上下教學(xué)設(shè)計(jì)與反思-展示頁(yè)
2024-10-14 03:27本頁(yè)面
【正文】 的位置關(guān)系，初步感悟“上下”位置關(guān)系的相對(duì)性。師：小鳥(niǎo)和松鼠兩個(gè)小動(dòng)物，誰(shuí)在誰(shuí)的上面，誰(shuí)在誰(shuí)的下面？ 小組內(nèi)交流。（二）揭示課題，探索新知師：小朋友們，你們看這些小動(dòng)物們分別在什么位置活動(dòng)呢？ 同桌交流。三、教學(xué)過(guò)程（一）故事情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣小朋友們，森林運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了，小動(dòng)物們都取得了可喜的成績(jī)，它們又在干什么呢？（課件出示教材主題圖）小鳥(niǎo)在唱歌，松鼠在跳舞，小兔正在悠閑的吃著蘿卜。（三）情感目標(biāo)：在有趣的課堂活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。第一篇：《上下》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思《上下》教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能目標(biāo)：體驗(yàn)上下的位置關(guān)系，能用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。（二）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察，分析，概括的能力及想象力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)是學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言描述上下位置關(guān)系，難點(diǎn)是理解上下位置關(guān)系的相對(duì)性。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)故事情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及求知欲。師揭示課題：今天我們來(lái)研究“上、下”的問(wèn)題。師：小松鼠和小兔子的位置關(guān)系又怎么樣呢？設(shè)計(jì)意圖“上下”位置關(guān)系的相對(duì)性，對(duì)學(xué)生而言，在理解認(rèn)識(shí)和語(yǔ)言描述上都是一個(gè)難點(diǎn)。你還能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？師：為什么松鼠剛才在下面，而現(xiàn)在又在上面呢？ 學(xué)生互相交流，再指名發(fā)言討論。同學(xué)們?cè)谡f(shuō)“上下”位置關(guān)系時(shí)，一定要看準(zhǔn)跟誰(shuí)比，比較的對(duì)象不同，它的位置也就不同。學(xué)生動(dòng)手操作自主選擇，并用語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行描述。師：老師這里有一張漂亮的臉譜，下面我們隨意選擇臉譜上的一個(gè)器官，誰(shuí)能用“（）在（）的上面或（）在（）的下面”，來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)器官在臉上什么位置？生：眼睛在鼻子的上面，鼻子在眼睛的下面。師：同學(xué)們，因?yàn)橥瑢W(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)的非常好，所以我要送給你們一些小禮物，請(qǐng)你把選好的禮物放在這只小船上，并用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們的位置關(guān)系。生2：格尺在鉛筆的上面，鉛筆在格尺的下面。師：同學(xué)們，這些小動(dòng)物都搬新家了，讓我們給這些小動(dòng)物分配一下他們的房間吧。設(shè)計(jì)意圖：這一活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)及創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)反思在本節(jié)課中，我采用了師評(píng)，自評(píng)，互評(píng)的評(píng)價(jià)方式，尤其在師評(píng)上，我利用白板的插入功能，設(shè)計(jì)了一棵愛(ài)心圣誕樹(shù)，在樹(shù)上掛滿了禮物，并利用白板的超鏈接功能讓表現(xiàn)好的孩子摘下指定的禮物，如，我會(huì)對(duì)孩子說(shuō)：“請(qǐng)你摘下這個(gè)圣誕老人下面的禮物。第二篇：《上下》教學(xué)反思《上下》教學(xué)反思這
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