【正文】 溫情。通過(guò)上述方法，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生終生發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。對(duì)寄宿學(xué)生洗漱、吃飯、內(nèi)務(wù)整理等方面進(jìn)行手把手輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主生活的意識(shí)、能力、和良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。三、養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣在寄宿制管理工作中，我們不斷創(chuàng)新管理方式，深入推進(jìn)養(yǎng)成教育。“三制”即家長(zhǎng)學(xué)校交接手續(xù)制、值班教師校園巡查制、食堂宿舍定期消毒制；“六冊(cè)”即“寄宿生花名冊(cè)”、“接送登記冊(cè)”、“衛(wèi)生檢查冊(cè)”、“請(qǐng)假登記冊(cè)”、“藥品登記冊(cè)”、“生病學(xué)生護(hù)理登記冊(cè)”確保學(xué)生人身安全，尤其是課余安全、飲食安全、就寢安全、往返途中安全。管理制度的細(xì)化，為寄宿制管理提供了具體的制度保障。我們的主要做法是：一、建章立制，完善管理制度在不斷總結(jié)寄宿制管理工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)大家共同學(xué)習(xí)研究，并廣泛征求師生和學(xué)生家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，同時(shí)組織大家反復(fù)論證，我校制訂了《寄宿制學(xué)校食堂管理制度》、《寄宿制學(xué)校宿舍管理制度》、《寄宿制學(xué)校管理工作手冊(cè)》等，內(nèi)容涉及學(xué)生在校飲食、住宿、學(xué)習(xí)、課外活動(dòng)、心理健康、往返安全等各個(gè)方面，形成寄宿 工作項(xiàng)項(xiàng)有目標(biāo)、時(shí)時(shí)有人管、事事有人管、人人有責(zé)任的運(yùn)行模式和管理機(jī)制。我們深信建一所寄宿制學(xué)校實(shí)屬不易，要管理好一所學(xué)校更難。毛家中心校 朱家示范小學(xué)席佳佳第二篇：加強(qiáng)寄宿制學(xué)校管理加強(qiáng)寄宿制學(xué)校管理、提高辦學(xué)效益——重細(xì)節(jié)科學(xué)管理為寄宿制學(xué)生創(chuàng)設(shè)最優(yōu)成長(zhǎng)環(huán)境1984年以來(lái)，在省教育局的大力支持下，我校以辦人民滿(mǎn)意的教育為目標(biāo)，以“建校園于景、治食宿于欣、立學(xué)風(fēng)于勁、創(chuàng)質(zhì)量于精、樹(shù)人才于莘”為建設(shè)管理理念，緊緊圍繞“示范帶動(dòng)、突出特色、嚴(yán)格管理、有序推進(jìn)”的工作思路，不斷加大農(nóng)村標(biāo)準(zhǔn)化寄宿制學(xué)校建設(shè)步伐，農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)工作得到了較快發(fā)展。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，老師可以在合適的時(shí)機(jī)、環(huán)境下進(jìn)行心理健康教育。(四)心理問(wèn)題農(nóng)村中小學(xué)寄宿制學(xué)校的學(xué)生都處于正處在身心成長(zhǎng)發(fā)展階段，家庭教育的缺失不是通過(guò)集體生活就能完全彌補(bǔ)的。但很多學(xué)校的菜品單一，味道欠佳，或分量較小不能保證學(xué)生的基本飲食需要。保證食堂讓學(xué)生吃得放心，保證宿舍空氣流通、被褥干凈，保持廁所清潔。執(zhí)行《中華人民共和國(guó)傳染病防治法》，預(yù)防傳染性疾病在校園內(nèi)傳播。通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)的安全教育模式的適度調(diào)整，力求實(shí)現(xiàn)把安全知識(shí)變成實(shí)踐本領(lǐng)，提高師生自救、互救能力。顯然這不足以讓學(xué)生掌握基本的安全知識(shí)和技能。3．適度調(diào)整傳統(tǒng)的安全教育模式安全教育是災(zāi)害預(yù)防的重要內(nèi)容，學(xué)校應(yīng)該從小學(xué)就開(kāi)始向?qū)W生教授安全防范的基本技能。每當(dāng)節(jié)假日將至，學(xué)校要提前安排專(zhuān)人組織學(xué)生分時(shí)段、分批次有序離校。2．學(xué)校嚴(yán)格制定節(jié)假日對(duì)學(xué)生管理的制度節(jié)假日期間學(xué)生安全事故頻發(fā)，引起了社會(huì)廣泛的關(guān)注。這一方面阻礙了學(xué)校自身的發(fā)展，另一方面也給學(xué)生的生活帶來(lái)了不便，存在安全隱患。