【正文】 讓訓練加深學生對文本的理解和感悟，語言和精神實現(xiàn)了同構共生。在教學中，教師要用自己的智慧，把語言文字訓練與課文內(nèi)容的感悟融為一體，突出語文姓“語”的特點，讓語文課散發(fā)出濃濃的“語文味”。語文是“學語習文”，其本真是教會學生理解母語和運用母語，語文教學千萬不能“得意忘言”。如《孔子拜師》一課，扣住孔子的話“學習是沒有止境的”，引導學生聯(lián)系生活實際理解這句話的意思，與文本進行超越時空的心靈對白，閱讀因充盈了鮮活的體驗而引人入勝。教學中，教師把語文學習同豐富多彩的生活世界緊密相連，建起文本世界與生活世界之間的橋梁。如周甜老師執(zhí)教的《孔子拜師》一課，教師善于捕捉文本空白點，讓學生補白想象，與文本展開心靈的對話，引導學生聯(lián)系孔子的名言說說孔子是怎么學的；扣住“毫無保留”一詞，引導學生想象老子是怎么教的，為我們打開了一個隱匿于語言背后的世界，通過填補這些空白形成一種“熟悉的陌生”?？梢哉f，“空白”是文本內(nèi)容最豐富、情感最充沛之所在，也是學生馳騁想象、盡情感悟的空間。學生的發(fā)言有個性的張揚，靈性的涌動，體現(xiàn)了較好的語文素養(yǎng)。（1）扣重點詞句，品析感悟。如《落花生》一課，教師自始至終注意教給學生讀書的方法：用“看詳略，抓重點”的方法，略學“種花生”部分；用“看詳略、看內(nèi)容、看目的”的方法學習“收獲節(jié)”部分，讓學生在閱讀實踐中學會讀書，習得了受益終身的讀書方法。授之以漁，滲透學習方法。”教師沒有空洞的講解，而是在文本的重點處，尋找了一個很好的拓展眼，適時鏈接了有關許地山的背景資料，在理解的深度和廣度方面給予學生引導和點撥，讓學生從具體的事例中感知作者就是一個具有落花生品格的人，幫助學生感性地理解了這句話深刻的內(nèi)涵，體會了做人的道理。課堂具有一定的厚實感，富有情趣和意趣，小文本與大文本相得益彰，較好地實踐了“用教材教”的理念。綜觀6節(jié)課，主要有以下亮點：立足文本，實行有效拓展。一、主要亮點幾位教師教態(tài)親切，教學主線清晰，能用新的課程理念指導教學行為。本人聽課7節(jié)，其中6節(jié)語文課，1節(jié)思品課。農(nóng)村小學的英語教學工作任重而道遠，我們還應該積極研究課改過程中遇到的新情況、新問題，養(yǎng)成教后反思的習慣，在反思過程中發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題，在反思的過程中逐步提高自己的綜合素養(yǎng)，促進英語教學質(zhì)量的不斷提高。從單詞、詞組入手，培養(yǎng)學生的組句能力，重視口語練習，同時要注意培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，寫規(guī)范英語。教師本人要積極參加聽評課活動，優(yōu)勢互補，提高教學水平。面向全體學生，分層教學，注重學法指導。全體英語教師要認真研究課程標準，解讀新教材，探索教學方法，認真研讀《吳堡縣中小學有效教學基本要求》，努力提高自己的業(yè)務水平和教學能力。通過這次調(diào)研中課后抽查結(jié)果證明，這種教學模式下的教學效果并不盡如人意。3．課堂教學效率欠佳通過聽課，發(fā)現(xiàn)不少英語教師仍然采用一支粉筆一張嘴, 一塊黑板講一堂課的教學模式。有的教師不能準確把握課標，不能做到有效備課（要備課程標準，備教材，備學生，備教法，備學法，備資源的整合，力求做到備深教材，備透學生，備好教法和學法，備足教學資源形成完整的教學設計和教案），課堂教學中雖然有小組討論，合作學習等活動，但大都流于形式，對課堂教學的理解也還停留在知識的傳授上，忽視了語言教學的情境性和交際性，忽視了學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。三、主要問題雖然現(xiàn)在農(nóng)村小學的條件都不錯，都配備了一些多媒體電教設備，但在課堂教學中利用率不高，大部分教師基本上只運用錄音機、磁帶和卡片開展課堂教學，有的甚至連錄音機也不進課堂，沒有給學生直接的體驗，白白浪費了教學資源。一、基本情況本次教學視導調(diào)研共計8所學校xx鎮(zhèn)中心小學、xx鄉(xiāng)中心小學、xx鄉(xiāng)中心小學、xx鄉(xiāng)中心小學、xx小學、xx鄉(xiāng)中心小學、xx鎮(zhèn)中心小學、xx小學），我聽課13節(jié)，針對講課教師的備課，上課，聽課，評課，作業(yè)布置及批改等項目進行了專人各項全覆蓋調(diào)研視導，在每所學校都與教師個別交流，與學生互動，并參加了集體座談。