【正文】 什么原料，怎樣造紙的呢？讓我們一起在下面的這段錄像中尋找答案吧?。ǔ鍪静虃愒旒埖匿浵瘢ㄕ埻瑢W(xué)們坐好看大屏幕）同學(xué)們看得真認真，誰能說一說蔡倫當時造紙用了哪些原料呢？（找生說一說）師根據(jù)學(xué)生說的內(nèi)容恰當?shù)恼迟N板書內(nèi)容。（幻燈片出示紙圖，師指圖說明：這是1986年在甘肅省天水市放馬灘西漢早期墓葬中出土的一張畫有地圖的紙，證明當時人們已經(jīng)掌握了造紙技術(shù)）。千百年來，我們的祖先為了造紙絞盡腦汁。作為中國人，我們都為之感到驕傲和自豪，那么，誰能用一句話來夸夸我們的祖先？（強調(diào)使用“您”）（過渡：我們的祖先真的很聰明，他們造出了紙，結(jié)束了人們使用石頭、樹皮、龜板、竹片等將文字記錄的歷史。（學(xué)生說一說，師例舉實物說一說）所以說：紙的用途很廣。打一物）誰知道它是什么？（紙）對這就是我們經(jīng)常使用的紙。教學(xué)過程一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣：師：同學(xué)們，老師聽說咱們班的孩子是最聰明的，今天，老師給大家?guī)砹艘粍t謎語你們想不想猜一猜。教學(xué)重點體會紙對我們生活的重要性。過程與方法：通過調(diào)查、收集資料、數(shù)據(jù)統(tǒng)計了解紙從哪里來。三、總結(jié)升華情感同學(xué)們，我們要感激父母給了我們生命，同時我們更要珍愛我們的生命，就讓我們把你最真摯的話語寫在卡片上，送給父母作為禮物吧！第二篇：《紙從哪里來》教案1《紙從哪里來》教案教學(xué)目標行為與習(xí)慣：初步形成節(jié)約用紙的良好習(xí)慣。：我們剛才僅僅做了5分鐘的媽媽，就有這么多的感受，想一想，媽媽在孕育我們的這十個月中，有多少個5分鐘？這十個月中，媽媽會嘔吐、會經(jīng)常感到疲勞，負擔會隨著你的長大一天天加重。注意體會做動作時的感受，還要保護好你的寶寶！。今天，就讓我們來做一個體驗游戲，“我做5分鐘的媽媽”。不過在我們成長的同時，不能忘記我們的父母，尤其是媽媽。（二）展示資料感受生命來之不易：誰愿意把自己的調(diào)查結(jié)果分享給大家？，教師播放課件補充學(xué)生資料。教學(xué)過程第一課時（一）談話導(dǎo)入新課最近，同學(xué)們運用以前科學(xué)課中學(xué)到的方法，把《我從哪里來》作為一個科學(xué)課的課題進行了大量的調(diào)查研究，寫出了比較詳實的調(diào)查報告。（1）了解學(xué)生的已有認識和感興趣的話題。，通過體驗?zāi)赣H的辛苦來感悟親情。、樂于探究、善于學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。教學(xué)目標“我從哪里來”，能從“為什么”、“為什么會這樣”等角度對周圍事物提出問題，會查閱書刊及其他信息源。告訴學(xué)生生命科學(xué)的常識。生命世界對每一個學(xué)生都有著神秘感，對此，他們有很多問題想要解決。第一篇：《1 我從哪里來》教案1《1 我從哪里來》 教案教材簡析教材采用圖解的形式，明確告訴學(xué)生“我”是從哪兒來的。以此給學(xué)生建立一個科學(xué)的、正確的生命觀。“我從哪里來”就是學(xué)生常常問到的一個問題。本課滲透著珍愛生命、敬愛父母、悅納自己、為自己的成長感到高興等多層面的教育。，培養(yǎng)學(xué)生熱愛父母、珍愛生命的情感。教學(xué)重難點、整理、運用資料了解孕育生命的過程。教學(xué)準備把“我從哪里來”作為研究課題，采用多種形式，搜集整理資料，做調(diào)查報告。（2）多媒體課件。今天這節(jié)課，我們就來共同探討一下“我從哪里來”這個課題。（胎兒的形成、試管嬰兒、雙胞胎）：給小寶寶安家。