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)焦慮、自卑、孤獨(dú)、妒忌等心理問(wèn)題的時(shí)候，由于不能被及時(shí)發(fā)現(xiàn)并矯正，很可能會(huì)導(dǎo)致一系列的心理健康問(wèn)題出現(xiàn)。(四)心理問(wèn)題家庭教育對(duì)青少年成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用，但是對(duì)很多小學(xué)生來(lái)說(shuō)，家庭教育難以發(fā)揮作用。(三)飲食問(wèn)題小學(xué)生都處于身體成長(zhǎng)期，需要合理飲食，均衡的營(yíng)養(yǎng)才能保障學(xué)生的健康成長(zhǎng)身體是學(xué)習(xí)的本錢(qián)，衛(wèi)生、充足的食物是身體健康的前提。受家庭環(huán)境影響，許多學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。宿舍衛(wèi)生需學(xué)生自己負(fù)責(zé)清理。盡管學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行了法制、安全教育，但經(jīng)常流于形式，學(xué)生并未真正的掌握。3．學(xué)校忽視學(xué)生的安全意識(shí)教育。離家較近的學(xué)生大多選擇回家，但途中的交通安全、人身安全缺乏監(jiān)管。通過(guò)教室改建而成的宿舍，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)規(guī)劃建設(shè)的學(xué)生宿舍。第一篇：寄宿制管理寄宿制管理摘要：“寄宿制”是學(xué)校為學(xué)生提供膳宿條件，實(shí)施全封閉管理，將學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)全部納入學(xué)校的一種管理模式。關(guān)鍵詞：農(nóng)村、寄宿制、管理建議一、農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生管理的問(wèn)題(一)安全問(wèn)題 1．校舍問(wèn)題。2．節(jié)假日學(xué)生管理問(wèn)題。學(xué)校并未安排專(zhuān)人對(duì)學(xué)生離校工作進(jìn)行管理。學(xué)生缺乏基本的安全常識(shí)，安全意識(shí)，可能會(huì)給他們?cè)斐刹槐匾膫Α?二)衛(wèi)生問(wèn)題 1．宿舍內(nèi)的清潔。2．學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。早晚不刷牙，飯前不洗手，長(zhǎng)期不洗澡，衣服不干凈等陋習(xí)也會(huì)導(dǎo)致許多疾病的滋生，進(jìn)而影響學(xué)生的學(xué)業(yè)。因此，學(xué)校的飲食衛(wèi)生管理工作的意義重大。父母親背井離鄉(xiāng)，遠(yuǎn)赴外地打工掙錢(qián)養(yǎng)家，有時(shí)候因?yàn)樯岵坏寐焚M(fèi)幾年才回家一趟。二、對(duì)農(nóng)村寄宿制學(xué)校的學(xué)生管理工作的建議(一)安全問(wèn)題1．落實(shí)經(jīng)費(fèi)投入，加大政府對(duì)教育財(cái)政的投資力度在寄宿制學(xué)校建設(shè)中，最大的問(wèn)題仍是政府的經(jīng)費(fèi)投資不夠，部分宿舍樓年久失修，沒(méi)有正規(guī)的學(xué)生公寓，不能保證寄宿制學(xué)校的基本硬件的建設(shè)。因此，需要進(jìn)一步加大政府在教育在財(cái)政上的投入，興建校舍，保證學(xué)生最基本的生活需要。所以學(xué)校在節(jié)假日期間對(duì)學(xué)生的管理也應(yīng)該相應(yīng)加強(qiáng)。針對(duì)農(nóng)村寄宿制學(xué)校周?chē)膴蕵?lè)性場(chǎng)所，學(xué)校要聯(lián)合政府相關(guān)部門(mén)開(kāi)展整頓，嚴(yán)禁未成年人進(jìn)入，把安全隱患扼殺在搖籃中。只是通過(guò)簡(jiǎn)單的集中講座來(lái)向?qū)W生普及相關(guān)知識(shí)。為此，學(xué)校要把實(shí)際效果作為最終教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，開(kāi)展形式靈活多樣的教育活動(dòng)。(二)衛(wèi)生問(wèn)題學(xué)校要按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定，建立公共衛(wèi)生制度。建立飲食衛(wèi)生制度，確保學(xué)校食堂的衛(wèi)生條件達(dá)到國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。(三)飲食問(wèn)題中小學(xué)生都處在身體發(fā)育階段，需要均衡的飲食才能保證他們健康的成長(zhǎng)。因此，學(xué)校在保證學(xué)生吃飽的基礎(chǔ)上，合理調(diào)整學(xué)生飲食結(jié)構(gòu)，增加菜品及改善菜品質(zhì)量。因此，寄宿制學(xué)校和教師應(yīng)該更多關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，加強(qiáng)心理健康教育。