【正文】 情。教學(xué)目標(biāo)：掌握本單元的字詞，積累語言。這4篇課文有散文、有小說，內(nèi)容生動、人物鮮明，表達(dá)了作者豐富美好的情感；課文在表達(dá)方法上各具特色。教學(xué)內(nèi)容及課時安排：《楊氏之子》 2課時1《晏子使楚》 2課時 12*《半截蠟燭》 1課時 13*《打電話》 1課時 3課時 1課時語文教學(xué)準(zhǔn)備：生：了解晏子其人，了解第二次世界大戰(zhàn)，師：制作課件第四單元教學(xué)計劃單元主題：他們讓我感動 單元教材分析：本組教材共有4篇課文，這些課文講述了一些感人至深的故事。把本單元的綜合性學(xué)習(xí)和本組其他各項教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來。教學(xué)重難點：讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達(dá)的藝術(shù)；通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達(dá)方式；引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。通過搜集和積累豐富自己的語言，練習(xí)用得體的語言進(jìn)行表達(dá)。教學(xué)目標(biāo):掌握本單元的字詞，并作相應(yīng)摘抄。本組教材就是以語言藝術(shù)為專題來組合課文的。俗話說，“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，語言就是這樣奇妙。教學(xué)內(nèi)容及課時安排：5.《古詩詞三首》 3課時 6.《》 2課時 7*《祖父的園子》 1課時 8.《童年的發(fā)現(xiàn)》 2課時 9*《兒童詩兩首》 1課時 3課時回顧拓展二 1課時 教學(xué)準(zhǔn)備：課件，學(xué)生了解胚胎的發(fā)育規(guī)律語文第三單元教學(xué)計劃單元主題：語言的藝術(shù) 單元教材分析我們每天都要用語言進(jìn)行交流。配合本組專題，“口語交際、習(xí)作”安排了交流“難忘童年”和寫童年等內(nèi)容。3．背誦三首古詩，默寫《牧童》第6課背誦自己喜歡的段落。教學(xué)重難點：1．本單元會認(rèn)生字21個，會寫30個。4．體會童年生活的情趣，激發(fā)熱愛童年、珍惜童年的情感。2．理解課文內(nèi)容，想想課文描繪的情景，體會文中人物的情感。透過一篇篇風(fēng)格各異的課文，我們看到了童年生活的多姿多彩，一種難言的親切感和溫馨會久久地縈繞在我們心頭?！秲和妰墒住穭t寫了現(xiàn)代兒童的豐富的想象和美麗的憧憬，展示了當(dāng)代兒童的生活樂趣。這幾篇課文反映了古代、現(xiàn)代和當(dāng)代中國兒童生活的某些側(cè)面。童年村居》則寫了農(nóng)村孩子童年的無憂無慮。本組教材就是以童年為專題來編排教學(xué)內(nèi)容的。教學(xué)措施: 學(xué)生對西部缺乏了解，教學(xué)本組教材，既要引導(dǎo)學(xué)生把具體的景、人、事與作者所要表達(dá)的情感結(jié)合起來，還要盡可能地為學(xué)生多做一點西部背景材料的介紹，以加深對西部自然風(fēng)光、歷史文化、風(fēng)土人情和建設(shè)者的認(rèn)識。2．聯(lián)系課文內(nèi)容理解含義深刻的句子。3．引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運用到自己的習(xí)作中。教學(xué)目標(biāo)：1．引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感?！栋讞睢吠ㄟ^父子兩代人的交談，托物言志，借物喻人，熱情謳歌了一代又一代獻(xiàn)身邊疆的建設(shè)者們。