【正文】 時，95%的時間都不是在和家長聯(lián)系，極個別還和社會上所謂的“朋友”聯(lián)系做一些違紀違法的事情，進而產(chǎn)生不良后果。有的學生將手機用于同學之間聊微信或，小學生自制力比較弱，使用手機的時候，常常會被游戲、短信、上網(wǎng)、聊天聊到不分時間，不分場合，廢寢忘食，嚴重影響了正常的學習和生活。這就大大方便了一些喜歡上網(wǎng)、玩游戲的同學，甚至利用手機在課堂上玩游戲，讓自制力差的同學樂不思蜀，放學玩、周末玩，假期更不是離手，導致在校無心聽課。學生使用手機主要有以下危害：一、利用手機打游戲。如果學生違規(guī)在學校使用手機，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，則一律由學校收繳，暫為保管，期末時再予以發(fā)還，并給予相應校紀處理。我們懇請您能與學校密切配合，對您的孩子加強教育，并不準孩子把手機帶入學校。尊敬的家長，科技是一把雙刃劍，我們在享受信息技術帶來的便利的同時，還必須關注它給孩子的身心所帶來的危害。（3）破壞和諧的師生關系 在課堂上、在寢室里，為了學生的學習和休息，當老師去收繳學生手中的手機時，學生拒絕交出，沖突由此發(fā)生。（2）利用手機進行網(wǎng)戀、網(wǎng)罵，學生在網(wǎng)上身份隱藏、責任喪失，網(wǎng)罵、網(wǎng)戀層出不窮、千奇百怪。（1）手機助長了考試舞弊 現(xiàn)在對考風考紀傷害最大的就是手機作弊，它使考試作弊呈現(xiàn)出大范圍、跨考場、跨學校的特點。青少年學生長期接觸不良信息，會在心理上形成帶有依賴性的不健康的閱讀感受。繼網(wǎng)吧之后，近幾年中學生有了新寵——手機短信和手機上網(wǎng)，這是一個缺乏規(guī)范且隱秘性很高的“灰色地帶”。有研究表明，孩子在使用手機時，大腦受到的輻射比成年人要高出50%。手機輻射對學生身體的影響不容忽視。多少次學校深夜查寢，有時已是后半夜，還發(fā)現(xiàn)個別學生在興致勃勃地玩手機。自控能力差的學生，上課時間用手機上、短信閑聊、看下載的小說或者玩游戲。那么學生帶手機入校的危害究竟有哪些呢？我校對學生所做的問卷調(diào)查顯示：學生手機用于緊急聯(lián)系占5％，短信聊天21％，通話聊天48％，玩游戲11％，下載圖片鈴聲12％，拍數(shù)碼照片3％。橫崗中學德育處2009年4月8日第三篇：關于禁止學生帶手機入校關于禁止學生帶手機進入校園告家長書尊敬的家長：首先感謝您長期以來對學校工作的信任、理解、支持和幫助！家長朋友，您的孩子帶手機入校了嗎？您可想到，孩子帶手機入校，在方便您與孩子聯(lián)系的同時，也給學校的教育教學秩序、孩子的學習和成長帶來了很大的危害。學生攜帶手機進校園被發(fā)現(xiàn)后，拒絕交老師者，學校通知家長到校協(xié)助教育處理。學生帶手機進校園者將取消各類先進的評比資格。二、學生攜帶手機等移動通訊工具進校園處理規(guī)定：發(fā)現(xiàn)學生攜帶手機進入學校，將被老師收回，做好記錄后，并處以相應紀律處分。經(jīng)學校研究決定，再次重申禁止學生攜帶手機等移動通訊工具進校園的規(guī)定。