（板書：搜集分析運用）：通過剛才的交流研討，你有什么想說的？第二課時一、同學(xué)們，老師很高興，你們在研究 “我從哪里來”這個課題時，運用了這么多科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，懂得了我們的生命來之不易，因此我們要珍愛自己、欣賞自己。她在孕育我們時的辛苦，是無法用言語來形容的。二、游戲體驗感受母親的辛苦：同學(xué)們的書包大約十幾斤，和媽媽懷孕時增加的體重差不多，我們就把書包當作媽媽懷孕時的你，放在前面，一起跟老師來做幾個日常生活中的動作。（坐著吃飯、伸手夠東西、低頭看腳尖、抬腿上樓梯、彎腰撿東西、彎腰穿鞋）。但是媽媽毫無怨言，即使再辛苦，也是幸福的！此時此刻，你一定有很多話要說給媽媽聽吧！那就大聲地說出來吧！。情感與態(tài)度：體驗參加保護環(huán)境的重要意義，形成初步的環(huán)境保護意識。了解樹木與人的生 活的關(guān)系和森林被破壞后帶來的災(zāi)難性后果。教學(xué)難點了解造紙過程。（想）要仔細聽哦：四角方方，薄面光光，寫字畫畫，它來幫忙。那么誰能說一說在我們的日常生活中哪些地方用到了紙。師：孩子們我們都知道我國古代有四大發(fā)明，你們知道都包括什么嗎？你的知識可真多，我們的祖先發(fā)明了造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥和指南針。紙究竟從哪里來？你們想知道嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)《紙從哪里來》）板書課題（請同學(xué)們齊讀課題）二、觀察體驗、感悟理解：古代造紙。早在西漢時期就有人用植物的纖維造出了紙，你們想看看當時的紙是什么樣的嗎？好，老師來滿足你們的愿望，請同學(xué)們坐好向前看。到了東漢時期，有個叫蔡倫的人改進了造紙術(shù)。（如果學(xué)生不能都說出來，師說??也是當時造紙的原料吧？）同學(xué)們說得很正確，蔡倫當時確實用了??（指板書）這些原料，來造紙的，那么同學(xué)們現(xiàn)在就來發(fā)揮你們的想象力，想一想用這樣單純的手工造紙方法，會造出什么樣的紙呢？（生隨意說一說：粗糙、比現(xiàn)在的紙厚，不平整，比竹子、木片薄多了）同學(xué)們的想象真豐富，也許當年的紙就是你們說的這樣，能在當時條件下，通過那么復(fù)雜的過程制造出紙來，也充分體現(xiàn)了我國古代勞動人民的聰明才智。從紙的出現(xiàn)到現(xiàn)在有2000多年的歷史了，造紙的技術(shù)也在不斷改進，那么現(xiàn)代的紙又是用什么原料制造的呢？誰知道？（生說一說）如不會（再繼續(xù)：誰能大膽猜想一下）師：現(xiàn)在造紙原料有很多，其中樹木占20%，（板書：樹木）樹木造出來的紙質(zhì)量是相當好的。（請同學(xué)們坐好看大屏幕）（幻燈片出示錄像），我們要想用樹木造紙，就要先把樹木砍掉，把它們的有用部分整理出來，然后運送到造紙廠，在造紙廠里通過傳輸設(shè)備把這些樹木源源不斷地輸送到削片機里，在削片機的作用下變成了長短薄厚一致并且整齊的木片，這些木片，再進入到制漿設(shè)備中，經(jīng)過加工處理就成了這樣的木漿（指錄像），木漿再平鋪輸送到壓榨機里，經(jīng)過壓榨機的處理，去掉大約30%—50%的水份，形成濕的紙，再經(jīng)壓光和卷軸除去多余的水份，最后裁切就成了我們能夠使用的紙了。）看過錄像：從剛才的錄像中我們了解到了現(xiàn)代造紙的過程，下面請同學(xué)們把書翻到22頁，翻到了嗎？(生：翻到了)讓我們腦中回憶錄像的內(nèi)容，再結(jié)合書中的介紹，仔細想一想現(xiàn)代造紙的過程是怎樣的？如果你認為自己想好了，就和你的同桌說一說。）（提問三五個之后，教師引導(dǎo)：剛才大家說的都是大樹砍到后的用處，誰能說