【正文】 和使命感。相信此時此刻的學生已完全置于人間仙景般的世外桃源之中了??就在學生激情高漲的時刻，老師話鋒一轉(zhuǎn)，引入課文第五自然段，讓學生通過“掠、毀、燒”等詞體會侵略者的殘暴。利用課前搜集到美妙圖片，讓孩子們直觀了解它“眾星拱月”的布局、風格各異的景觀，并配合課文進行朗讀：有金碧輝煌的殿堂、有玲瓏剔透的亭臺??看著展示的圖片，聽著老師的解說、配上輕柔的音樂，使課文內(nèi)容具體化、生動化。以《圓明園的毀滅》為例，本文語言簡潔，學生并不難讀懂?！蹲詈笠环昼姟?香港被割讓的歷史，香港回歸歷程?！独茄郎轿鍓咽俊妨私庀嚓P(guān)抗日戰(zhàn)爭的歷史，抗日戰(zhàn)爭中的英雄人物。三、教學建議：（一）借助資料，豐富文本體驗課前布置學生搜集相關(guān)的文字或圖片資料。（搜集）“過程與方法”目標：通過感情朗讀、品詞析句，體會重點詞句在表情達意上的作用，領(lǐng)會作者表情達意和寫作的方法。（理解）領(lǐng)悟課文寫人記事的方法，提高表情達意的能力。（字詞）以悟促讀，提高朗讀能力；以悟促誦，背誦重點段落，積累語言。因此我們在備課時應(yīng)把整組教材作為一個整體，注意單元中各學習內(nèi)容之間的鋪墊和照應(yīng)。這一學習重點在“導(dǎo)語”中明確提出；在課后“思考與練習”中要求學生聯(lián)系有關(guān)資料理解課文內(nèi)容；在課后“選做題”中鼓勵學生“搜集文字或圖片資料，了解中國曾經(jīng)蒙受的恥辱，以及今日祖國的強大”；在“”中，引導(dǎo)學生在寫讀后感和進行演講時用上自己搜集的資料；在單元后面的“”中，組織學生交流搜集和運用資料的方法、收獲，展示本單元的學習成果，體現(xiàn)對相關(guān)資料的靈活運用。但是離學生生活較遠，含有復(fù)雜的背景知識。第一篇：五年級語文第七單元教材分析及建議小學語文五年級上冊第七單元教材分析及建議長治里小學溫國意一、教材解讀本組教材以“勿忘國恥”為專題，安排了兩篇精讀課文和兩篇略讀課文。本組教材極富感染力，感情真摯熱烈，字里行間都飽含著強烈的民族精神和愛國熱情。認真研讀整組教材后我們不難發(fā)現(xiàn)，本單元語文學習的重點是“搜集有關(guān)資料，學習整理資料的方法，并在學習過程中加以運用”。這樣，結(jié)合“不忘國恥、振興中華”的專題，不僅激發(fā)了學生的愛國熱情，而且在搜集、運用資料上反復(fù)實踐，有效地培養(yǎng)了學生這方面的能力。二、單元教學目標根據(jù)以上對教材的分析，第七單元的目標確定如下：“知識與能力”目標：學會28個生字，正確讀寫詞語盤點中的“玲瓏剔透”等詞語，理解“不可估量”“眾星拱月”“居高臨下”“屹立”等與理解課文有關(guān)的詞語。（讀、背、積累）抓住重點詞句透過內(nèi)容體會文章思想感情并學會這種閱讀方法。（寫作）學習與運用搜集、整理資料的方法，提高搜集與處理信息的能力?！扒楦袘B(tài)度價值觀”目標：讓學生了解中華民族受盡屈辱的歷史，匆忘國恥；使學生受到愛國主義的熏陶感染，增強歷史責任感與使命感。《圓明園的毀滅》圓明園的歷史，其中建筑的多樣性風格，飽含歷史文化的奇珍異寶?！峨y忘的一課》臺灣的歷史。課中教師緊扣語言文字，利用補充資料幫助學生理解課文搜集資料是本單元的一個重點，但我們認為搜集資料決不能和閱讀感悟分裂開，語文課終究還得姓“語”。但圓明園的瑰麗畢竟已成為過去，單憑讀文要學生在腦海里形成生動的形象是比較困難的。形象化，讓學生充分體會到“皇家園林”“萬園之園”的輝煌。就是這樣的一座園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，在侵略者肆意的掠奪、毀壞、燒毀之下，變成了一片殘垣斷壁，通過影片《火燒圓明園》片斷，讓學生突越時空的隧道，親眼目睹圓明園是如何變成一片廢墟的真切畫面，從而激發(fā)起他們對侵略者的野蠻行徑無限憎恨之情。課后引導(dǎo)學生進一步搜集資料或進行拓展閱讀《圓明園的毀滅》園地中的習作以及口語交際都與本課有密切的聯(lián)系，所以在本課的基礎(chǔ)上，應(yīng)引導(dǎo)學生進一步搜集資料、圖片，便于學生在習作及口語交際時有話可說。本項練習建議和后面的日積月累同時訓練《難忘的一課》 臺灣的阿里山，臺灣的日月潭，臺灣的自然資源。建議帶領(lǐng)學生誦讀《少年中國說》相關(guān)段落。五年級的學生已具備了初步的閱讀能力，因此在引導(dǎo)學生體會文章思想感情的同時，還要讓學生揣摩課文的表達形式，體會表達效果。例如《圓明園的毀滅》中，圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林?！秷A明園的毀滅》中“毀滅”這一自然段的學習，可結(jié)合課后思考題2。”教學時，引導(dǎo)學生將帶點詞刪去后，通過朗讀、比較等手段，體會這些詞．語的表達效果。體會這段文字的同時，可聯(lián)系上文連用的兩個“不可估量”。”進一步詢問學生：“你們的內(nèi)心是怎樣的滋味？”此時學生自然義憤填膺，我們再讓學生隨著配樂朗讀，建議配樂《英雄的黎明》“勿忘國恥”的教學目標自然達成。因此，抓住“難忘”，緊扣三次出現(xiàn)的同一句話，就提綱挈領(lǐng)，可以水到渠成地加深理解了?！盀槭裁催@樣寫？”這樣的練習設(shè)計讓學生注意文章的表達方式，引導(dǎo)學生去領(lǐng)悟文章的布局謀篇。關(guān)于這一點，教材在課后思考題中也提示了重點?！苯虒W時可在讀文后組織學生討論，鼓勵學生大膽發(fā)表自己的見解，多角度感悟?qū)懽鞣椒?，加深對課文的理解，