第56號(hào)教室的奇跡讀書筆記(13)-展示頁(yè)
2024-10-14 03:35本頁(yè)面
【正文】 ，這些歸功于雷夫老師的安排和指導(dǎo)。正如他所說的，他用信任取代恐懼，做孩子可以信賴的依靠，講求紀(jì)律、公平，并且成為孩子的榜樣。但雷夫老師卻用自己的教育熱情和智慧打造出一間溫暖、歡樂、有紀(jì)律、富有教育性的教室，他盡心精心地打造閱讀、寫作、數(shù)學(xué)、解決問題、自然、藝術(shù)、體育等課程，并悉心組織了經(jīng)濟(jì)學(xué)、看電影、游學(xué)、戲劇表演等活動(dòng)，使學(xué)生充分利用好時(shí)間，學(xué)到了受用一生的習(xí)慣和思考方式。第二篇：《第56號(hào)教室的奇跡》讀書筆記《第56號(hào)教室的奇跡》讀書筆記閱讀完美國(guó)優(yōu)秀教師雷夫?艾斯奎斯的著作《第56號(hào)教室的奇跡》后有很大觸動(dòng)，同為教師的我從中學(xué)到了很多欠缺的急需提高的問題解決方法和創(chuàng)意。這才是真正的師德。你只求問心無愧。這都是我親身經(jīng)歷過的，所以我對(duì)雷夫老師的話深有同感。因?yàn)楹芏啵ú皇侨浚┬姓藛T最喜歡的，是聽話的平庸者，甚至最好是執(zhí)行命令的機(jī)器人。官僚主義絕非中國(guó)的特產(chǎn)，教育行政人員與專業(yè)人員的矛盾也不是中國(guó)的土產(chǎn)。艾斯奎斯：《第56號(hào)教室的奇跡》在這里，我誠(chéng)心誠(chéng)意奉勸那些剛走上講臺(tái)，滿懷憧憬豪情萬(wàn)丈的青年教師們，各位千萬(wàn)不要以為，只要您做的好事，上級(jí)就一定支持您。但相比這些努力多到來的實(shí)際效果和意義，再高的代價(jià)也是值得的。當(dāng)然，這么做有其困難度，而且很花時(shí)間。與其浪費(fèi)精力去打贏不了的仗，不如順勢(shì)而為，按照學(xué)校的計(jì)劃走，避免任何一方蒙受損失。第一篇：《第56號(hào)教室的奇跡》讀書筆記(13)龍沙區(qū)“十二五中小學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)”“我不建議年輕老師和既有勢(shì)力抗衡”—《第56號(hào)教室的奇跡》讀書筆記（13）姜林我不建議年輕老師和既有勢(shì)力抗衡。你對(duì)閱讀文學(xué)的努力推廣，只會(huì)招致更多行政官員不斷到教室對(duì)你表示“關(guān)切”，讓你備受干擾。只需要在一天當(dāng)中找到閱讀杰作的空擋，例如在午餐時(shí)間或放學(xué)后進(jìn)行讀書會(huì)。想想看，需要超時(shí)工作外加對(duì)抗官僚，才能讓學(xué)生讀到偉大的文學(xué)作品，真是夠荒謬了。（雷夫天下沒有這么美妙的事情，中國(guó)如此，美國(guó)也這樣。你做著好事，還要準(zhǔn)備受干擾，被質(zhì)疑，甚至挨批評(píng)，這就是生活。這種時(shí)候你怨天尤人等于促使自己得心理疾病，你若抗衡（也不是不可以），就要準(zhǔn)備付出代價(jià)，而且未必能取勝。我們恐怕不得不贊成雷夫老師的意見，學(xué)會(huì)在夾縫風(fēng)中求生存，在懷疑的目光中做好事，在反對(duì)聲中謹(jǐn)慎地創(chuàng)新，而且任勞任怨。你所得到的酬勞只是孩子的成長(zhǎng)和自己心靈的提升。在許多行政領(lǐng)導(dǎo)的心目中，師德就是拼命給他干活，為他創(chuàng)造業(yè)績(jī)，我們作為專業(yè)人員不能這樣理解師德，我們應(yīng)該有自己的標(biāo)準(zhǔn)，自律（第六階段）的標(biāo)準(zhǔn)。雷夫老師是美國(guó)洛杉磯市一個(gè)普通小學(xué)的教師，是第56號(hào)教室的班主任，他所教的學(xué)生都來自移民或平凡的家庭，生源質(zhì)量很普通。雷夫老師告訴我培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)是將其培養(yǎng)成有個(gè)有優(yōu)良品質(zhì)和生活能力的人，他在書中說到，我這個(gè)老師沒有特別突出的創(chuàng)造力，于是，我
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