17十年后的禮物的教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁(yè)
2024-10-14 04:24本頁(yè)面
【正文】 ，指導(dǎo)朗讀。）這兩節(jié)是回憶，這種回憶在寫(xiě)作上被稱(chēng)為插敘。引讀：當(dāng)她漸漸成長(zhǎng)的時(shí)候，有時(shí)??隨著時(shí)光的流逝，她開(kāi)始懷疑了（那個(gè)人真會(huì)哄我，哄一個(gè)八歲的小姑娘。十年前，音樂(lè)家給8歲的小達(dá)格尼的承諾是什么？過(guò)渡：八歲的達(dá)格妮得到許諾后，她一直期待著，在這期待過(guò)程中，她的心情有什么變化呢？出示：當(dāng)她漸漸成長(zhǎng)的時(shí)候??也無(wú)法把禮物送到我的手中。）感情朗讀（2）這是怎么一回事？這個(gè)有名的音樂(lè)家怎么會(huì)知道自己的名字，而且將一支樂(lè)曲獻(xiàn)給她呢？也用一個(gè)次來(lái)說(shuō)板書(shū)：驚異是因?yàn)楦星槔首x（3）（出示）她聽(tīng)到了森林的喧嘩，大海的咆哮，小鳥(niǎo)的鳴唱，牧童的笛聲③再讀，注意輕重緩急（有必要的話(huà)師讀）④這里的省略號(hào)表示聲音的省略，你還能想象她會(huì)聽(tīng)到哪些聲音呢？想像說(shuō)話(huà)：沉浸在樂(lè)曲中的達(dá)格妮聽(tīng)到了、她還聽(tīng)到了過(guò)渡：這是來(lái)自故鄉(xiāng)的聲音，是她的心為之沉醉。你覺(jué)得這是一件怎樣的禮物？如果你收到這樣的禮物你感覺(jué)如何？三、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)情感過(guò)渡；達(dá)格妮收到禮物心情是怎樣的呢？（一）學(xué)習(xí)，朗讀課文1—3節(jié)默讀13節(jié)，劃出能表達(dá)達(dá)格尼心情的句子交流出示，指導(dǎo)朗讀（1）忽然，她坐直了身子，睜大了眼睛，她不相信自己的耳朵。指名交流“禮物”是什么？是誰(shuí)送給誰(shuí)的？出示葛利格簡(jiǎn)介：愛(ài)德華——（美）富蘭克林 誰(shuí)來(lái)讀讀這句名言？那么什么是誠(chéng)信，怎樣做才算誠(chéng)信呢？學(xué)完今天這篇課文，相信你會(huì)有所領(lǐng)悟。難點(diǎn)：達(dá)格尼收到禮物后激動(dòng)、陶醉的原因是什么?一、出示課題，名言導(dǎo)入師：在上課之前啊，老師給大家?guī)?lái)一句話(huà)，自己讀一讀。了解文章的敘事方法，體會(huì)心理描寫(xiě)和插敘的作用。能仿照課文，學(xué)習(xí)寫(xiě)一句話(huà)或幾句話(huà)。第一篇：S版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)1《十年后的禮物》教學(xué)設(shè)計(jì)。第二篇：《十年后禮物》教學(xué)設(shè)計(jì)十年后的禮物》教學(xué)設(shè)計(jì)[教學(xué)目標(biāo)]：能借助拼音、工具書(shū)等讀準(zhǔn)字音，進(jìn)一步擴(kuò)大自己的識(shí)字量。能正確有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，了解音樂(lè)家以奇妙的方式，信守了十年前的諾言，給他人送去了比任何東西都珍貴的禮物，體會(huì)人與人之間的真摯情感。[重點(diǎn)難點(diǎn)].重點(diǎn)：能正確有感情地朗讀課文,讀懂課文內(nèi)容,了解音樂(lè)家以奇妙的方式,信守了十年前的諾言,給他人送去了比任何東西都珍貴的禮物,體會(huì)人與人之間的真摯情感。課件：誠(chéng)實(shí)和勤勉應(yīng)該成為你永遠(yuǎn)的伴侶。十年后的禮物（板書(shū)：齊讀）這件禮物和其他禮物有什么不同？誰(shuí)能讀出來(lái)？第一次讀到這個(gè)課題時(shí)候，你想到了什么？（學(xué)生質(zhì)疑）預(yù)測(cè)問(wèn)題：（1）十年后的禮物是什么？