【正文】 見了貓就會觸發(fā)靈魂的傷痛，心里永遠愧對這類生命。因為第三只貓的亡失，責任在于自己的主觀臆斷，并用木棒暴打，這種過失無法補救。，并保持平靜和樂觀的精神努力克服困難。就如 “救命的稻草”之于溺水的人；同時也說明了“我”的頑強和樂觀精神?！比藗冎皇峭ㄟ^飛機這個工具，去達到自己的目的、尋找真理。②坦然面對成功與失敗的崇高境界。他們懷著絕望的心情，卻沒有半途而廢，明知結局是失敗，但還是走完全程，體現了他們高尚的人格與紳士風度。這是斯科特的觀點。烘托出斯科特等知道探險已被人占先時的沮喪、懊惱心情?！薄斑@一事業(yè)”指“第一個發(fā)現南極點”。江南流水更多地表現柔媚的風格，而安塞腰鼓需要承載這樣原始、粗獷的生命力量的厚土。含義：寫出了陜北人民粗獷、豪邁、開朗的性格。渲染氣氛，突出安塞腰鼓的鏗鏘有力以及激越的氣勢?！吧铙w會”略 安塞腰鼓指身強體壯，生命力旺盛。2其實那夜的戲，看得叫人“打呵欠”，那夜的豆，第二天吃起來也實在平常。1六一公公是一位寬厚、善良、淳樸、好客、熱忱的人 （1）表現了六一公公在得到別人的理解、肯定之后的喜悅之情。1“回望”表現出“我”依依的心情，“罩”通過視覺表現戲臺如夢如幻的情景，與來時呼應。1甲段：本體起伏的連山 喻體踴躍的鐵的獸脊 表達效果：把連山比作獸脊，再加之“跑”，形象生動地寫出了船行速度快。1（句子略）第一段（活潑輕松）第二段（急切焦慮）第三段（惘然陶醉）1正面描寫：航船就像大白魚在浪花里躥； 側面描寫：“連夜?jié)O的幾個老漁父，也停了艇子看著喝彩起來。1“那火接近了，果然是漁火，我才記得先前望見的也不是趙莊。因為“大概”表示猜測，并不確定，如果去掉就是肯定了?！帮w一般前進”寫出了船行速度快，“我卻還以為是船慢”就更突出了“我”看戲的急切心情?！八坪酢北硎竞孟瘢⒉皇钦娴亩侨说闹饔^感受，若去掉，語氣就發(fā)生了變化。既寫出了航船速度之快，也表達了“我”歡快迫切的心情?！半鼥V”原為形容詞，在句中作動詞用，意為“變得朦朧了”。觸覺、嗅覺、視覺、聽覺。A、作用：與上文的沮喪、壓抑形成鮮明對比，表現出我能和伙伴們一起去看戲時的歡喜輕快的心情。二、甲：夏夜行船，乙：月夜歸航寫夜航去看戲的是（甲）段，寫看完戲歸航的是（乙）段?！白R水性”原句是雙重否定句，強調突出這十幾個少年無一例外，個個都會鳧水。雙喜敢寫包票，原因有三點：船大，迅哥兒不亂跑，同去的小伙伴們都是識水性的?？瓷鐟蛑皇侨牡木€索，作者要表現的是“我”與農家少年的美好友情和他們純樸的品質，而看社戲前后的情節(jié)正是表現這一主題的重點。如：“偷”反映了小伙伴們的誠懇待客的熱情；“偷”顯示了小伙伴們純潔無私的心；“偷”反映了小伙伴們周到細致，天真純樸的天性。熱情好客、寬厚善良、珍愛自己的勞動成果、深受封建禮教的影響。雙喜：聰明能干、心細如發(fā)、熱情、機靈、善于為他人著想。6看問題不能太絕對，具體情況具體對待，不論先后，最重要的一點是言行要一致?！毙蜗蟮谋憩F出聞一多先生爭取民主不怕犧牲的大無畏精神。因為一方面強調聞一多是卓越的學者，優(yōu)秀詩人，革命烈士，另一方面也突出聞一多先生是言與行一致的偉人。因為作為青年運動的領導人，聞一多先是宣傳革命，然后用行動去爭取民主，與做學問時先埋頭苦干，然后再“說”不一樣。層意：總結全文，高度評價聞一多先生?！睂右猓郝勔欢嘞壬罢f”了就“做”，言行完全一致，表現聞先生“革命家的方面”。寫出了父親在中華民族任人宰割時希望中華振興，也寫出我的愛國之情受到了父親的影響。寫出了環(huán)境的惡劣，突出人物的精神。表現他獻身國防科技，無私奉獻的精神。