老舍的《草原》描繪了內(nèi)蒙古美麗的自然風(fēng)光和濃郁的風(fēng)俗民情，表達(dá)了蒙漢民族間的深情厚誼。西部又一次成為世人關(guān)注的焦點，本組教材就是圍繞“走進(jìn)西部”這一專題編寫的。第一篇：五年級下冊語文單元教材分析語文五年級下冊語文單元教材分析第一單元單元教學(xué)計劃單元名稱：走進(jìn)西部 單元教材分析：在祖國西部廣袤的土地上，歷史上曾經(jīng)有過鼎盛輝煌，也曾有過閉塞落后。今天，西部歷史又掀開了嶄新的一頁，西部大開發(fā)的號角已經(jīng)吹響，那些前赴后繼的建設(shè)者們，揮灑著青春和汗水，為西部的再度輝煌，奉獻(xiàn)著智慧和才干。本單元選編的4篇課文，從不同角度反映了神奇的西部，反映了西部的昨天和今天。《絲綢之路》再現(xiàn)了發(fā)生在兩千多年前這條偉大之路上中西方文化交流、商貿(mào)往來生動的一幕，表明了這條交通要道對東西方經(jīng)濟(jì)文化交流和增進(jìn)各國人民間友誼的重大作用，作者的民族自豪感洋溢在字里行間，引起讀者對昔日西部繁榮昌盛景象的遐想?！栋谚F路修到拉薩去》報道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一高原隧道難關(guān)的筑路大軍，他們昂揚的斗志和無私的奉獻(xiàn)精神讓人肅然起敬。2．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美語言的語文表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言，增強語感。單元教學(xué)重難點：1．體會作者在表達(dá)上的特點。3．把握課文的主要內(nèi)容，體會作者的思想感情。教學(xué)內(nèi)容及課時安排:草原 2課時絲綢之路 1課時白楊 2課時把鐵路修到拉薩去 1課時 口語交際習(xí)作一 3課時 回顧 拓展一 1課時 教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生收據(jù)西部的材料，教師準(zhǔn)備課件語文第二單元教學(xué)計劃單元主題：永遠(yuǎn)的童年 單元教材分析：童年，是充滿純真和情趣的時光，也是令人留戀和難以忘懷的時光?！豆旁娫~三首》向我們展示了古代兒童生活的畫面──《牧童》生動地描寫了牧童放牧晚歸后那種安然與恬淡、閑散與愜意的生活；《舟過安仁》以新奇的角度寫漁童行舟過江，以傘作帆，張傘使風(fēng)時天真、活潑的情景；《清平樂《冬陽駱駝隊》《祖父的園子》分別寫了駱駝隊和祖父的園子給童年帶來的快樂?！锻甑陌l(fā)現(xiàn)》寫童年時有趣的發(fā)現(xiàn)。童年生活，因為無憂無慮而快樂，因為有了夢想而精彩。教學(xué)目標(biāo)：1．掌握本單元的字詞，積累有價值的詞語。3．學(xué)會留心觀察生活，用心感受生活，并能真實地表達(dá)自己的感受。語文5．體會作者的語言特點和表達(dá)方式，豐富語言積累，增強寫作技能。2．體會古詩重詩人的情感，并能把自己喜歡的一首詩改編成短文。4．理解課文內(nèi)容，理解含義深刻的句子，體會作者的心情，：教學(xué)本組教材，要引導(dǎo)學(xué)生充分讀書，用心體會，積累文中美好的語言，感受人物美好的情感?！盎仡櫋⑼卣埂钡摹敖涣髌脚_”，安排了交流如何體會作者思想感情的方法，并引導(dǎo)學(xué)生積累少年立志的名句。精練得當(dāng)?shù)恼Z言，能準(zhǔn)確表達(dá)思想、情感；機(jī)智巧妙的語言，有時會幫助人們擺脫困境；幽默風(fēng)趣的語言，能活躍生活；生動優(yōu)美的語言，能愉悅身心……反之則不然。凡是精練、幽默、生動的語言都是被藝術(shù)化了的語言，都充滿了藝術(shù)的魅力。