農(nóng)村小學的英語教學工作任重而道遠，我們還應該積極研究課改過程中遇到的新情況、新問題，養(yǎng)成教后反思的習慣，在反思過程中發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題，在反思的過程中逐步提高自己的綜合素養(yǎng)，促進英語教學質(zhì)量的不斷提高。從單詞、詞組入手，培養(yǎng)學生的組句能力，重視口語練習，同時要注意培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，寫規(guī)范英語。教師本人3更多精彩范文點擊主頁搜索要積極參加聽評課活動，優(yōu)勢互補，提高教學水平。面向全體學生，分層教學，注重學法指導。全體英語教師要認真研究課程標準，解讀新教材，探索教學方法，認真研讀《吳堡縣中小學有效教學基本要求》，努力提高自己的業(yè)務水平和教學能力。通過這次調(diào)研中課后抽查結(jié)果證明，這種教學模式下的教學效果并不盡如人意。更多精彩范文點擊主頁搜索3．課堂教學效率欠佳通過聽課，發(fā)現(xiàn)不少英語教師仍然采用一支粉筆一張嘴, 一塊黑板講一堂課的教學模式。有的教師不能準確把握課標，不能做到有效備課（要備課程標準，備教材，備學生，備教法，備學法，備資源的整合，力求做到備深教材，備透學生，備好教法和學法，備足教學資源形成完整的教學設計和教案），課堂教學中雖然有小組討論，合作學習等活動，但大都流于形式，對課堂教學的理解也還停留在知識的傳授上，忽視了語言教學的情境性和交際性，忽視了學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。三、主要問題雖然現(xiàn)在農(nóng)村小學的條件都不錯，都配備了一些多媒體電教設備，但在課堂教學中利用率不高，大部分教師基本上只運用錄音機、磁帶和卡片開展課堂教學，有的甚至連錄音機也不進課堂，沒有給學生直接的體驗，白白浪費了教學資源。一、基本情況本次教學視導調(diào)研共計8所學校xx鎮(zhèn)中心小學、xx鄉(xiāng)中心小學、xx鄉(xiāng)中心小學、xx鄉(xiāng)中心小學、xx小學、xx鄉(xiāng)中心小學、xx鎮(zhèn)中心小學、xx小學），我聽課13節(jié)，針對講課教師的備課，上課，聽課，評課，作業(yè)布置及批改等項目進行了專人各項全覆蓋調(diào)研視導，在每所學校都與教師個別交流，與學生互動，并參加了集體座談。要重視集體研究，形成集體智慧，生成優(yōu)質(zhì)的教育資源，實現(xiàn)資源共享，促進英語教學質(zhì)量的不斷提高。教師在布置作業(yè)之后一定要及時批改，并及時在課堂上反饋。5．培養(yǎng)語用能力。4．創(chuàng)設外語情景。讓學生在課堂教學中多動手操作、動腦思考、勇敢交流，在教學活動和實踐中強化語言基礎知識和基本技能，在交際中使用英語、感悟英語、體驗英語，提高英語口頭表達能力，著力培養(yǎng)學生綜合語言運用能力的訓練。3．探究教學方法。英語教師要積極參與問題研究，及時發(fā)現(xiàn)學生學習中存在的問題，分析問題產(chǎn)生的原因，制定解決問題的計劃、實施方案、和操作步驟。全體英語教師要認真研究課程標準，解讀新教材，探索教學方法，努力提高業(yè)務水平和教學能力。有的教師上課隨意性較大，一堂課的教學內(nèi)容是多少、教師要滲透多少、學生應掌握多少，在教學過程中都沒有很好的體現(xiàn)。通過聽課，發(fā)現(xiàn)不少英語教師仍然采用一支粉筆一張嘴, 一塊黑板講一堂課的教學模式，有的學校錄音機都很少進入課堂，更談不上實物展示和多媒體直觀教學了。學生參與面窄，互動、合作學習流于形式，教學效果欠佳。3．教學理念落實不到位。盡管大部分教師學歷不低，但仍是專業(yè)知識不扎實，而新課標要求教師用英語組織課堂教學，語音語調(diào)準確，適當使用母語，但我們的英語課有不少教師在用中文講解。二、突出成績?nèi)?、主要問題雖然現(xiàn)在農(nóng)村小學都配備了一些多媒體電教設備，但在課堂教學中利用率不高，大部分教師基本上只運用錄音機、磁帶和卡片開展課堂教學，沒有給學生直接的體驗。