3鄧稼先不喜歡引人注目，真誠樸實，毫無私心，默默奉獻，這也正是幾千年中國傳統(tǒng)文化的體現；同時也是理想的共產黨員應具備的品格。作者用“文革”時鄧稼先說服武斗兩派繼續(xù)工作和工宣隊、軍宣隊不要圍攻兩件事充分展現了他巨大的人格魅力?！?、“從頭到尾沒有一只老斑羚調換位置”一事為什么讓“我”震驚?通過學習這篇文章，你覺得這是怎樣的一群斑羚？在這篇文章中人類充當了什么角色？這樣好不好？我們應當怎樣做?文中寫我、獵人和狗的反映，作用是什么？課文中斑羚的叫聲，尤其是鐮刀頭羊的叫聲，有什么含義？附：參考答案 鄧稼先1鄧稼先和奧本海默都是本國原子彈設計的功臣，作者通過對比突出表現了鄧稼先真誠、樸實的“純”的性格特征，并高度贊揚了他的奉獻精神?！八吡松锨?，消失在一片燦爛中”，在這句話里，“燦爛”只是指那一道彎彎的彩虹嗎?課文中多次出現“彩虹”，這“彩虹”在文中起什么作用?5． P207第一段?！睘槭裁矗孔詈笠欢沃小白源耍壹矣啦火B(yǎng)貓”，如何體會作者此地的思想感情？語句“想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我的良心的針！”使用了什么修辭手法，作者要表達什么意思？作者對第三只貓的前后態(tài)度給你什么啟示？斑羚飛渡閱讀課文，回答問題，分別在哪里？有什么作用？P207第一段?！被卮饐栴}。仿句：“我”把“露水當作希望”的理解?！?．依照下列句子仿寫。??我總算是呼吸過海風了。1.“人類歷史上聞所未聞、最不可思議的事”一句中“這”指代什么？“而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的”一句中“這一事業(yè)”指代什么？“挪威國旗耀武揚威、洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響”這句話使用了什么修辭手法？其作用主要是什么？“癲狂”“奪眶而出”“毛骨悚然”“耀武揚威”等詞語有什么表達作用？4.“對人類來說，第一個到達者擁有一切，第二個到達者什么也不是”這句話是作者的觀點，還是斯科特的觀點？為什么？，斯科特一行為什么還要悶悶不樂地繼續(xù)他們的路？6.“斯科特接受了這個任務，他要忠實地履行這一最冷酷無情的職責：在世界面前為另一個人完成的業(yè)績作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！”的含義，“掙脫”“沖破”“撞開”三個詞語的順序能否調換，為什么？6.“多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓”為什么？偉大的悲劇閱讀“沒過多久，??而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。安塞腰鼓閱讀文章“一群茂騰騰的后生。2你對語段結尾“真的，一直到現在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。（1）這真是大市鎮(zhèn)里出來的讀過書的人才識貨！我的豆種是粒粒挑選過的，鄉(xiāng)下人不識貨，還說我的豆比不上別人的呢?！薄盎赝斌w現了作者怎樣的心情？“罩”在這里如何理解？三、閱讀課文3140段，回答下列問題。正面描寫： 側面描寫：1這兩段景物描寫都調動了人體的感覺器官，請分別找出來，再說說這樣寫的好處。1“使我的心也沉靜，然而又自失起來”“沉靜”與“自失”在這里如何理解？1從第一、二、三段中各找出一處直接寫“我”心理活動的語句；并概括我當時的心理。、“甲”文第二段主要從哪些角度描繪江南水鄉(xiāng)的清新秀美的？