【正文】 寫(xiě)語(yǔ)句的作用（與前一類型有交叉）答題提示：此類試題答題要考慮四個(gè)要素：一是景物本身的自然環(huán)境特征；二是對(duì)人物的烘托作用；三是對(duì)社會(huì)環(huán)境的暗示（這一點(diǎn)要視情況而定）；四是在結(jié)構(gòu)上為下文鋪墊。第二種類型：要求對(duì)局部文段進(jìn)行要點(diǎn)概括答題提示：這類題需要合理切分段內(nèi)層次，這要借助復(fù)句知識(shí)。2．內(nèi)容要點(diǎn)概括類試題第一種類型：要求概括全文內(nèi)容要點(diǎn)概括答題提示：解這類題，要對(duì)全文的段落層次進(jìn)行切分，把全文看作是一個(gè)大因果復(fù)句，在“果”前面尋找多個(gè)原因。答題提示：解答這類題，必須讀懂，準(zhǔn)確切分全文層次。（三）準(zhǔn)確解題1．梳理思路類試題答題規(guī)范格式：三個(gè)句子與全文的關(guān)系，領(lǐng)起的內(nèi)容先寫(xiě)了什么，然后寫(xiě)了什么，有什么作用。第三步：連綴添加，勾連成文把標(biāo)畫(huà)圈點(diǎn)和提取的文字進(jìn)行前后勾連，適當(dāng)添加關(guān)聯(lián)詞，形成一篇邏輯較為通順的簡(jiǎn)易小短文（原文本的濃縮版）。提取，以層次為單位，提取主體內(nèi)容。（二）快速讀懂快速讀懂的一個(gè)有效方法：理清思路，歸納勾連，濃縮成文第一步：化整為零，標(biāo)畫(huà)圈點(diǎn)以自然段落為單位，標(biāo)畫(huà)圈點(diǎn)領(lǐng)起句段、過(guò)渡句段，標(biāo)志事件階段過(guò)程的時(shí)間詞，標(biāo)志段落之間語(yǔ)意因果、轉(zhuǎn)折、并列的關(guān)聯(lián)詞，標(biāo)志層次的總分詞語(yǔ)，段落間的指代詞，段落中心句，表達(dá)主旨的議論抒情句段。確定所給材料是寫(xiě)社會(huì)人生的哪個(gè)方面的，是抒發(fā)人生情感方面的，還是討論文藝問(wèn)題的；是重在敘事抒情、寫(xiě)景抒情。做這類題目，答案書(shū)寫(xiě)要嚴(yán)格遵守第一點(diǎn)談及的三原則，吃透答案的內(nèi)容要點(diǎn)，吃準(zhǔn)表述的范圍、角度和方式，用規(guī)范的語(yǔ)句表達(dá)。有些閱讀題答案在原文語(yǔ)句中找不到，需要我們整體把握段前篇或全面理解上下文語(yǔ)境才能悟出答案。改就是我們?cè)谡页鲱}目答案所在的語(yǔ)句后，由于語(yǔ)句在長(zhǎng)不合書(shū)寫(xiě)要求或語(yǔ)句含有不合題意的雜亂信息，需要加以改造，這時(shí)要求根據(jù)題意，選出有用的語(yǔ)言信息進(jìn)行重新組合、表述。截是指題目答案就是原文的某一句話、某一個(gè)詞，我們只要原原本本把它移出來(lái)或裁出來(lái)，按規(guī)定寫(xiě)進(jìn)答題處就可以了。題目在文中的作用一是起線索作用，貫穿全文；二是設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀的興趣；三是點(diǎn)明主題。文章或段落中間――①起承上啟下的過(guò)渡作用；②前后呼應(yīng)；③為下文作鋪墊、引起下文；④照應(yīng)上文，轉(zhuǎn)換話題。承上啟下→總領(lǐng)全文→引起下文→過(guò)渡自然→前后呼應(yīng)→伏筆照應(yīng)→制造懸念→照應(yīng)開(kāi)頭→總結(jié)上文→卒章明志→詳略主次。排比，能強(qiáng)烈表達(dá)思想感情。比喻，能使抽象的事物形象、具體，使深?yuàn)W的道理變得淺顯易懂。比喻、擬人、排比、夸張、對(duì)偶、反問(wèn)、反復(fù)、設(shè)問(wèn)。以小見(jiàn)大，即從平凡細(xì)微的事情中反映重大的主題，可突出中心，有強(qiáng)烈的震撼力?？墒刮恼聝?nèi)容更豐富，形象更豐滿、生動(dòng)。托物言志，可通過(guò)對(duì)具體事物的描繪，深刻生動(dòng)地表現(xiàn)深層含義。