【正文】 的充實和純潔，其次才是房子，車子和錢財。一位位有志之士，一代代天之嬌子，他們工作于不同的領(lǐng)域，成長于不同的年代，生活在不同的國度，但是他們都有一個共同的信念：讀書。杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”??最后只見一個同學站起來大聲說道：“為中華之崛起而讀書！”這個學生就是近代中國史上的傳奇人物——周恩來，當年他還只是一個十二三歲的少年。一個老師曾經(jīng)問他的學生：“讀書為了什么？”有的同學說：“為了給自己將來找條出路。俞玉梅為了能讓孩子們愛上讀書，精心設(shè)計了很多辦法，如：打通生活與學習的“任督二脈”；讓孩子明白，閱讀是最美得人生姿態(tài)，告訴孩子“為什么閱讀”；讓攀比閱讀之風席卷教室；帶孩子與朝陽清風一起讀書等。那么為什么閱讀？自然而然地成為重要問題。曾國藩說：“人之氣質(zhì)，由于天生，本難改變，唯讀書則可變化氣質(zhì)。他的獨特的教育方式和班級管理形式，值得我們實踐和探討，在實際工作中，不斷反思、探討、總結(jié)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學水平。總之，雷夫的教育歷程和教育信念值得我們每一個為人師者思考和學習。那么今后我們在自己的教學工作中也需要這份愛心與理解，這樣才能作為一名好老師而存在。的確，從雷夫的描述中，我被雷夫老師的做法深深折服。對于那些發(fā)展慢的學生，我們只有愛之切，才有可能喚起他們奮發(fā)向上的勇氣、信心與激情，才能冰釋他們心底積淀的自卑，大膽地去尋找失落的綠洲，才能使他們奔向健康發(fā)展的人生之路。我們只有心里時刻裝著學生，學生心里才有你這個教師。沒有愛，便沒有教育。是呀，愛是教育的根本。雷夫老師為什么能做得這么好，能讓自己的教育教學行為產(chǎn)生最生動的、最大化的被大家所認同的效益？從本質(zhì)上來看，這是因為他有愛心，有一顆熱愛兒童的心，他是真正把自己的學生放在心上。但是總是與別人去比較成績，對有的孩子來說，也許永遠都感受不到自己的進步，反而掉進分數(shù)的陷阱，甚至到最后連測驗分數(shù)都不在乎了——厭學了。現(xiàn)在，我對成績好的學生也說類似的話，對中下的學生倒是要求他與自己的過去比較。”這句話給我的感觸頗深，因為這是我們老師和家長往往忽視的問題。我自認為能夠以身作則，平等地對待每一個學生，可是，我要求學生做到的事情，我真的都做到了嗎？“你永遠無法真正了解一個人，除非你能從對方的角度來看待事物??除非你能進入他的身體，用他的身體行走?！碧嵝盐覀儭吧斫讨赜谘越獭币约敖處熞降鹊貙Υ龑W生。我們不需要對孩子長篇大論地談我們多么負責任，而是要他們把信任放在我們身上。我佩服雷夫老師的智慧，更驚嘆于他的謙和，耐心，毅力和對工作的熱情。雷夫老師對工作的投入讓我深刻體會到了這樣一句話：選擇教師就是選擇了奉獻。但是雷夫老師堅持了下來，并且感到十分幸福?！崩追蚶蠋熡兄⒌木Γ麕е鴮W生搞樂隊、看電影、排練莎士比亞的劇本、做實驗、出去旅游，并且樂此不疲。書中處處傳遞給我們雷夫作為老師的信念：“要達到真正的卓越是要做出犧牲的，需要從錯誤中汲取教訓(xùn)的同時付出巨大的努力。第一篇：《第56號教室的奇跡》的心得《第56號教室的奇跡》的心得中心小學黃玉英看完了《第56號教室的奇跡》這本書，它給作為教師的我很多啟發(fā)。