【正文】 請假條表，然后到宿舍管理員簽名，經同意再到建立宿舍、學校、家長聯(lián)絡平臺。住校生請假問題不可忽視，這一環(huán)節(jié)弄不好會容易出問題，責任重大。值班教師每晚在學生就寢后，必須在第一時間趕到寢室，做到“三問”（問人數(shù)、問紀律、問學生身體情況）；“三看”(看睡姿、看蓋被、看有無異常情況)清點學生人數(shù)，情況如實載入點名冊中。制定值班制度。那么如何建立“住校生”專項檔案管理呢?建立住校生檔案管理，要做好學生基本情況造冊，并且是每人一本，以方便查找。具體做法如下：抓學生檔案管理，一個蘿卜一個坑。三、淺談住宿生的管理(一)、精細化管理，共創(chuàng)平安學校住校生日常安全管理工作繁雜瑣碎，做好住校生安全管理工作不僅僅是保證學生安心學習，而是推進素質教育的需要，是讓成百上千的家長能安居樂業(yè)，保證他們把精力集中在各自的工作崗位上。農民不再為改善村小學條件，修繕校舍、購置設備等集資和投工投勞面煩腦。由于住宿生在校時間長，空余時間多，學校想方設法開展課外興趣活動，為住宿生開展了藝術培訓、表演、美術、舞蹈、書法、讀書等活動彰顯了學生個性，培養(yǎng)了學生的特長。同時，通過學校里的集體生活，培養(yǎng)了使用學生集體榮譽感，學生獨立生活能力明顯增強，學會了文明禮儀的習慣。創(chuàng)建中心校，縣委縣政府審時度勢，在兩年多時間內招聘了903名新教師充實到教師隊伍，特別是中心校優(yōu)先聘用優(yōu)質教師，分流不合格教師，配足配強各學科教師，優(yōu)化了教師隊伍，保證了課程的開設率。優(yōu)化農村教師隊伍。創(chuàng)建寄宿制中心學校前的學校多數(shù)都是“袖珍”學校，村村有小學，使有限的資金過于分散使用，難以形成規(guī)模較大的辦學效益。從而提高了教學資源的使用效益，優(yōu)化了農村教師隊伍結構，解決了農村學生每天走十幾里路上學的困難，給他們爭了更多的學習時間，同時又減輕了農村籌資辦學的負擔。臨高是個貧困縣，貧困農村教育的客觀現(xiàn)狀，嚴重影響了農村教育的健康發(fā)展，使調整布局結構、整合教育資源、創(chuàng)辦農村寄宿制中心學校，成為了我縣各級領導振興基礎教育的必然選擇。這種不合理的布局結構，使原本嚴重不足的教育資源更是捉襟見肘。學校無專職合格治安員，治安員工資無專項資金，影響學校的安全保衛(wèi)工作。寄宿制學校管理教師臨時住房問題無法解決，影響了對寄宿生的管理，上級應撥款建造教師臨時住房，每間面積20平方米左右即可。隨著信息技術的不斷發(fā)展，很多村屯都有了網吧，學生雙休日回家時有個別學生迷戀網吧，甚至夜不歸宿，影響了學生身心健康成長。加強研究，促進發(fā)展，把寄宿制作為一項研究課題，開展一系列探討性的活動專題，相互交流，相互促進，集思廣益。學校飯?zhí)脠猿止嫘苑菭I利原則，堅持保本經營，科學配餐、豐富多樣的飯菜，使學生吃飽吃好。（六）為學生創(chuàng)設優(yōu)質的生活環(huán)境加強校園環(huán)境和校園文化建設，使校園優(yōu)雅美麗、充滿書香氣息，達到潛移默化、環(huán)境育人的目的。每班每周有一節(jié)信息技術課，使學生會使用電腦來幫助自己的學習與生活，體驗現(xiàn)代信息技術之奇妙。每周星期組織一次學生觀看優(yōu)秀教育影片，通過影片的感染，使學生熱愛祖國，明辨是非善惡，養(yǎng)成良好的道德品質。