學(xué)校還應(yīng)開(kāi)設(shè)心理咨詢(xún)室，讓困惑、焦慮、煩躁等的同學(xué)到心理咨詢(xún)室去接受心理輔導(dǎo)或幫助。寄宿制學(xué)校住宿的學(xué)生年齡小、年齡跨度大，認(rèn)知水平、生理?xiàng)l件差異都很大，生活自理能力較差，而家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校寄宿管理的要求是：安全有保障，吃住能放心，教學(xué)質(zhì)量高。經(jīng)過(guò)幾年來(lái)的實(shí)踐和探索，我們針對(duì)寄宿制學(xué)校管理中存在的問(wèn)題，不斷完善，大膽創(chuàng)新，注重細(xì)節(jié)，科學(xué)管理，使寄宿制學(xué)校教育模式的育人功能得到有效發(fā)揮，基本做到了讓社會(huì)放心，讓家長(zhǎng)放心，讓學(xué)生放心，讓教師開(kāi)心。雙哨小學(xué)學(xué)校對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)一步細(xì)化，率先探索、制定了《食堂工作人員崗位職責(zé)》、《衛(wèi)生保健員崗位職責(zé)》、《寄宿生家校聯(lián)系制度》、《文明宿舍評(píng)比制度》、《寄宿生學(xué)生一日常規(guī)制度》等，從學(xué)生每天早上起床、就餐、學(xué)習(xí)、活動(dòng)、就寢等提出分時(shí)段工作要求，實(shí)行精細(xì)化的一日管理流程。二、安全教育，堅(jiān)持常抓不懈構(gòu)建寄宿生管理網(wǎng)絡(luò)，我們要求學(xué)校成立以主任為主要責(zé)任人的管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建起以值周領(lǐng)導(dǎo)、部門(mén)負(fù)責(zé)人、值周教師、班主任為框架的五級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，與各級(jí)各類(lèi)管理人員簽訂管理目標(biāo)責(zé)任書(shū)，貫徹“誰(shuí)主管誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，明確寄宿生在校期間各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)時(shí)段的管理要求，層層落實(shí)責(zé)任，做到寄宿生一日學(xué)習(xí)生活無(wú)縫鏈接式管理，確保管理無(wú)“死角”、無(wú)“盲區(qū)”，規(guī)范形成學(xué)生在校的全天侯、全方位、全過(guò)程的服務(wù)保障體系，確保學(xué)生的安全，其次加強(qiáng)對(duì)寄宿生的安全教育，除了開(kāi)展日常防觸電、防溺水、防火災(zāi)、防意外事故、防煤氣中毒等“五防”安全教育外，我們還實(shí)行“三制”、“六冊(cè)”制度。做到環(huán)環(huán)相扣不留空缺。利用每天夜間活動(dòng)時(shí)間，教師對(duì)寄宿學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，糾正學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每個(gè)學(xué)生宿舍任命宿舍長(zhǎng)，讓學(xué)生參與宿舍管理，培養(yǎng)他們自我管理、自我監(jiān)督的能力。四、強(qiáng)化管理，深入實(shí)施素質(zhì)教育在寄宿制學(xué)校管理中，我們一是要求學(xué)校針對(duì)不同年齡學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，推行人性化管理、實(shí)施人情化服務(wù)。二是針對(duì)不同年齡的學(xué)生積極開(kāi)展主題實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)良好的勞動(dòng)習(xí)慣和獨(dú)立生活的能力。同時(shí)，根據(jù)寄宿制學(xué)生的特點(diǎn)，組建興趣小組，有效利用課余時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)好和特長(zhǎng)，彰顯學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，深入推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。建立寄宿生信 3 息卡，定期召開(kāi)寄宿生家長(zhǎng)會(huì)，開(kāi)放家校溝通渠道，建立民主、平等、互信互訪(fǎng)的家校關(guān)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的主動(dòng)積極配合，共同教育好孩子。在實(shí)施整體建設(shè)，包括圍墻、操場(chǎng)、食堂、餐廳、道路、花園工程時(shí)，聘請(qǐng)專(zhuān)人參與指導(dǎo)，策劃花園花壇的建設(shè)，樹(shù)木花卉的栽植，體現(xiàn)四季常