雷夫老師用一年的時間創(chuàng)造了改變學生一生的奇跡。畢竟，教育無捷徑。那么，雷夫老師旺盛的精力來自哪里？他所做的事情并不是學校要求去做的，而且教師本身就是一個比較辛苦的職業(yè)，在完成正常的教學和班級管理之外，還要組織很多的活動，在一般人眼里，他是在自找麻煩，自找苦吃。我想除了兩個國家的教育環(huán)境和教育體制不同之外，最重要的應(yīng)該是雷夫老師并沒有把教師當成一種職業(yè)，而是當成了一個事業(yè)，通過自己的投入，讓學生全方面都得到健康地發(fā)展。雷夫老師奉獻了自己的時間、精力還有金錢，并且毫無怨言。他提出的許多觀點都讓我受益匪淺：“隨時為孩子們挺起可靠的肩膀，是建立信任的最佳方式?！薄敖處熆梢試栏?，但不公平的老師會被學生看不起。這些道理我們都懂，關(guān)鍵是有沒有真正做到。”這是雷夫老師的“道德六階段”中第五階段對孩子們的忠告，這何嘗不是對我們的忠告呢？當我們理直氣壯地批評學生，數(shù)落他們的不是時，站在他們的角度思考過嗎？“絕對不可以拿某個學生的測驗分數(shù)跟另一個學生比，一定要用學生自己過去的表現(xiàn)來衡量他現(xiàn)在的進步。記得自己上學的那會兒，老師常常告訴我要和外面學校的學生去比成績，不要滿足于班里的前三名，不然就不會進步。我的老師教導(dǎo)我的話讓我不斷地努力，它并不是沒有道理。在本書中，我看到了雷夫老師點點滴滴的有益的做法，也看到了在他眼里，學生都是可愛的天使，更看清了他的一切努力都是為著讓這些天使變得愛學習、會學習這樣一種最樸素的意識和想法。雷夫老師對孩子的愛，在書中隨處可找。教師的教育教學水平有高低，但是教師對學生的愛心不能有高低。愛生要勝過愛子，作為一名教師，要把愛灑向每個學生。尤其是學生的發(fā)展是不平衡的。成功教育的背后，除了豐富的經(jīng)驗外，一定有一套成熟的理念或做法。我們也常常抱怨孩子很難管，無奈，發(fā)脾氣，有的時間甚至會選擇放棄，我覺得那應(yīng)該算是我們的敗筆。我們應(yīng)該多從自身查找問題和不足，看看雷夫老師的做法，我們應(yīng)該明白對待不同的學生要有不同的應(yīng)對機智，要有恰當合理的處理方法，要善于總結(jié)經(jīng)驗，形成自己的方法和策略，這樣我們的工作就會輕松很多。雷夫的教育觀點和信念可以幫助我們建構(gòu)嶄新的教育觀和學生觀，他的成長經(jīng)歷對我們每一個教師“做一名好教師”非常有借鑒意義。第二篇：讀書心得中國教室的奇跡增智、益志、怡情——讀《中國教室的奇跡》有感洮南市第二小學張美琳本質(zhì)上講，閱讀是自我建設(shè)與自我塑造的過程。”人身之軀譬如一座房子，生來都是毛坯房，通過閱讀構(gòu)建裝修，靈魂居住期間才會潤澤舒適。讀了《中國教室的奇跡》中的幸福第四課“赴一場與好書的約會”之后，我也深深地有了感觸。書籍為人類插上改變命運的翅膀，閱讀是獲取智慧的最有效的途徑。” 有的同學說：“為了能發(fā)財致富。周恩來，一代總理的成長緣于讀書，讀書賦予了他知識，讀書使他淵博，讀書使他通曉古今，懂得了治國之道?！币淮娙说某砷L緣于讀書，讀書讓他豪情滿懷，讀書讓他立志報國，讀書讓他感悟到百姓的疾苦，寫下了千百首感人肺腑的詩篇，成為受后人稱頌的“詩史”。我無法保證讀書便可以成為詩人，更無法保證能成為總理，