【正文】 （五）、合作探究探究一、生物多樣性的價(jià)值潛在價(jià)值：目前人類(lèi)尚不清楚?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)對(duì)照自主學(xué)習(xí)的答案，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己知識(shí)點(diǎn)的不足，在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行糾正。（四）、自主學(xué)習(xí)學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)一位同學(xué)對(duì)照答案。（三）、學(xué)案反饋表?yè)P(yáng)優(yōu)秀小組、優(yōu)秀個(gè)人、進(jìn)步之星、提問(wèn)之星、指出其中的閃光點(diǎn)和有待提高的地方。【設(shè)計(jì)意圖】：引發(fā)學(xué)生對(duì)全球環(huán)境問(wèn)題的關(guān)注，激發(fā)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣，從而反思我們對(duì)地球做了什么？引起保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。七、教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程（一）、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課課前播放電影《后天》精彩片段相關(guān)片段，通過(guò)2004年的一部美國(guó)科幻電影，描述全球暖化和全球寒冷化后所帶來(lái)的災(zāi)難，這樣更能使學(xué)生產(chǎn)生共鳴。六、課前準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)案PPT課件分組進(jìn)行資料搜集，并組織學(xué)生制成展示的課件，進(jìn)行分享。五、重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：生物多樣性的價(jià)值生物多樣性保護(hù)的意義和措施。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境惡化帶來(lái)的危害和理解保護(hù)生物多樣性的意義，形成環(huán)境保護(hù)需要從我做去的意識(shí)。四、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：。三、學(xué)法分析可以通過(guò)先自學(xué)再合作學(xué)習(xí)的方式突破本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)；本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)是保護(hù)生物多樣性的措施。二、教法分析本節(jié)的教學(xué)可以從課題“保護(hù)我們共同的家園”入手，啟發(fā)學(xué)生思考，引出我們的家園正面臨著威脅的話題，全球性的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生辯證的看待問(wèn)題。關(guān)于保護(hù)生物多樣性，教材設(shè)計(jì)了一個(gè)“思考與討論”，提出了些沒(méi)有現(xiàn)成答案的問(wèn)題，這種編寫(xiě)有利于學(xué)生開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)，加深對(duì)生物多樣性價(jià)值的認(rèn)識(shí)，這也是本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)。第二篇：保護(hù)生物多樣性教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)《保護(hù)我們共同的家園》學(xué)校：高陵縣第三中學(xué)教師：李 菠時(shí)間：2012 年 12 月 第六章：生態(tài)環(huán)境的保護(hù)第2節(jié) 保護(hù)我們共同的家園（1課時(shí)）一、教材分析本節(jié)主要介紹了關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，保護(hù)生物多樣性和人們需要樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展觀這三個(gè)問(wèn)題。學(xué)生討論這些動(dòng)物都屬于哪個(gè)類(lèi)群的。讓學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀。風(fēng)采展現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生討論《一個(gè)真實(shí)的故事》中的徐秀娟，做為國(guó)家培養(yǎng)的一名大學(xué)生，為了尋找一只丹頂鶴而失去自己的生命是否值得。學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)上網(wǎng)進(jìn)行投票。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)山東省的生物名片。引導(dǎo)學(xué)生參加中國(guó)各省代表生物評(píng)選的大型公益宣傳活動(dòng)。讓每一個(gè)學(xué)生參與到保護(hù)生物多樣性的活動(dòng)之中，提高個(gè)人的保護(hù)意識(shí)。聯(lián)系實(shí)際拓展應(yīng)用角色扮演觀看學(xué)生的“角色扮演”。其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充，并介紹自己將如何去做。強(qiáng)調(diào)依法保護(hù)。師生互動(dòng)形成結(jié)論保護(hù)生物多樣性的措施觀看學(xué)生的演示文稿，傾聽(tīng)他們的表達(dá)交流。代表進(jìn)行歸納總結(jié)。代表引導(dǎo)各組同學(xué)展示他們制作的PPT文稿，并由各組成員進(jìn)行詳細(xì)介紹他們研究的過(guò)程及得出的結(jié)論，與其他小組共享收集的詳細(xì)信息。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各組的表現(xiàn)及交流的信息進(jìn)行質(zhì)疑和評(píng)價(jià)。各組長(zhǎng)將本組的問(wèn)題和關(guān)鍵信息板書(shū)在黑板上，與大家共同分享。指導(dǎo)各小組板書(shū)各自的問(wèn)題及關(guān)鍵信息。選擇問(wèn)題合作研究信息展示請(qǐng)生物代表介紹這節(jié)的內(nèi)容。對(duì)徐秀娟事跡進(jìn)行討論以景激趣，以情激疑。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)徐秀娟事跡進(jìn)行討論。學(xué)生：調(diào)查相關(guān)內(nèi)容的信息，與小組的其他成員共同處理信息，制作相應(yīng)的Perpint演示文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】分析我國(guó)生物多樣性面臨威脅的原因；如何將意識(shí)落實(shí)到具體行動(dòng)之中?