并找出相應句子。哪一段是寫夜航去看社戲的？哪段是寫看完戲歸航？在文中找出兩處根據。”表達效果與原句有何不同？二、閱讀課文1013（甲段）和2223（乙段），回答下列問題。這轉機全在于哪些人做了哪些事？請你概括出來。對于是先言后行，還是先行后言，你是如何看的？在言和行的關系中最重要的一點是什么？社戲【問題探究】作者為什么說平橋村“在我是樂土”？雙喜和六一公公分別是一個怎樣的形象？ 雙喜： 六一公公：你怎樣看待文中“偷豆”這一情節(jié)安排？文章題目為“社戲”，但作者寫社戲的部分卻很少，作者這樣安排是否合理？為什么？【重點語段閱讀】一、閱讀《社戲》78段，回答下列問題?！敝械摹斑@”指代什么？為什么說情況迥乎不同、一反既往？最后幾段，幾乎是一句話為一段，能不能合為一段，為什幺？找出穿插的形象描寫的句子，說說這些描寫的作用。他，是行的高標。”這句話的含義。第一篇：七下語文課內現代文閱讀訓練題(含答案)鄧稼先閱讀“鄧稼先與奧本海默”回答問題簡要回答，作者為什么要把鄧稼先和奧本海默對比著寫？文章中寫了兩件文革中發(fā)生的事，通過鄧稼先處理這兩件事，從中你可以體會出鄧稼先具有什么樣的品格？如何理解“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子。”“鄧稼先是中國共產黨的理想黨員。閱讀“我不能走”回答下列問題本文段敘述了鄧稼先的一件什么事，表現了他的什么精神？一句“我不能走”體現出鄧稼先什么樣的性格和精神？文章引用《吊古戰(zhàn)場文》有什么作用？結尾部分引“五四”時代的一首歌，作用是什么？最后為什么要補充“我”父親喜歡五四時代的那首歌？聞一多先生的說和做閱讀“聞一多先生還有另外一個方面，??他，是口的巨人?！?給上面文字劃分層次，第二節(jié)“這個方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。請簡要概括聞一多先生的形象。選文寫出了“我”看社戲轉機的出現。雙喜敢寫包票的原因有哪些？從選文中，可看出雙喜是一個什么樣的孩子？找出與畫線句子相照應的詞語，把畫線句子改為“這十幾個少年，委實全都會鳧水。給甲、乙兩段文字各擬一個小標題。在文中空白處填上恰當的詞語（輕松、舒展、點、磕、退后、上前、架），并分析在文中的作用。這些景物描寫有何作用？你怎樣理解甲段中“朦朧”和“踴躍”這兩個詞語？“而且似乎聽到歌吹了”，“似乎”能否去掉，為什么？第一段說船“飛一般前進”與第二段“我卻還以為是船慢”是否矛盾？為什么？“那聲音大概是橫笛，宛轉，悠揚”中“大概”能否去掉，為什么？“那聲音”指的是什么？1甲文寫到豆麥是為后文寫“偷豆”埋下伏筆，第二段寫的“漸望見依稀的趙莊”、“料想便是戲臺”也是為了埋下伏筆，請從第三中找出與之相對應的句子，用“”標出。1甲、乙兩段都寫了船速之快，哪一處是正面描寫？哪兩處是側面描寫？請找出有關語句并抄寫下來。1兩段都用了比喻的修辭方法，分別寫出比喻的本體和喻體并分析其表達效果 甲段：本體 喻體 表達效果：乙段：本體 喻體 表達效果：1“回望戲臺在燈火光中，卻又如初來未到時候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。1“不料六一公公竟非常感激起來，將大拇指一翹，得意的說道??”被人偷了豆，六一公公為什么還要“感激”？1本語段表現了六一公公什么樣的性格特點？分析下面兩句話的含義。我今天也要送些給我們的姑奶奶嘗嘗去??（2）但我吃了豆，卻并沒有昨夜的豆那么好。”這句話是怎樣理解的？你在生活中有這樣的體會嗎？請簡單談一談?！