投稿郵箱：825073767（編輯個人郵箱）截稿日期：5月13日以情動人已通過最終名單：用愛為學生撐起一片晴空/ 孫婧吉林省長春市汽車區(qū)實驗學校一夜間，我們突然懂事了/ 王麗霞深圳坪山高級中學讓學生和“寶寶”一起成長/ 李小芬廣西柳州高中等待冰融 /王明明安徽滁州定遠縣爐橋小學莫說“出格”說“出彩”/ 史峰山東莒南縣第八中學罰自己跑操 / 黨林倩 席延飛河南洛陽市孟津縣常袋中學“一立千鈞”的啟示 / 張坤東 山東青島市張家樓鎮(zhèn)中心小學美麗的移情/司正霞江蘇南京市江寧中等專業(yè)學校轉(zhuǎn)化“煙民”一招鮮/ 李愛春浙江嵊州市黃澤中學別樣溫柔伴我行/ 徐靜山東省棗莊市薛城區(qū)實驗小學一份特別的成長檔案/ 沈磊南京師大附中新城初中情感投資“四忌”/王廣安江蘇揚州市邗溝中學第二篇：禁止學生帶手機協(xié)議書橫崗中學關于學生帶手機等移動通訊工具進校園的處 理 辦 法根據(jù)學?？偟霓k學指導思想，為了維護學校正常的教育教學秩序，確保在校學生學習、生活的和諧、安全與穩(wěn)定，營造良好的學習氛圍，努力提高教育教學質(zhì)量；鑒于目前在校學生使用手機等通訊工具(以下簡稱手機)普遍及學生使用手機所帶來的負面影響。請分享您的相關故事，或提出自己的明確觀點，形式自由，字數(shù)不限。您認為以情動人的策略有哪些方式？歡迎提出更多妙招。第一篇：關于禁止學生帶手機承諾書（通過名單）話題征稿：以情動人的教育策略班主任、老師教育學生，常常采取以情動人的策略，以愛心、耐心為基礎，通過與學生打成一片、讓學生欠人情、實施苦情計等方式，讓學生喜歡上自己，從情緒上感染學生、打動學生，從而達到教育的目的。您曾經(jīng)用過以情動人的方法嗎？不管成功或失敗，請與我們分享。您覺得采用以情動人的策略對哪些孩子適用？有何局限性？請發(fā)表您的看法。有心理學基礎的老師，可探討以情動人的心理學原理，辨析以情動人對叛逆時期的青少年是否可用，在實施的過程中需注意的心理特點等。在調(diào)查了解、多方聽取意見的基礎上。現(xiàn)將要求及處理規(guī)定告知學生及家長：一、家長要教育子女明白學生攜帶手機上學的利弊，遵規(guī)守紀，努力學習，確保子女平安，健康成長。第一次攜帶手機進校園，被老師收回的手機將由學校代管至學期結(jié)束，通知家長到學校認領；第二次攜帶手機進校園，被老師收回的手機由學校代管至初三畢業(yè)，屆時再通知家長到學校認領(期間手機所造成損失學校不負責任)，并作全校通報批評。該學生當年德育考核降級評定，情節(jié)嚴重并屢教不改的納入學生個人檔案。三、本處理辦法從公布之日起施行。手機對學生的危害，已引起社會的廣泛關注，以至在今年兩會期間，政協(xié)委員建議國家立法禁止學生攜帶手機。由此可見，學生帶手機主要用于娛樂。這些不僅浪費了大量的學習時間，而且手機娛樂的刺激，使學生日益對學習失去興趣，以致貽誤、荒廢學業(yè)。夜間精神煥發(fā)的他們，白天昏昏欲睡，他們過著“黑白顛倒”、渾渾噩噩的生活，長此下去，不僅學業(yè)荒廢了，就連身體健康也丟掉了。專家指出，青少年的免疫系統(tǒng)比成年人脆弱，更容易受輻射影響。事實證明，手機輻射會對青少年腦部神經(jīng)造成損害，引起頭痛、記憶力減退和睡眠失調(diào)。黃色信息、色情笑話，通過手機在孩子中間蔓延。出現(xiàn)心理紊亂，性格怪異，意志沉迷，精神頹廢，責任喪失，學習放棄等現(xiàn)象。已成為各級各類學校管理中最頭疼的問題之一。在污濁不堪的謾罵中，在亦真亦幻的戀情中，學生滑向了危險的境地。手機已成為當今學生頂撞老師、師生關系緊張的主要誘因。為了凈化育人環(huán)境，為了正常的教育教學秩序，更為了孩子的健康成長，學校作出了禁止學生在學校使用手機的決定。如因特殊情況需帶手機入校