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1了解生物的多樣性面臨的威脅及其原因。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生了解生物，保護(hù)生物；宣傳科學(xué)合理地保護(hù)生物的做法；通過(guò)宣傳教育活動(dòng)去營(yíng)造愛(ài)護(hù)生物的良好社會(huì)氛圍。3說(shuō)出保護(hù)生物的多樣性的主要措施?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：1舉例說(shuō)明生物的多樣性面臨的威脅及原因?！緦W(xué)情分析】在學(xué)生已經(jīng)理解生物的多樣性含義的基礎(chǔ)上，通過(guò)搜集與調(diào)查相關(guān)的信息資料，了解現(xiàn)在生物的多樣性面臨的威脅以及對(duì)環(huán)保的重大意義，認(rèn)識(shí)保護(hù)生物多樣性任務(wù)是艱巨的，也是刻不容緩的，從而積極參與到保護(hù)生物的多樣性的宣傳和行動(dòng)中。保護(hù)生物的多樣性是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，涉及到方方面面的問(wèn)題，在本章有限的篇幅里不能詳盡地介紹，從學(xué)生的認(rèn)知水和接受能力看也沒(méi)有必要。第一篇：保護(hù)生物的多樣性教學(xué)設(shè)計(jì)保護(hù)生物的多樣性教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】本節(jié)是初中《生物學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)第八單元第三章《保護(hù)生物的多樣性》的內(nèi)容。認(rèn)識(shí)生物的多樣性是為了更好地保護(hù)和合理利用生物的多樣性，保護(hù)生物的多樣性是可持續(xù)發(fā)展的重要內(nèi)容，因此本章特別注重情感、態(tài)度和價(jià)值觀的教育。因此為避免加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，把教學(xué)重點(diǎn)放在了解生物多樣性面臨的威脅及其原因，參與保護(hù)生物多樣性的宣傳和行動(dòng)上。保護(hù)生物的多樣性還涉及到方方面面的問(wèn)題，在本節(jié)不能詳盡地介紹，從學(xué)生的認(rèn)知水平和接受能力看也沒(méi)有必要。2關(guān)注我國(guó)特有的珍稀動(dòng)、植物的現(xiàn)狀。能力目標(biāo)：通過(guò)調(diào)查、收集與分析資料，提高學(xué)生的信息收集能力，學(xué)會(huì)鑒別、選擇、運(yùn)用與分享信息，提高學(xué)生合作交流以及歸納總結(jié)能力。讓學(xué)生由“創(chuàng)造人與自然的和諧”的感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，發(fā)散為“樹(shù)立人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的環(huán)境觀”及“形成科學(xué)的生活態(tài)度”等。2樹(shù)立參與保護(hù)生物的多樣性的意識(shí)并能夠落實(shí)在行動(dòng)上?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：指導(dǎo)各小組進(jìn)行前調(diào)查與信息收集，指導(dǎo)各組長(zhǎng)制作Perpint演示文。【教學(xué)設(shè)計(jì)】流程內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖明確主題提出問(wèn)題情景創(chuàng)設(shè)播放TV片段《一個(gè)真實(shí)的故事》引導(dǎo)學(xué)生講述故事主人公――徐秀娟的事跡。學(xué)生欣賞歌曲《一個(gè)真實(shí)的故事》，思考其內(nèi)涵。激發(fā)學(xué)生的求知欲和研究熱情。引導(dǎo)學(xué)生討論，讓各組選擇適合本組研究的問(wèn)題。代表展示自制的演示文稿，明確本節(jié)主題是“保護(hù)生物的多樣性”，請(qǐng)各組同學(xué)選擇所研究的問(wèn)題。表達(dá)交流解決問(wèn)題生物多樣性面臨的威脅及原因引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生物的多樣性面臨的威脅及原因進(jìn)行交流，觀看學(xué)生的演示文稿。對(duì)各個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。各組的學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)和質(zhì)疑。開(kāi)展前調(diào)查與收集信息，堂進(jìn)行展評(píng)與互評(píng)的活動(dòng)激發(fā)了每一個(gè)學(xué)生的參與熱情。組織學(xué)生對(duì)信息進(jìn)行補(bǔ)充、質(zhì)疑與評(píng)價(jià)。學(xué)生介紹收集或調(diào)查到的保護(hù)生物多樣性的信息。增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，構(gòu)建“問(wèn)題－研究”的空間與機(jī)會(huì)?！稗q論和協(xié)商怎樣保護(hù)越冬天鵝”學(xué)生分多方進(jìn)行辯論。獨(dú)特生物精彩中國(guó)打開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)入“獨(dú)特生物，精彩中國(guó)”的網(wǎng)頁(yè)。展示二張生物名片，引導(dǎo)學(xué)生分析是哪個(gè)省份的。學(xué)生參入山東省的生物名片的投票活動(dòng)。讓學(xué)生查看投票結(jié)果。學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。技能訓(xùn)練執(zhí)法人員據(jù)舉報(bào)，調(diào)查發(fā)現(xiàn)餐館出售的食品中有野生鳥(niǎo)類(lèi)，他們依據(jù)的是垃圾桶里鳥(niǎo)類(lèi)的足，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出他們的推測(cè)理由。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考身邊是否有這些行為。本節(jié)導(dǎo)入從電影《后天》中精彩的片段引入，給予強(qiáng)大的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的沖擊，自然順利引入第一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，引起學(xué)生對(duì)全球性生態(tài)問(wèn)題的關(guān)注。最后，以“可持續(xù)發(fā)展—人類(lèi)的必然選擇”為題，描繪出人類(lèi)美好的前景，在學(xué)生的憧憬中結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。為什么要保護(hù)生物的多樣性？這是本節(jié)課的重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)同和接受生物多樣性的直接價(jià)值，還要學(xué)生思考生物多樣性的