【正文】 滲透法制教育，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的處理信息，獲取新知識(shí)，分析和解決問題的能力。體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動(dòng)以豐富學(xué)生的社會(huì)閱歷、生活積累和文化積累為目標(biāo)，參觀、考察、訪問是體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的基本活動(dòng)方式。設(shè)計(jì)性學(xué)習(xí)活動(dòng)具有一定的創(chuàng)造性、開發(fā)性，著重解決學(xué)生生活和社會(huì)生活中面臨的實(shí)際問題，它強(qiáng)調(diào)操作性、針對(duì)性，更注重學(xué)生獲得解決實(shí)際問題的技能。選擇學(xué)生感興趣的問題，通過調(diào)查、測(cè)量、資料搜集等手段，收集大量的研究資料，通過實(shí)證等研究方法，對(duì)課題展開研究，解決問題。四、教學(xué)具體措施：本課程以活動(dòng)為載體、以綜合為特征、以實(shí)踐為重點(diǎn)。通過參加各種活動(dòng)，在動(dòng)手動(dòng)腦，探究科學(xué)奧妙的平臺(tái)上，讓學(xué)生在觀察與思考、創(chuàng)新與實(shí)踐中去感受創(chuàng)作、勞動(dòng)的艱辛，體會(huì)樂趣、收獲成功。社會(huì)是一本取之不盡，用之不竭的活教材，它為學(xué)習(xí)提供了鮮活的材料，也為活動(dòng)拓展了感性、生動(dòng)和富有人情味的空間。生活在地球上的每一個(gè)人在接觸自然、認(rèn)識(shí)自然、欣賞自然的同時(shí)，理應(yīng)自覺地保護(hù)自然。通過觀察，訪問，認(rèn)識(shí)地球是人類共同的家園。通過觀察、調(diào)查，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、善待他人、加強(qiáng)合作、學(xué)會(huì)分享，知道這是21世紀(jì)少年兒童應(yīng)有的優(yōu)良品格。本冊(cè)教材構(gòu)建了新的內(nèi)容豐富的教材體系，結(jié)合生活實(shí)際，以學(xué)生自主、合作、探究為主，著眼于全面提高學(xué)生的安全意識(shí)，法制意識(shí)，環(huán)境意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和生活習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生在復(fù)雜的自然生活和社會(huì)生活中健康成長(zhǎng)，全面發(fā)展。活動(dòng)主題七：電腦――我的新朋友。活動(dòng)主題四：洗手絹，活動(dòng)主題五：我是學(xué)校的小主人。活動(dòng)主題二：美麗的春天。第二篇：二年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃（精選7篇）篇1：小學(xué)二年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃一、班級(jí)情況分析：綜合實(shí)踐活動(dòng)是國家規(guī)定的必修課程，它的總體目標(biāo)是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。根據(jù)自己或小組內(nèi)他人的表現(xiàn)決定涂星的個(gè)數(shù)。五、活動(dòng)評(píng)價(jià)：以評(píng)價(jià)表的方式對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。集體交流：各組相互交流、相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)。（2）確定研究的主題。問題歸類，確定主題。討論交流，提出問題。把自己的見聞通過多種形式記錄下來（可寫、可畫、可拍照、可帶實(shí)物）。三、活動(dòng)內(nèi)容：初步觀察，發(fā)現(xiàn)問題。：通過查閱書籍、上網(wǎng)等手段初步探究秋天天氣與動(dòng)植物變化的原因，讓學(xué)生獲得更多有益的自然常識(shí)，加強(qiáng)自我保健的意識(shí)。二、課程目標(biāo)：：通過開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生體驗(yàn)、感受秋天的美，體會(huì)豐收的喜悅之情。第一篇：二年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃二年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：語文課上新學(xué)了有關(guān)秋天的課文。同學(xué)們也由此對(duì)秋天的一些景物產(chǎn)生了興趣，我們就此抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，將此作為我們這個(gè)學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)主題《走進(jìn)秋天》。