衣服呢？ 。” ？（技藝高超），讀出對(duì)他高超技藝的贊嘆。（四處）：聽(tīng)說(shuō)黑衣服──看到黑衣服──檢查黑衣服──發(fā)現(xiàn)“小白點(diǎn)”。”──這段話可以和文章開(kāi)頭的一段話聯(lián)系起來(lái)，理解“刷子李”刷漿時(shí)必穿一身黑，干完活，身上真的沒(méi)有白點(diǎn)，不可思議。做的活，效果非同一般。（2）“啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無(wú)縫，刷過(guò)去的墻面，真好比平平整整打開(kāi)一面雪白的屏障。（1）“只見(jiàn)師傅的手臂悠然擺來(lái)，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音，每一擺刷，那長(zhǎng)長(zhǎng)的帶漿的毛刷便在墻面上啪地清脆一響，極是好聽(tīng)。理由主要有以下這些，教學(xué)時(shí)可以根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)調(diào)整教學(xué)順序。用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)“刷子李”的粉刷技藝高超到了什么程度，并在課文中找出理由?！八⒆永睢苯o你留下了什么樣的印象？學(xué)生可以自由說(shuō)說(shuō)初讀課文后的感受，談?wù)劤醪接∠?，可以用自己的話說(shuō)，也可以用課文里的話來(lái)說(shuō)。ng），找出課文中最能表現(xiàn)“刷子李”技藝高超的句子，做好標(biāo)記。ng）調(diào)（ti225。n）和（h232。你還知道類(lèi)似的稱(chēng)呼嗎？ 比如：做豆腐特別好的，姓王的人叫“豆腐王”，剃頭特別好的，姓陳德任叫“剃刀陳”……二、通讀課文，整體感知學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀不通的地方多讀幾遍，要讀得流利。教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫(huà)人物形象的方法。，摘錄描寫(xiě)精彩的句子。第一篇：15刷子李教案刷子李教學(xué)目標(biāo)：，了解“刷子李”高超的刷墻技藝，想象“刷子李”刷墻時(shí)的風(fēng)采。，體會(huì)文章是怎樣表現(xiàn)“刷子李”的技藝高超的，感受獨(dú)特的語(yǔ)言韻味。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“刷子李”的技藝高超表現(xiàn)在哪里。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：“刷子李”，說(shuō)說(shuō)從課題中你可以看出一些什么？ 可能的答案：（1）課文描寫(xiě)的是一個(gè)姓李的人；（2）這是一個(gè)用刷子干活的人；（3）這個(gè)人刷墻特別好，所以才叫“刷子李”……，姓李人叫“刷子李”，這是一種很有趣的稱(chēng)呼。，正音，特別注意以下幾個(gè)字的讀音：蘸（zh224。）著琴音 必得（děi）發(fā)怔（zh232。o）漿 天衣無(wú)縫（f232。二、讀課文，了解“刷子李”，認(rèn)讀課文中的生字，把課文讀通順。，找出課文中最能表現(xiàn)“刷子李”技藝高超的句子，做好標(biāo)記。學(xué)生可以多個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容“刷子李”的粉刷技藝高超，比如：出神入化、天衣無(wú)縫、出乎意料、不可思議。教學(xué)時(shí)要把理解、朗讀結(jié)合起來(lái)?！暴ぉねㄟ^(guò)動(dòng)作和聲音的描寫(xiě)，寫(xiě)出了“刷子李”刷墻時(shí)動(dòng)作熟練優(yōu)美?！暴ぉひ粋€(gè)“天衣無(wú)縫”，一個(gè)比喻，寫(xiě)出了“刷子李”粉刷的墻面十分平整，質(zhì)量很高。（3）“這時(shí)候，刷子李忽然朝他說(shuō)話……看上去就跟粉漿落上去的白點(diǎn)一模一樣?！八⒆永睢钡暮谝路?，你們發(fā)現(xiàn)了幾處？ 。：“最叫人叫絕的是，他刷漿時(shí)必……白刷不要錢(qián)。，要讓同學(xué)聽(tīng)出“刷子李”的高超技藝，在讀之前可讓其他同學(xué)友情提醒，促進(jìn)交流，深化感悟。：刷墻的描寫(xiě)是直接寫(xiě)他的刷墻的技藝高超，而黑衣服的描寫(xiě)雖然不是直接寫(xiě)，可從這些描寫(xiě)中卻也讓我們體會(huì)到了他的技藝高超，我們可以稱(chēng)這種描寫(xiě)為側(cè)面描寫(xiě)，但無(wú)論是直接描寫(xiě)還是側(cè)面描寫(xiě)，都是為了表現(xiàn)“刷子李”的技藝高超。、聽(tīng)到。不料，“刷子李”揭開(kāi)謎底：那白點(diǎn)原是黑褲燒了個(gè)洞，使“刷子李”的“奇”得到了一次次的渲染。但他的絕活是經(jīng)過(guò)不斷磨練，不斷進(jìn)取的結(jié)果。五、課后作業(yè)用這節(jié)課學(xué)到的方法，夸一夸身邊有一技之長(zhǎng)的人，用一段話寫(xiě)下來(lái)。本文寫(xiě)得生動(dòng)有趣，融方言幽默于一爐，敘事一波三析，人物形象豐滿，是一篇藝術(shù)性和趣味性都較強(qiáng)的文章。在本單元教學(xué)中應(yīng)以語(yǔ)言教