【正文】 著名親子雜志《父母》雜志“成長(zhǎng)獎(jiǎng)”、美國(guó)媒體天后歐普拉的“善待生命獎(jiǎng)”、并獲英國(guó)女王頒發(fā)的不列顛帝國(guó)勛章（）等。我要交流的是《第56號(hào)教室的奇跡》一書(shū)。謝謝大家。最后分享雷夫老師的話(huà)來(lái)結(jié)束這次交流。另外，雷夫老師還在書(shū)中為我們列舉了一些關(guān)于教育問(wèn)題的事例，提供了一些活動(dòng)的具體實(shí)施案例，還在書(shū)中給我們推薦了一些書(shū)目和電影等，都非常有借鑒意義，我也記錄下來(lái)打算讀讀看看?，F(xiàn)在二年級(jí)的學(xué)生有時(shí)會(huì)接觸到分析小短文，我發(fā)覺(jué)我們班很多同學(xué)這方面的能力很差，這也與讀書(shū)少有關(guān)，他們似乎不愛(ài)讀書(shū)，我想這是我的責(zé)任。這點(diǎn)我們都知道，卻很難真正做好。閱讀不是一門(mén)科目，它是生活的基石，是所有和世界接軌的人們樂(lè)此不疲的一項(xiàng)活動(dòng)。在第56號(hào)教室，是以“閱讀時(shí)發(fā)出多少笑聲”和“流下多少淚水”來(lái)衡量學(xué)生的閱讀能力的。在第56號(hào)教室，人人熱愛(ài)閱讀，且終身為自己的人生而讀，這離不開(kāi)雷夫老師的努力。參照來(lái)看，我們現(xiàn)在注重學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，也很科學(xué)。雷夫老師指出，我們要孩子們有良好行為的最終目的，是讓他們相信這么做是對(duì)的，不是因?yàn)楹ε聭土P才去做。在孩子們的眼前，看到的一定是他熱切希望孩子們能理解問(wèn)題的神情，而絕不會(huì)看到他因?yàn)楹⒆觽儾欢趩实那榫w。于是之后多年的日子里，雷夫一直致力于改善班風(fēng)，打造無(wú)恐懼的教室。雷夫看完影片之后，反思了自己多年的班級(jí)教育。自從那天起，他無(wú)論去什么地方都帶著那個(gè)空白的簽名球。理所當(dāng)然，老爸氣得想痛打兒子。過(guò)了幾天，兒子又找他一起玩球。兒子問(wèn)他理由時(shí)，他覺(jué)得兒子還小，球隊(duì)的成員對(duì)兒子來(lái)說(shuō)毫無(wú)意義。這位老師繼承了一個(gè)無(wú)價(jià)的簽名球，上面有傳奇的1976年紅襪隊(duì)全體隊(duì)員的簽名。這一點(diǎn)，雷夫老師是從一部電影中體會(huì)出來(lái)的，我在此也摘錄下來(lái)這個(gè)故事分享給大家。其次是信任教育。其實(shí)每一天，我們都有很多樹(shù)立榜樣的機(jī)會(huì)，重要的就是怎么抓住這些機(jī)會(huì)，引領(lǐng)孩子們成長(zhǎng)。而與此同時(shí)，雷夫老師還不忘告誡自己，我們還可以做得更好。文中沒(méi)有煽情的字詞，但是在細(xì)節(jié)處給我們很多啟迪，以下是本書(shū)給我觸動(dòng)很大的地方：首先是教育是沒(méi)有捷徑的。是啊，每年48周，每周6天，每天將近12個(gè)小時(shí)……雷夫老師除了付出，還是付出。第一篇：《第56號(hào)教室的奇跡》讀書(shū)交流稿奇跡背后的真實(shí)——讀《第56號(hào)教室的奇跡》有感我最初知道這本書(shū)是一位同事的推薦，找來(lái)讀完之后，除了感慨于雷夫老師的成功，感觸最深的卻是奇跡的背后——雷夫老師25年如一日的堅(jiān)守。雷夫老師說(shuō)他這個(gè)老師沒(méi)有特別突出的創(chuàng)造力，于是就給孩子們其能力范圍內(nèi)最寶貴的東西——時(shí)間。