：通過實(shí)地考察，把學(xué)生的目光從課堂引向大自然，讓學(xué)生了解秋天的特征（包括動(dòng)植物變化、天氣變化等）。在實(shí)踐與研究的過程中加強(qiáng)學(xué)生觀察、表達(dá)及動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。各自利用合適的時(shí)間走出教室，到校園、生活區(qū)、公園、郊外等各處走一走，看一看，初步觀察，發(fā)現(xiàn)秋天的變化，尋找秋天的印記。在觀察中發(fā)現(xiàn)問題。（1）各自說說：秋天到了，你發(fā)現(xiàn)了哪些變化？（2）對(duì)于秋天，你有什么困惑的地方？提出來與大家討論（可以是以前的思考，也可以是觀察中的發(fā)現(xiàn)或疑問）。（1）將大家提出的問題進(jìn)行分類。①秋天的天氣描寫秋天的成語有哪些？ ②秋天的植物花草樹木有什么變化？哪些莊稼在秋季成熟？③秋天的動(dòng)物為什么大雁要南飛？④秋天的水果秋天的水果有哪些？水果吃得越多越好嗎？⑤秋天的節(jié)日秋天有哪些節(jié)日？這些節(jié)日有什么傳說？四、具體安排： 第一階段（九月份）：分組討論：在本組課題中，你們打算研究哪些方面？各小組匯報(bào)：這些方面，你們打算怎樣去研究？具體時(shí)間和人員如何安排？共同探討：在研究過程中需要哪些準(zhǔn)備？如何合理安排時(shí)間與人員？第二階段（十月份）：搜集整理：根據(jù)各自研究側(cè)重點(diǎn)的不同，各小組搜集相關(guān)資料。第三階段（十一月份）：成果展示開展一個(gè)“走進(jìn)秋天”的綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)交流會(huì)。一是要評(píng)價(jià)孩子們活動(dòng)過程中的表現(xiàn)；二是要對(duì)他們的研究成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。個(gè)人評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)后，還要根據(jù)他們的評(píng)價(jià)和實(shí)際表現(xiàn)，頒發(fā)了其他獎(jiǎng)項(xiàng)，讓更多的學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。二、教材分析二年級(jí)綜合實(shí)踐教科書共設(shè)活動(dòng)活八個(gè)，活動(dòng)主題一：多彩的校園游戲?；顒?dòng)主題三：家鄉(xiāng)的民間故事與傳話?；顒?dòng)主題六：我為“六一”添光彩。活動(dòng)主題八：炎炎夏日話防暑。三、教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)：知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。讓學(xué)生在”心靈驛站”中，正確認(rèn)識(shí)自我，了解并掌握與他人友好相處的方法，做到公正、互助、誠信。這里有與我們息息相生的山川河流，也有我們的朋友各種動(dòng)植物，它們是人類生存的基礎(chǔ)、發(fā)展的源泉。通過訪問，調(diào)查，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)這個(gè)大舞臺(tái)。讓學(xué)生在“社會(huì)頻道”版塊中，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、合作、交往、創(chuàng)新的能力。引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，給學(xué)生簡(jiǎn)單講解有關(guān)(環(huán)境保護(hù)法)的知識(shí)。主要采用如下形式：以課題研究為基本形式的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。以實(shí)際應(yīng)用為基本形式的設(shè)計(jì)性學(xué)習(xí)活動(dòng)。以社會(huì)考察為主的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動(dòng)。篇2：小學(xué)二年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃小學(xué)二年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃二年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)是國家規(guī)定的必修課程，下面要為大家分享的就是小學(xué)二年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，希望你會(huì)喜歡！一、學(xué)生基本情況分析：二年級(jí)(2)班，大部分學(xué)生聰明好學(xué)，上進(jìn)心強(qiáng)，初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)較認(rèn)真，能比較有興趣地參與到老師預(yù)設(shè)好的一