人有兩個(gè)寶教案-展示頁
2024-10-14 02:10本頁面
【正文】 新東西？農(nóng)民伯伯在田里種出了哪些新東西？（師小結(jié)：這些都是他們的創(chuàng)造，世界上出現(xiàn)的新東西、新事情都是人們的創(chuàng)造。④指導(dǎo)朗讀第二句。①提問：雙手和大腦分別有什么本領(lǐng)呢？誰愿意讀給大家聽？（請學(xué)生試讀文中的句子）②理解“做工”a、出示詞語卡片“做工”學(xué)生認(rèn)讀后，用投影打出書上69頁圖，請學(xué)生看圖后說一說：圖上的小朋友們用自己能干的小手在干什么？（引導(dǎo)學(xué)生有序地看圖，并把話說完整）b、小組交流：人們的雙手還會(huì)做哪些事呢？（學(xué)生練說“的雙手會(huì)??”句式）c、師：雙手會(huì)做工，“做工”就是做事、工作。三、細(xì)讀課文學(xué)習(xí)第一句。二、初步感知師提問：讀了課題，你知道了什么？（根據(jù)回答提醒學(xué)生讀時(shí)強(qiáng)調(diào)“兩個(gè)”，“寶”是指“寶貝”）你又有什么小問號要問呢？（師將學(xué)生提出的問題整理后有序地板書）小問號的答案就在課文里，讓我們來讀一讀課文吧。nyǒu liǎngg232。n “人”，生認(rèn)讀漢字。教學(xué)重、難點(diǎn)：朗讀背誦課文、識寫漢字教學(xué)準(zhǔn)備：ppt、詞語。理解生字組成的詞語。第一篇：人有兩個(gè)寶 教案教學(xué)目標(biāo)：正確流利地朗讀課文和背誦課文。復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識不寫。讓學(xué)生知道人的雙手和大腦的作用是很大的，從小養(yǎng)成用手用腦的習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課智力問答：你覺得世界上誰的本領(lǐng)最大？有什么本領(lǐng)呢？（學(xué)生分組討論后，各組組長宣布本組討論結(jié)果，師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書（r233。）師：聽大家這么一說，老師也覺得人的本領(lǐng)可真大呀！人怎么會(huì)有這么大的本領(lǐng)呢？因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都有兩個(gè)寶（師完整r233。 bǎo板書課題: 人有兩個(gè)寶）生看拼音認(rèn)讀課題。（各組自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子）指名試讀課文，師生共同參與評價(jià)，相機(jī)正音（特別注意雙手、大腦、做工、思考、創(chuàng)造的字音）。①大家讀過課文后，現(xiàn)在一定能解決自己提出的第一個(gè)小問號了——人有哪兩個(gè)寶呢？（請學(xué)生試讀文中的句子，師相機(jī)用投影打出書上68頁圖幫助理解）②指導(dǎo)朗讀，注意詞兒連讀（可邊讀邊做雙手摸頭的動(dòng)作）學(xué)習(xí)第二句。雙手能做這么多的事，真是人的一個(gè)寶?。、劾斫狻八伎肌盿、我們在用雙手做事時(shí)，我們的另一個(gè)寶貝——大腦在干什么呢？（生回答）b、小組討論：（可以說說圖上的小朋友，也可說說自己）c、師：人們用雙手做事時(shí)，大腦同時(shí)也在想這件事，在動(dòng)腦筋想問題想辦法，也就是“思考”，這樣才能把事情做好，所以雙手和大腦是人的兩個(gè)寶。學(xué)習(xí)第三句。）b、請學(xué)生談一談是怎么創(chuàng)造出來的？③師：同學(xué)們在平時(shí)用手又用腦，有了很多的創(chuàng)造，以后做事更要邊做邊思考，用手又用腦（強(qiáng)調(diào)“又”）。聽老師范讀課文。看筆順圖，記憶字形、筆順，并分別給它們找個(gè)朋友。指導(dǎo)寫字。學(xué)生在《習(xí)字冊》上練寫。復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識不寫。讓學(xué)生知道人的雙手和大腦的作用是很大的，從小養(yǎng)成用手用腦的習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)教學(xué)過程：第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字二、精讀練習(xí)學(xué)習(xí)第一句（1）指名讀第一句，其他同學(xué)邊聽邊想：這句話告訴我們什么？（2）齊讀，注意詞兒連讀。（2）理解“做工” “思考”。（2）啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)會(huì)什么是“創(chuàng)造”。三、看圖試背課文看圖齊讀課文后試背，展示自己最好的讀書、朗誦水平。小結(jié)背誦情況，請學(xué)生說一說你是用什么方法記住這首兒歌的？師表揚(yáng)學(xué)生用手又用腦，不僅解決了自己發(fā)現(xiàn)的小問號，還背出了課文，鼓勵(lì)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)
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