正是他四分之一世紀(jì)的堅(jiān)持與執(zhí)著，才換來(lái)了第56號(hào)教室的奇跡。雷夫老師的付出與堅(jiān)守很好的詮釋了這一點(diǎn)。身教重于言教，以自己為榜樣來(lái)教導(dǎo)學(xué)生。而我目前最主要的，就是在與學(xué)生的相處中，要注意謹(jǐn)言慎行，不能用成人的眼光和標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求學(xué)生。第56號(hào)教室之所以特別，不是因?yàn)樗鼡碛惺裁矗且驗(yàn)樗狈α诉@樣?xùn)|西——害怕。片中講述了一個(gè)優(yōu)秀特教老師的兒子和波士頓紅襪隊(duì)的故事。當(dāng)年幼的兒子找他一起玩球時(shí)，他警告兒子不能拿簽名球來(lái)玩。于是，他沒(méi)有花時(shí)間解釋原委，只對(duì)兒子說(shuō)，不能用那個(gè)球是因?yàn)椤扒蛏蠈?xiě)滿(mǎn)了字”。老爸當(dāng)然要再次提醒兒子不能拿那個(gè)寫(xiě)滿(mǎn)字的球來(lái)玩時(shí)，小男孩興奮地表示他已經(jīng)把問(wèn)題解決了：他把所有的字都涂掉了。但他心念一轉(zhuǎn)，便明白兒子根本沒(méi)做錯(cuò)事。這個(gè)球提醒了他：不管是教導(dǎo)學(xué)生還是子女，一定要時(shí)時(shí)從孩子的角度看事情，不要把害怕當(dāng)作教育的捷徑。他不得不痛苦地承認(rèn)這個(gè)事實(shí)，班上很多孩子之所以守規(guī)矩，是因?yàn)樗麄兒ε?。在課堂上最突出的表現(xiàn)就是當(dāng)學(xué)生有問(wèn)題問(wèn)雷夫的時(shí)候，他會(huì)用積極的態(tài)度與耐心來(lái)面對(duì)問(wèn)題，打造出立即、持久，而且凌駕于恐懼之上的信任。三是品格教育。而在第56號(hào)教室，同學(xué)們也是這么做的，他們都按照“道德六階段”嚴(yán)格高標(biāo)準(zhǔn)地要求自己達(dá)到這個(gè)境界。四是閱讀方面的教育。雷夫老師把提高兒童閱讀能力，引導(dǎo)他們對(duì)閱讀的熱愛(ài)作為首要任務(wù)。他說(shuō)“我要我的學(xué)生愛(ài)上閱讀?！彼麨榇藭?huì)挑選合適的文學(xué)作品介紹給學(xué)生，正面引導(dǎo)不會(huì)閱讀的學(xué)生，辦理書(shū)會(huì)等。尤其是我總是對(duì)孩子們說(shuō)要多讀書(shū)，但從不引導(dǎo)他們?nèi)プx。而我現(xiàn)在也在極力改善這個(gè)方面，目前就是學(xué)習(xí)借鑒我們平行班的幾位老師，在閱讀課上給學(xué)生讀繪本故事，調(diào)動(dòng)孩子們閱讀的興趣，同時(shí)還會(huì)要求他們往下續(xù)編故事，給孩子們創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，培養(yǎng)他們愛(ài)閱讀愛(ài)思考的習(xí)慣?？傊茉谔と虢逃袠I(yè)之初看到這本書(shū)，我感到很慶幸，不僅僅是因?yàn)檫@本書(shū)給我的收獲，更重要的是從雷夫老師身上，我看到了我前進(jìn)的方向。成功無(wú)捷徑，真正的卓越是靠犧牲、錯(cuò)誤，以及大量的努力掙來(lái)的。第二篇：《第56號(hào)教室的奇跡》讀書(shū)交流《第56號(hào)教室的奇跡》讀書(shū)心得嘉興南湖國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)