開展豐富的體育活動。學校成立有由學生自愿組成的各種管理組織，如“紀律巡視組”，負責在課余時間巡視學校，看有沒有同學違反校規(guī)，如有及時制止或匯報值周老師；“衛(wèi)生巡視組”負責檢查學校清潔衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)同學有不衛(wèi)生行為及時制止，對不衛(wèi)生的地方進行整治；“體育活動組”負責組織學生開展各項體育活動。通過各種榜樣的力量和相應的鼓勵，使學生的自我管理水平得到不斷規(guī)范和提高。通過組織各種評比和競賽，提高學生的生活自我管理水平。（四）、注重培養(yǎng)學生良好行為習慣的養(yǎng)成以制度學習為入口，規(guī)范學生的行為。（1）《安全定期檢查制度》，定期檢查學生的床架是否牢固，教室、宿舍電線是否完好等；（2）《學校食堂衛(wèi)生管理制度》的落實保證了學生的飲食安全；（3）根據(jù)《夜間值班教師工作制度》要求，除治安員外每晚都有兩名教師值班，每半小時巡視學生一次，直到第二天學生起床為止；（4）《學生宿舍衛(wèi)生細則》的落實可預防學生常見病和傳染病的發(fā)生；（5）《寄宿生請假制度》嚴格規(guī)范了學生請假辦法，每次請假都匯報家長，只有班主任和家長雙方都同意學生才能請假，防止了各種意外事件的發(fā)生；（6）針對農村地區(qū)晚間經常停電的特點，制定《晚間停電管理辦法》，規(guī)定晚上下班老師必須帶好學校統(tǒng)一發(fā)放的手電筒，教育學生遇上突然停電時要保持冷靜，經老師帶隊才能離開教室，預防樓道踩踏事故的發(fā)生，同時學校在所有的樓梯、走廊安裝應急照明燈，購買發(fā)電機組，保證停電后學校的各項工作都能正常進行；（7）《生活指導老師管理制度》規(guī)定學生的飯后活動時間由生活老師進行走動式管理，預防學生安全事故的發(fā)生。學校成立寄宿生安全衛(wèi)生工作領導小組，確立校長是安全工作第一責任人的地位。（三）抓好學校的安全衛(wèi)生工作。（二）制定完善的管理制度沒有規(guī)矩不成方圓，行之有效的制度是學校穩(wěn)定與發(fā)展的重要保證。第一篇：農村寄宿制小學管理策略與思考農村寄宿制小學管理策略與思考這今天學習的內容是寄宿制學校的管理，針對農村寄宿制小學的管理，我做個膚淺的思考。一、農村寄宿制小學管理策略（一）建立健全管理機構建立了由“校長室—德育處—班主任—值周老師—學生干部”共同參與管理隊伍，做到事事有人管，人人有事做的目的。針對寄宿制特點學校制定有《學校食堂衛(wèi)生管理制度》、《物品采購制度》、《飯?zhí)霉び压ぷ髀氊煛?、《生活指導老師管理制度》、《學生宿舍衛(wèi)生細則》、《文明宿舍評比辦法》、《損壞公物賠償制度》、《寄宿生一日行為常規(guī)》、《寄宿生作息制度》、《寄宿生請假制度》、《晚間停電管理辦法》等制度。安全工作越來越引起人們的重視，學校安全涉及千家萬戶，影響到整個社會的穩(wěn)定與發(fā)展，學校能樹立“安全第一、健康第一”的理念，切實把學校的安全工作放在首位。認真完善和落實各種安全衛(wèi)生工作制度。加強安全教育和演練，每周星期五下午學生放學回家前由德育處組織學生進行安全教育后才能離校，定期組織學生進行防踩踏、消防、地震等演練。