五上第2單元教學(xué)案-展示頁
2024-12-15 05:00本頁面
【正文】 2． 課件展示 各種光直線行進現(xiàn)象的圖像。 提問：你還能說出哪些光源 呢？ （即時討論、糾正， 月亮、鏡子 所發(fā)出的光 不是光源 ） 談話：我們也能把光源分為自然光源和人造光源，那么哪些是自然光源，哪些是人造光源呢？ 談話：對于光你有什么想研究的問題嗎？ （即時板書學(xué)生所提出的想研究的問題，經(jīng)討論、研究確定對光是怎樣先進的這個問題進行研究） 揭題：你知道，光是怎樣行進的嗎？ 學(xué)生發(fā)表自己的觀點。 4．小結(jié)：今天就讓我們進入色彩斑斕的光的世界吧！ 學(xué)生自由朗讀 學(xué)生自由編詩 全班交流 二、認(rèn)識光源 課件展示各種 光源的圖像資料。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 資料， 光學(xué)實驗盒， 手電筒， 制作小孔子成像的相關(guān)材料 教學(xué)過程： 第一課時 教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 一、 導(dǎo)入新課 ，渲染學(xué)習(xí)氣氛 1．談話：同學(xué)們，讓我們先來朗讀 一 首小詩： 是誰， 2．猜一猜：是誰，讓我們的世界如此繽紛絢麗？ 3．談話：每當(dāng)我們朗讀這些科學(xué)小詩的時候，大家就想接著寫下去，做一回小詩人。 知道光 在同一物質(zhì)中 是沿著直線 傳播 的 。 光的行進 宜陵中心小學(xué) 何凌云 、陶興東 教學(xué)內(nèi)容： 光的行進 教學(xué)目標(biāo)： 能夠根據(jù)常見的光傳播現(xiàn)象對光怎樣行進作出合理的假設(shè) ， 能夠想辦法證明自己的假設(shè) 。 知道發(fā)光的物體叫做光源，會區(qū)分自然光源和人造光源 。 通過制作小孔成像儀，形成認(rèn)真細致的科學(xué)態(tài)度。下面就讓我們接著寫下去，每小組選出你們認(rèn)為寫得最好的，一會兒全班交流。 提問：這些畫面漂亮嗎？它們有什么共同的地方？ 談話：我們把這些發(fā)光的物體叫做光源。 討論：你們能按照一定的方法給這些光分類嗎？ 學(xué)生交流：是怎么分類的？ 小組研究后全班交流 三、探究光是怎樣行進的 1．談話：請大家根據(jù)自己的 生活 經(jīng)驗猜測一下 ，光可能是怎樣行進的。 3．談話：這些光現(xiàn)象的圖像對你有什么啟發(fā)嗎？ 4．談話：剛才大家對光是怎樣行進的進行了猜測，你的猜測對嗎？怎樣證明？ 5．討論： 你能讓 手電筒的光穿過 幾個 紙板中間的
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