上下、前后教學(xué)設(shè)計-展示頁
2024-10-19 08:56本頁面
【正文】 ，江水??師：提出思考：為什么火車一會兒在上面，一會兒在下面？ 小結(jié)：選擇的參照物不同，火車的位置也就不同。因為火車是在輪船的上面，而在卡車的下面，所以不能只說火車在上面。師：我們接著觀察，卡車在輪船的什么位置？ 生：卡車在輪船的下面。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師和學(xué)生共同總結(jié)出：卡車在火車的上面，火車在卡車的下面。二．探究新知 師：小朋友們，你們知道南京長江大橋嗎？你知道它是什么樣了的嗎？讓我們一起看一看,：仔細(xì)看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生1：：有長長的火車的輪船。師：找2個同學(xué)和老師排隊, 師:老師的前面站著誰？后面呢？學(xué)生匯報。教學(xué)難點 正確辨別上、下、前、后的位置關(guān)系,體驗其相對性。3．初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。2．在交流觀察的過程中，經(jīng)歷對位置關(guān)系“上，下”的認(rèn)識過程。在黑板上畫一動物頭像，讓學(xué)生輪流給小動物添上鼻子，做游戲的學(xué)生需蒙上眼睛，其他學(xué)生可用所學(xué)方位詞提醒該同學(xué)，讓其順利添上鼻子。在黑板上貼出小動物貼圖，讓學(xué)生用“前”、“后”相互說說自己喜歡的小動物的位置，指名說。聯(lián)系生活實際，學(xué)生用“上”、“下”描述身邊事物的位置關(guān)系。二、新課 、下 出示主題圖，師：這是某個城市的跨江大橋，你們看，多宏偉啊，誰能把自己從圖上看到的情景說一說？讓學(xué)生用自己的話對主題圖進(jìn)行描述，并側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生用“上”、“下”對物體的位置關(guān)系進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。師：誰能幫老師數(shù)一數(shù)，你前面有幾位小朋友，后面呢？ 學(xué)生匯報。教具準(zhǔn)備：掛圖、小動物貼圖。教學(xué)重點、難點：正確辨別上、下、前、后的位置關(guān)系，體驗其相對性。，初步能在同一場所辨認(rèn)自己或他人所在的位置和方向。第一篇：《上下、前后》教學(xué)設(shè)計《上下、前后》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：義教課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 一年級數(shù)學(xué)上冊第二單元。教學(xué)目標(biāo)：、下、前、后這些方位，并用這些方位來描述物體的相對位置。，體會位置和方向在生活中的價值，發(fā)展學(xué)生積極學(xué)習(xí)情感體驗。教學(xué)過程：一、聯(lián)系生活，揭示課題師：誰能告訴大家，在你的課桌上面放的是什么，桌子下面又有什么？ 學(xué)生自由說。板書課題：上下、前后。學(xué)生獨立完成課本的填空。２．前、后讓一組學(xué)生排成一縱隊，指名描述小伙伴的位置，學(xué)會用“前”、“后”來準(zhǔn)確描述。三、集體游戲 請幾名學(xué)生在教室內(nèi)隨意走動，當(dāng)教師說“?！睍r，向全體同學(xué)說一說自己所在的位置，要求用上所學(xué)的方位詞“上”、“下”、“前”、“后”。四、全課小結(jié) 今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？第二篇：上下前后教學(xué)設(shè)計上、下、前、后教學(xué)設(shè)計張霞
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