渲染，以濃墨重彩的描繪營(yíng)造氛圍，為行文設(shè)鋪墊，凸顯人物性格，增強(qiáng)感染力。鋪墊，為主要人物出場(chǎng)或主要事件發(fā)生，進(jìn)行的環(huán)境、情緒、氣氛等描寫(xiě)的造勢(shì)。在開(kāi)頭能定文章基調(diào)；在結(jié)尾能升華主題。在開(kāi)頭或結(jié)尾往往是文章的主旨；在中間常起過(guò)渡、引出主旨的作用。第三人稱：能比較直接地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。③敘述人稱的技巧：第一人稱：親切自然，能自由地表達(dá)感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。景物、環(huán)境描寫(xiě)：突出環(huán)境特點(diǎn)，烘托人物，渲染氛圍，烘托主題。側(cè)面描寫(xiě)（烘托）：以特征相似或相反的另一事物作正襯或反襯，能突出要表現(xiàn)的事物。②描繪人物的外貌及內(nèi)心世界。倒敘：設(shè)置懸念，激發(fā)讀者興趣，取得先聲奪人的表達(dá)效果。文章借景抒情，完全把情融于景中，這就是本文的特點(diǎn)。文章中并無(wú)直接地抒發(fā)感情的句子，但從作者對(duì)景色的描寫(xiě)中，能夠體會(huì)出作者對(duì)江南的冬景的喜愛(ài)之情，聯(lián)系《故都的秋》的描寫(xiě)手法，可知這種喜愛(ài)之情就是文章的主旨。即：北國(guó)之冬景——江南的冬景：地質(zhì)，河港，一天中冬景的變化。第二步：定結(jié)構(gòu)、定中心、定特點(diǎn)3．定結(jié)構(gòu)。2．定文體。題目——《江南的冬景》，讀開(kāi)頭、結(jié)尾以及中間各段的開(kāi)頭結(jié)尾部分，可知這篇文章正如題目，寫(xiě)的是江南的冬景。答題規(guī)范格式：亮觀點(diǎn)（總）扣文本（分）聯(lián)實(shí)際（分）下結(jié)論（總）第三種類型：寫(xiě)作啟發(fā)類答題提示：平時(shí)要積累一些寫(xiě)作技法，并有一定的認(rèn)識(shí)能力；要能準(zhǔn)確判斷文中使用了何種突出的寫(xiě)作特色；要能聯(lián)系平時(shí)作文實(shí)踐談感受。山東高考此類探究題較多。從兩題的答案看，既不能脫離原文，而由無(wú)法在原文中直接截取答案，都需要考生作抽象概括。這是考生必須要達(dá)到的閱讀認(rèn)識(shí)高度，文本探究往往就此設(shè)題。4．探究題第一種類型：文本探究類比較近年來(lái)高考散文文本的選擇，都是有文化內(nèi)涵、有較高文學(xué)品位的散文。答題規(guī)范格式：開(kāi)頭點(diǎn)題（照應(yīng)文題，或首尾呼應(yīng)），自然引出下文，為下文敘寫(xiě)……事（人、物）作鋪墊，使行文自然巧妙。答題規(guī)范格式：此處景物描寫(xiě)渲染（烘托、襯托）了某種環(huán)境的……特點(diǎn)（氛圍、意境），表現(xiàn)了人物的……情緒（心理），為下文寫(xiě)……作鋪墊。3．表達(dá)技巧類試題第一種類型：要求對(duì)含有修辭和表現(xiàn)手法句段的表達(dá)作用進(jìn)行分析理解答題提示：一要明確回答運(yùn)用何種表達(dá)技巧；二要揭示作品運(yùn)用這種表達(dá)技巧表達(dá)了怎樣的內(nèi)容；三要闡述運(yùn)用這種表達(dá)技巧的表達(dá)作用和好處。這類題跨度涉及全文，答題時(shí)思維視界要籠罩全篇。這類題答案是各層意概括。答題規(guī)范格式：文章先寫(xiě)了什么，然后寫(xiě)了什么，再寫(xiě)了什么，最后寫(xiě)了什么。至此，思路和文意一般都會(huì)水落石出。一般截取原文語(yǔ)句加以組合。第二步：化零為整，合并提取合并，對(duì)總分段落、前后因果段落、前后并列段落合并歸納，形成幾個(gè)層次。托物抒情，還是重在說(shuō)理議事、追溯緣由、辨明真?zhèn)蔚?。?