钡健奥÷÷÷〉年囃吹陌l(fā)生和排解”“一群茂騰騰的后生”中的“茂騰騰”一詞寫出了后生們的什么特點？第七自然段從哪些表演來描寫安塞腰鼓的宏偉場面？文中反復寫安塞腰鼓“隆隆隆隆”的聲音，其目的是什么？驟雨一樣，??是強健的風姿”這些內容運用哪些修辭手法？作用是什么？如何理解“容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞?！被卮饐栴}?！彼箍铺貫槭裁匆敖邮堋边@項任務？體現了人物的什么精神境界？在沙漠中心 閱讀：“我這里說的根本就不是飛行?！被卮饐栴} “飛機，它不是一個目的，而是一個工具。我們期待黎明就像農人期待春天，我們期待中途站就像期待一片福地，我們在群星中尋找自己的真理。“我”怎樣的心情？，當你處于這樣的環(huán)境之中，你會有怎樣的感受呢?貓閱讀“這時，妻買了一對黃色的芙蓉鳥來，??自此，我家永不養(yǎng)貓?！败饺伉B事件”真相的句子：2.“我對于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多?！吧綕旧峡眨湍堑啦屎缙叫?，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設起來的橋”為什么說那座橋是“用死亡做橋墩”?3．課文最后一段?！暗屛艺痼@的是，從頭到尾沒有一只老斑羚調換位置。2鄧稼先的故事很多很多，但是作者善于用典型事例表現人物的精神品質，并收到了很好的效果。他之所以能夠感染別人，正是因為他具有無私真誠的品格。一次實驗出現意外，別人勸他離開，他卻不愿離開。堅忍不拔的性格和身先士卒、樂于奉獻的精神。這首歌是鄧稼先一生的寫照，突出他對中華民族貢獻之大。聞一多先生的說和做1第一層：開頭到“實證了他的‘言’和‘行’。第二層：最后兩節(jié)。2“這”指的是聞一多先生作為革命家的一面。3不能。4“他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。5聞一多先生是一位精于學術，有鉆研精神的學者；也是一位偉大的愛國者，言行一致的志士仁人。（言之有理即可）社戲【問題探究】“我”在這里是公共的客，可以得到優(yōu)待；可以免念《詩經》之類難念的書，享受到自由；可釣蝦、放牛，體驗到許多鄉(xiāng)間生活的樂趣。（小伙伴：聰明活潑、膽大心細、熱情友愛）六一公公：淳樸鄉(xiāng)民的形象。開放題，言之有理即可。合理?！局攸c語段閱讀】一、轉機的出現，一在雙喜的“提議”；二在十幾個別的少年的“攛掇”；三在雙喜“寫包票”。從選文中可以看出雙喜是個聰明機靈、熱情自信的孩子。改后語氣不如原句強烈。根據：甲段中“但我還以為船慢”、“漸望見依稀的趙莊”、“料想便是戲臺”；乙段中“可知已經到了深夜”“我們一面議論著戲子”，找出其中兩處即可。B、作用：顯示了農村少年熟練的駕船技巧和勤勞能干的品格。寫出了江南水鄉(xiāng)月夜的特征，以江南夜景的美麗清新烘托了行船之快，以及“我”急于看到社戲的迫切心情，情景交融?！佰x躍”原為動詞，在句中作形容詞，把靜物寫活了，形象地寫出了“山”連綿起伏的形狀。不能去掉。不矛盾。不能去掉。第二段中的“歌吹”?！?寫出了“我”完全陶醉在了這美麗的景色之中?！薄暗诘钠鸱倪B山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了”1文中夏夜行船和月夜歸航兩幅畫圖描寫得極為優(yōu)美，作者運用嗅覺、視覺、聽覺等，從色彩、氣味、聲響等方面入手，采用比喻、擬人等修辭手法，將景物描寫得栩栩如生，讓讀者有身臨其境之感，文字情景交融，充滿水鄉(xiāng)特色。乙段：本