（2）誰(shuí)送的禮物，送給誰(shuí)？（3）為什么要送禮物？二、帶著疑問(wèn)，整體感知讀課文，思考解決剛才提出的問(wèn)題。葛利格是挪威的一位著名的作曲家，他把挪威的民間歌曲和舞曲融匯于自己的作品中，創(chuàng)作了大量的不同體裁的作品，很受人們的推崇。能用一個(gè)詞來(lái)表述她此刻的心情嗎？板書(shū)：驚訝是因?yàn)槭裁?？（從這句話(huà)我感受到了當(dāng)達(dá)格妮聽(tīng)到這首曲子時(shí)的意外，能收到這份禮物，她感到特別的高興、喜悅。（板書(shū)：沉醉）哦！達(dá)格妮一下子明白了，讓我們跟隨她的思緒回到十年前——（二）學(xué)習(xí)4——5節(jié)指名讀5節(jié)。⑴輕聲讀，想想她的心情是怎樣變化的呢？（板書(shū)：【愉快、懷疑、失望】）⑵和老師一起來(lái)讀讀這段話(huà)。送我一件很好的禮物，在十年以后！）最后她失望了（即使他有這樣的心吧，也無(wú)法把禮物送到我的手中。什么是插敘呢？“插敘”是指在敘事的過(guò)程中插入介紹過(guò)去或其他的情節(jié)，是故事保持完整的一種敘述方法。（2）她為什么如此激動(dòng)呢？以至于淚流滿(mǎn)面。（3）說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：她如此激動(dòng)是因?yàn)橄窀鹄襁@樣一個(gè)有名的音樂(lè)家，能夠信守諾言，用了整整十年的時(shí)間，為她這個(gè)普通的守林人的女兒創(chuàng)作了一首樂(lè)曲，并用讓樂(lè)曲傳遍四方的奇妙方式把禮物送到了她手中。展示：這是好的禮物——對(duì)于一個(gè)十八歲的少女來(lái)說(shuō)，這是比華美的衣服，比漂亮的項(xiàng)鏈更珍貴的禮物。學(xué)生自由朗讀，同桌討論。師：那要怎么讀才能突出它的“最好”？突出這份禮物的難得，珍貴呢？ 學(xué)生試讀。師：你覺(jué)得這份精神更可貴，那么我們?cè)偻葡胍幌?，?dāng)達(dá)格妮十八歲的時(shí)候得到這份禮物，在她二十歲的時(shí)候，這份禮物會(huì)舊嗎？會(huì)變色嗎？當(dāng)她五十歲的時(shí)候，這份禮物會(huì)不存在嗎？ 生：不會(huì)。對(duì)于這份禮物，你有什么認(rèn)識(shí)？ 生：它是永久的。那該怎么讀呢？再練練。（4）指導(dǎo)朗讀她竭力抑制住嗚咽，彎下身子，把臉埋在雙手里。直到此時(shí)，我們才讀透了這份禮物的深刻內(nèi)涵?！景鍟?shū)：守信】師總結(jié)：這是人世間做美好的情感，這是人世間最真摯的情感。那么當(dāng)我們學(xué)完這篇課文之后，你是否為你曾經(jīng)遭遇或者做過(guò)的事情有所感悟呢？回去把這些感受，結(jié)合課文內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，題目就是《我曾經(jīng)》。板書(shū)設(shè)計(jì)：十年后的禮物一首樂(lè)曲愛(ài)德華達(dá)格妮守信第三篇：十年后的禮物教學(xué)設(shè)計(jì)文檔《十年后的禮物》教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)析：《十年后的禮物》是S版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材第四單元中的一篇課文，主要記敘了音樂(lè)大師愛(ài)德華深入大自然去采風(fēng)，在大森林里和十歲的達(dá)格妮邂逅相遇，看到達(dá)格妮的生活，找到了創(chuàng)作的靈感，答應(yīng)十年后送給達(dá)格妮很好的禮物，十年后，他用奇妙的方式將禮物送給了達(dá)格妮，使她感到無(wú)比的激動(dòng)和幸福。教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，指導(dǎo)學(xué)生會(huì)寫(xiě)11個(gè)要求會(huì)
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