題 方 法 和 技 巧粗讀 定內(nèi)容 敘事抒情 寫(xiě)情抒情 說(shuō)理議事 借物抒情定文體 散文 小說(shuō)精讀 定結(jié)構(gòu)（線索、結(jié)構(gòu)）定中心（文章主旨）定特點(diǎn) 寫(xiě)景抒情 借物抒情 托物說(shuō)理（借物說(shuō)理、借人說(shuō)理、借話題說(shuō)理）答題 審題干，定區(qū)位 抓語(yǔ)詞，定重點(diǎn) 多聯(lián)想，定答案 解題步驟（一）明確內(nèi)容對(duì)所給閱讀材料進(jìn)行總體瀏覽，主要閱讀文章的題目、開(kāi)頭、結(jié)尾及每一段的開(kāi)頭與結(jié)尾，心中略有一個(gè)文章的整體的了解。這樣的題目要求我們用自己的語(yǔ)言把答案意旨表達(dá)出來(lái)。寫(xiě)。改?！?、改、寫(xiě)截。文章或段落結(jié)尾－―①升華感情；②深化主題；③總結(jié)上文；④卒章顯志，點(diǎn)明主題；⑤呼應(yīng)開(kāi)頭，使文章結(jié)構(gòu)首尾圓合；⑥言已盡而意無(wú)窮，使文章委婉含蓄。文章或段落開(kāi)頭――①總領(lǐng)全文；②引出下文或引出話題；③為下文作鋪墊或與下文構(gòu)成對(duì)比；④營(yíng)造氛圍，奠定感情基調(diào)；⑤制造懸念。議論，能增加語(yǔ)勢(shì)，說(shuō)理更透徹；抒情，可淋漓盡致。擬人，能使讀者產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情，引起共鳴?？疾樽疃嗟氖潜扔?、擬人、排比。虛實(shí)結(jié)合，可以抓住重點(diǎn)，突出事物的本質(zhì)特征，從而凸現(xiàn)事物、景物的特點(diǎn)，或人物的性格，更集中地揭示主旨。抑揚(yáng)結(jié)合，為褒先貶，為損先揚(yáng)，鮮明對(duì)照和強(qiáng)烈反差，收到特殊效果。聯(lián)想想象，聯(lián)想，是由一事物想到另一事物的心理過(guò)程；想象，是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過(guò)程。象征，把抽象的事理表現(xiàn)為具體的可感知的形象，還可使要表達(dá)的意思含蓄、深刻。對(duì)比，在兩種互相對(duì)立事物的比較中突出主體，凸顯正面，使形象鮮明。襯托，以描述的環(huán)境、氣氛等烘托主體人事物，突現(xiàn)中心，表達(dá)強(qiáng)烈感情。⑤抒情技巧：直接抒情、間接抒情。（以往考查頻繁，現(xiàn)在幾乎不考）④議論的技巧。第二人稱：能增強(qiáng)抒情性和親切感，便于感情交流。細(xì)節(jié)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)：使人物形象豐滿，增強(qiáng)感染力。正面描寫(xiě)：渲染：濃墨重彩的描繪能感染讀者；白描：簡(jiǎn)練勾勒，生動(dòng)傳神。③交代人物活動(dòng)的自然及社會(huì)環(huán)境。②描寫(xiě)的技巧：描寫(xiě)的作用：①再現(xiàn)自然風(fēng)光。第一篇：高中現(xiàn)代文閱讀散文答題技巧高中現(xiàn)代文閱讀散文答題技巧教學(xué)目標(biāo)：掌握現(xiàn)代文文閱讀散文答題技巧表達(dá)技巧分類： 1．表達(dá)方式①敘述的技巧：插敘：給中心事件作必要的鋪墊，使情節(jié)更加完整，內(nèi)容更加豐富。倒敘：設(shè)置懸念，激發(fā)讀者興趣，取得先聲奪人的表達(dá)效果。②描繪人物的外貌及內(nèi)心世界。側(cè)面描寫(xiě)（烘托）：以特征相似或相反的另一事物作正襯或反襯，能突出要表現(xiàn)的事物。景物、環(huán)境描寫(xiě)：突出環(huán)境特點(diǎn)，烘托人物，渲染氛圍，烘托主題。③敘述人稱的技巧：第一人稱：親切自然，能自由地表達(dá)感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。第三人稱：能比較直接地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較 靈活自由。在開(kāi)頭或結(jié)尾往往是文章的主旨；在中間常起過(guò)渡、引出主旨的作用。