《楊氏之子》一文，寫了九歲孩童與客人笑談的經(jīng)過，孩子那機(jī)智巧妙的對答，令人拍案叫絕；《晏子使楚》寫了晏子針對楚王的侮辱，機(jī)智應(yīng)答，維護(hù)了祖國的尊嚴(yán)，有力地回?fù)袅顺?；劇本《半截蠟燭》寫了母親和兩個孩子為了保護(hù)半截蠟燭里的秘密與德國軍官的機(jī)智周旋，在不動聲色的話語中充滿了膽略和智慧；相聲《打電話》則通過夸張的語言，說明了打電話時，說話要簡練，這樣不僅節(jié)約時間，也是對別人的一種尊重。語文理解課文內(nèi)容，由人物語言及行為體會文中人物的特點，感受語言表達(dá)的藝術(shù)。通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章的表達(dá)方式，對文言文、劇本、相聲的特點有基本了解。教學(xué)措施：引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感受人物語言的精妙，在語文學(xué)習(xí)中積累語言。教學(xué)時，教師要整體觀照本組教材編排的特點，整體安排教學(xué)活動，做到教學(xué)內(nèi)容自然融合，教學(xué)活動能夠協(xié)調(diào)進(jìn)行?！对僖娏耍H人》中的志愿軍戰(zhàn)士和朝鮮人民依依惜別的深情令人難以忘懷；《金色的魚鉤》中的老紅軍戰(zhàn)士忠于黨、關(guān)心同志勝過自己的高尚情操催人淚下；《橋》中老支部書記在生死關(guān)頭，不徇私情、舍己為人的壯舉使人心潮難平；《夢想的力量》中那個年僅六歲的孩子的美好夢想讓人感受到善良與同情心會凝聚和迸發(fā)出巨大的力量。比如，《再見了，親人》將抒情敘事相互交織，感情真摯強烈；《金色的魚鉤》先倒敘，再按照事情發(fā)展的順序?qū)懬宄唆~鉤的來歷，并通過具體的事例，贊美了老班長的高尚品質(zhì)，抒發(fā)了作者對革命前輩的懷念之情；《橋》在環(huán)境的描寫上、語言的使用上（精練、干脆）以及文章的結(jié)尾都極具特色，這其中蘊含著作者豐富、強烈的感情。語文理解故事內(nèi)容，體會文中那令人震撼的情，品味文中人物的崇高品質(zhì)和美好心靈，并受到熏陶。領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。教學(xué)措施：引導(dǎo)學(xué)生在閱讀這些生動感人的故事的同時，思想受到感染熏陶，情感得到陶冶升華，感受到人物心靈的美好和品質(zhì)的高尚；要引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì)；體會作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法。入選的4篇課文篇幅較長，通過本組教學(xué)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。教師準(zhǔn)備課件。本組教材以“中國古典名著”為專題，安排了4篇課文以及“口語交際4篇課文有根據(jù)司馬遷《史記》中著名篇章《廉頗藺相如列傳》改編的《將相和》；有根據(jù)我國著名古典歷史小說《三國演義》中“草船借箭”的情節(jié)改寫的《草船借箭》；有根據(jù)《水滸傳》第二十三回選編的《景陽岡》；還有選自我國古典神話小說《西游記》第一回的《猴王出世》。閱讀名著對于增益智慧，提升素養(yǎng)，特別是語文素養(yǎng)有著舉足輕重的作用。有感情地朗讀課文。摘抄對自己有啟發(fā)的句子。學(xué)習(xí)通過典型事例刻畫人物的性格特征及語言表示人物的心理的寫作方法。指導(dǎo)學(xué)生能抓住文章的主要內(nèi)容進(jìn)行縮寫。教學(xué)重難點：領(lǐng)悟課文表達(dá)上的一些特點，體會課文重點語句對表達(dá)情感的作用。通過具體語句感受人物特點，并通過讀表現(xiàn)人物個性。通過對古典文學(xué)的閱讀，感受文中人物形象，激發(fā)對古典文學(xué)的興趣。語文教學(xué)本組課文時