每學期的第一周利用一個晚上的時間組織寄宿生細致學習《寄宿生一日行為常規(guī)》、《寄宿生作息制度》、《寄宿生請假制度》、《學生宿舍衛(wèi)生細則》、《文明宿舍評比辦法》、《損壞公物賠償制度》等制度，使學生明確在校內哪些能做，哪些不能做，逐步養(yǎng)成良好行為習慣。學校每周都進行文明宿舍評比，對獲得文明宿舍稱號的宿舍頒發(fā)錦旗，獎給兩包洗衣粉；每學期的舉行一次整理床鋪比賽，一次洗衣服比賽，期末每班評出文明衛(wèi)生小標兵5名。充分利用學生參與管理學校。由于是由學生自己組成的管理隊伍，正好彌補了教師管理時存在的漏洞，因而管理效果很好（五）、豐富學生的課余文化生活寄宿生除了上課和休息之外，有很多的課余時間，如何充分利用這些時間，是培養(yǎng)學生熱愛科學、拓寬視野、發(fā)揮特長、強身健體的關鍵，為此學校主要抓好以下工作：每天晚飯后的5點30分到6點10分是校園小廣播站廣播時間，廣播內容有：美文共享、幽默笑話、校園信息、好人好事、音樂欣賞、關心時事等內容，使學生在茶余飯后享受到文化的熏陶。每天晚飯后在值周老師和體育組學生干部的組織下，開展豐富多彩的體育活動和競技，同時堅持學生晨練制度，使學生強身健體、發(fā)揮特長，在縣里舉行的運動會中我校的寄宿生屢獲獎項。每天晚飯后開放圖書室和閱覽室，讓學生在知識的海洋中自由翱翔。每月開展一次文藝晚會，所有節(jié)目都是由學生自導自演，會場雖然布置簡陋，但卻不乏精彩感人之節(jié)目。積極改善學生住宿條件，使學生住得舒心。二、創(chuàng)辦農村寄宿制小學值得思考和亟需改進的地方完善農村義務教育階段寄宿生經費保障機制，完善寄宿生生活費補助制度。家長接送學生上學、放學的車本身很多是“三無”車輛、農用車、報廢車等，存在極大的安全隱患，需要政府、交通、學校等部門的聯(lián)合整治。為此，除了學校需加強對學生進行教育、家長加強對子女進行監(jiān)督外，有關部門應聯(lián)合加強整治這些村屯網吧。按照學生人數(shù)，配備配足專職醫(yī)療保健人員。第二篇：關于農村寄宿制學校的管理與思考關于農村寄宿制學校的管理與思考一、建立農村寄宿制中心學校勢在必行臨高縣是個人多地廣的市縣，全縣境內多為平原地帶，自然村分布較廣，人口居住極為分散，加之受歷史上村村辦學的傳統(tǒng)的影響，形成了村村辦小學，過于分散的學校布局結構。絕大多數(shù)農村小學設施十分落后，現(xiàn)代化設備無從談起，有近四分之三的農村小學無法保證起碼的開齊功課開足課時，師資嚴重緊缺，加之教師素質不高，70%為民辦代課教師，正規(guī)師范生相對太少，這種現(xiàn)狀導致農村小學教學質量低下，教學成績不盡人意，學生流失嚴重，學校趨于崩潰邊緣，城鄉(xiāng)教育差異越來越大，干部群眾對此極為不滿。為此，縣委、縣政府高瞻遠矚，充分利用危改契機，于2005年實行全縣小學校布局調整，2006年消除D級危房，村小合并，撤掉麻雀學校，興建了8所（文瀾江、東英、博厚、博北、美良、五聯(lián)、和舍、五峰）農村寄宿制中心校。二、農村寄宿制學校管理措施得力，發(fā)展迅速我縣農村小學經過布局調整后，建立了8所寄宿制中心學校，在縣委縣政府的正確領導下，在縣教育局的正確指導下，同心同德，開拓創(chuàng)新，不斷完善各種規(guī)章制度，優(yōu)質的教育資源得以共享，提高了辦學效益，