在開(kāi)頭能定文章基調(diào)；在結(jié)尾能升華主題。鋪墊，為主要人物出場(chǎng)或主要事件發(fā)生，進(jìn)行的環(huán)境、情緒、氣氛等描寫(xiě)的造勢(shì)。渲染，以濃墨重彩的描繪營(yíng)造氛圍，為行文設(shè)鋪墊，凸顯人物性格，增強(qiáng)感染力。托物言志，可通過(guò)對(duì)具體事物的描繪，深刻生動(dòng)地表現(xiàn)深層含義?？墒刮恼聝?nèi)容更豐富，形象更豐滿、生動(dòng)。以小見(jiàn)大，即從平凡細(xì)微的事情中反映重大的主題，可突出中心，有強(qiáng)烈的震撼力。比喻、擬人、排比、夸張、對(duì)偶、反問(wèn)、反復(fù)、設(shè)問(wèn)。比喻，能使抽象的事物形象、具體，使深?yuàn)W的道理變得淺顯易懂。排比，能強(qiáng)烈表達(dá)思想感情。承上啟下→總領(lǐng)全文→引起下文→過(guò)渡自然→前后呼應(yīng)→伏筆照應(yīng)→制造懸念→照應(yīng)開(kāi)頭→總結(jié)上文→卒章明志→詳略主次。文章或段落中間――①起承上啟下的過(guò)渡作用；②前后呼應(yīng)；③為下文作鋪墊、引起下文；④照應(yīng)上文，轉(zhuǎn)換話題。題目在文中的作用一是起線索作用，貫穿全文；二是設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀的興趣；三是點(diǎn)明主題。截是指題目答案就是原文的某一句話、某一個(gè)詞，我們只要原原本本把它移出來(lái)或裁出來(lái)，按規(guī)定寫(xiě)進(jìn)答題處就可以了。改就是我們?cè)谡页鲱}目答案所在的語(yǔ)句后，由于語(yǔ)句在長(zhǎng)不合書(shū)寫(xiě)要求或語(yǔ)句含有不合題意的雜亂信息，需要加以改造，這時(shí)要求根據(jù)題意，選出有用的語(yǔ)言信息進(jìn)行重新組合、表述。有些閱讀題答案在原文語(yǔ)句中找不到，需要我們整體把握段前篇或全面理解上下文語(yǔ)境才能悟出答案。做這類題目，答案書(shū)寫(xiě)要嚴(yán)格遵守第一點(diǎn)談及的三原則，吃透答案的內(nèi)容要點(diǎn)，吃準(zhǔn)表述的范圍、角度和方式，用規(guī)范的語(yǔ)句表達(dá)。確定所給材料是寫(xiě)社會(huì)人生的哪個(gè)方面的，是抒發(fā)人生情感方面的，還是討論文藝問(wèn)題的；是重在敘事抒情、寫(xiě)景抒情。（二）快速讀懂快速讀懂的一個(gè)有效方法：理清思路，歸納勾連，濃縮成文第一步：化整為零，標(biāo)畫(huà)圈點(diǎn)以自然段落為單位，標(biāo)畫(huà)圈點(diǎn)領(lǐng)起句段、過(guò)渡句段，標(biāo)志事件階段過(guò)程的時(shí)間詞，標(biāo)志段落之間語(yǔ)意因果、轉(zhuǎn)折、并列的關(guān)聯(lián)詞，標(biāo)志層次的總分詞語(yǔ)，段落間的指代詞，段落中心句，表達(dá)主旨的議論抒情句段。提取，以層次為單位，提取主體內(nèi)容。第三步：連綴添加，勾連成文把標(biāo)畫(huà)圈點(diǎn)和提取的文字進(jìn)行前后勾連，適當(dāng)添加關(guān)聯(lián)詞，形成一篇邏輯較為通順的簡(jiǎn)易小短文（原文本的濃縮版）。（三）準(zhǔn)確解題 1．梳理思路類試題答題規(guī)范格式：三個(gè)句子與全文的關(guān)系，領(lǐng)起的內(nèi)容先寫(xiě)了什么，然后寫(xiě)了什么，有什么作用。答題提示：解答這類題，必須讀懂，準(zhǔn)確切分全文層次。2．內(nèi)容要點(diǎn)概括類試題第一種類型：要求概括全文內(nèi)容要點(diǎn)概括答題提示：解這類題，要對(duì)全文的段落層次進(jìn)行切分，把全文看作是一個(gè)大因果復(fù)句，在“果”前面尋找多個(gè)原因。第二種類型：要求對(duì)局部文段進(jìn)行要點(diǎn)概括答題提示：這類題需要合理切分段內(nèi)層次，這要借助復(fù)句知識(shí)。答題規(guī)范格式：運(yùn)用什么技法+表達(dá)什么內(nèi)容（突出了什么事物的何種特點(diǎn)）+達(dá)到怎樣的效果（表達(dá)了作者的何種思想情感）第二種類型：要求分析景物描寫(xiě)語(yǔ)句的作用（與前一類型有交叉）答題提示：此類試題答題要考慮四個(gè)要素：一是景物本身的自然環(huán)境特征；二是對(duì)人物的烘托作用；三是對(duì)社會(huì)環(huán)境的暗示（這一點(diǎn)要視情況而定）；四是在結(jié)構(gòu)上為下文鋪墊。第三種類型：要求明確文章開(kāi)頭段落的安排用意（前面已經(jīng)從理清全文思路的角度分析過(guò)）答題提示：因開(kāi)頭是先言其他，再引出主體內(nèi)容，答題要考慮四點(diǎn)：一與文題是否照應(yīng)；二是否自然引出下文，為下文鋪墊；三與結(jié)尾是否照應(yīng)；四與主體內(nèi)容是否形成正襯或反襯。或：與下文寫(xiě)……作對(duì)比，從而突出……第四種類型：要求明確文章中間某處（段）的寫(xiě)作用意答題提示：因相應(yīng)文字在文中或段中，作用要考慮三點(diǎn)：一要明確文字本身要表達(dá)的內(nèi)容；二要考慮它與前后文之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系（一般為承上啟下，前后呼應(yīng)）；三要考慮與主體內(nèi)容的關(guān)系（一般為因果、反襯、對(duì)比等關(guān)系）答題規(guī)范格式：文字本身要表達(dá)的內(nèi)容+結(jié)構(gòu)作用+相關(guān)結(jié)構(gòu)作用的文本內(nèi)容分析。文本價(jià)值取向，或是揭示積極健康的人生感悟，或彰顯真善美，或凸顯時(shí)代思考，或?qū)γ褡逍愿窈兔褡逦幕魃顚铀伎?。答題提示：從題型看，命題者主要還是依據(jù)文本主題內(nèi)涵或?qū)懽饕鈭D來(lái)做文章，這類探究題要求學(xué)生必須準(zhǔn)確把握主旨并進(jìn)而把握作者寫(xiě)作用意，否則就無(wú)法完成答題要求。第二種類型：個(gè)性解讀類這種題型命題人往往要求考生依據(jù)文本作者的觀點(diǎn)、態(tài)度、價(jià)值觀，并聯(lián)系自身談?wù)勛约旱目捶ɑ蛞?jiàn)解。答題提示：個(gè)性解讀不能脫離文本隨意發(fā)揮，一定要尊重文本；不能只是原文摘取詞句；要有健康的積極的價(jià)值觀。答題規(guī)范格式：明確指出某種寫(xiě)作技法+寫(xiě)作技法理論闡釋+文本技法舉例 [解析] 第一步：定內(nèi)容，定文體1．定內(nèi)容。讀作者——郁達(dá)夫，聯(lián)想學(xué)過(guò)的郁達(dá)夫的《故都的秋》，從而略推本文的風(fēng)格。以上的分析，可以基本確定，這篇文章是一篇寫(xiě)景的散文，在下一步的研讀中，就要注意體會(huì)江南的冬景有什么特點(diǎn)，從而確定作者的感情，即文章的主旨。本文的題目是“江南的冬景”，開(kāi)頭寫(xiě)的卻是北國(guó)的冬景，接著寫(xiě)江南的冬景之美，從地質(zhì)到河港到一天中冬景的變化。4．定中心。5．定特點(diǎn)。第三步：審題干、定區(qū)位；抓語(yǔ)詞、定重點(diǎn)；多聯(lián)想、定答案第二篇：高中現(xiàn)代文閱讀散文答題技巧高中現(xiàn)代文閱讀散文答題技巧表達(dá)技巧分類：1．表達(dá)方式①敘述的技巧：插敘：給中心事件作必要的鋪墊，使情節(jié)更加完整，內(nèi)容更加豐富。（還沒(méi)考過(guò)）②描寫(xiě)的技巧：描寫(xiě)的作用：①再現(xiàn)自然風(fēng)光。③交代人物活動(dòng)的自然及社會(huì)環(huán)境。正面描寫(xiě)：渲染：濃墨重彩的描繪能感染讀者；白描：簡(jiǎn)練勾勒，生動(dòng)傳神。細(xì)節(jié)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)：使人物形象豐滿，增強(qiáng)感染力。第二人稱：能增強(qiáng)