第一篇：農(nóng)村小學英語學科教學視導調(diào)研報告農(nóng)村小學英語學科教學視導調(diào)研報告按學期初工作要求，也為了深入了解基層學校的教學研究情況，不斷地探索教學規(guī)律，提高英語課堂教學效率，我們在前兩周對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學進行了調(diào)查研究，現(xiàn)簡要匯報如下。一、基本情況教學視導調(diào)研共計8所學校（寇家塬鎮(zhèn)中心小學、辛家溝鄉(xiāng)中心小學、張家山鄉(xiāng)中心小學、薛下村鄉(xiāng)中心小學、任劉小學、岔上鄉(xiāng)中心小學、郭家溝鎮(zhèn)中心小學、郭家腰小學），聽課9節(jié)，查看了講課教師的教案、批改手冊、聽課記錄、學習筆記以及所帶班的學生作業(yè)，在每所學校都與教師個別交流，參加集體座談。2．英語教師專業(yè)水平欠缺，新上崗教師教學經(jīng)驗不足。有的教師教學理論知識匱乏；有的教師板書缺乏規(guī)范性，板書能力差；有的不能熟練、適當使用輔助性教學設備。新課程標準給我們一個全新的教學理念和教學原則，而有的教師不能準確把握課標，對課堂教學的理解還停留在知識的傳授上，忽視了語言教學的情境性和交際性，忽視了學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。4．課堂教學效率低下。課堂上講得多，練得少，課堂氣氛沉悶。四、教學建議1．樹立學習意識。對《吳堡縣中小學有效教學基本要求》要認真學習，反復研究，及時反饋2．形成研究風氣。要積極參加聽評課活動，優(yōu)勢互補，提高教學水平。面向全體學生，分層教學，注重學法指導。切忌教學的盲目性，課堂教學每一個環(huán)節(jié)的設置都要有利于不同學生的學習，使不同層次的學生在原有基礎上都能得以提高。課前要開展值日生匯報或講故事活動；課上教師要用英語組織教學，讓學生有更多的機會聽英語，說英語；課后多開展英語教學活動（英語角、辦英語報、英語競賽等）。從單詞、詞組入手，培養(yǎng)學生的組句能力，重視口語練習，同時要注意培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，寫規(guī)范英語。英語教學工作任重而道遠，我們還應該積極研究課改過程中遇到的新情況、新問題，養(yǎng)成教后反思的習慣，在反思過程中發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題，在反思的過程中逐步提高自己的綜合素養(yǎng)。2012年3月第二篇：農(nóng)村小學英語學科教學視導調(diào)研匯報材料更多精彩范文點擊主頁搜索農(nóng)村小學英語學科教學視導調(diào)研匯報材料公文 農(nóng)村小學英語學科教學視導調(diào)研匯報材料為了深入了解基層學校的教學研究情況，不斷地探索教學規(guī)律，提高課堂教學效率，也為了扎實推行有效教學工作，我們一行8人于3月5日至14日對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學進行了有效教學視導，現(xiàn)簡要匯報如下。二、成績總的來說，各位老師都能體現(xiàn)出一定的新理念，在課堂教學中運用1更多精彩范文點擊主頁搜索了師生互動，生生互動，學生自主學習，合作學習，探究學習等教學方法。2．教學理念體現(xiàn)的還是不夠充分盡管教師們的學歷不低，但大都是新上崗的，所以教學經(jīng)驗不足。也就是還是在教教材，而不是用教材教。新課標要求以學生為主體，以訓練為主線，但我們的一些老師在課堂上還是自己講得多，讓學生練得少，課堂氣氛沉悶。四、教學建議1．加強學習意識。2．探究教學方法。讓學生在課堂教學中多聽，多說，多讀，在交際中使用英語、感悟英語、體驗英語，提高英語口頭表達能力，著力培養(yǎng)學生綜合語言運用能力的訓練。3．培養(yǎng)語用能力。教師在布置作業(yè)之后一定要及時批改，并及時在課堂上反饋。公文第三篇：農(nóng)村小學英語學科教學視導調(diào)研匯報材料農(nóng)村小學英語學科教學視導調(diào)研匯報材料為了深入了解基層學校的教學研究情況，不斷地探索教學規(guī)律，提高課堂教學效率，也為了扎實推行有效教學工作，我們一行8人于3月5日至14日對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學進行了有效教學視導，現(xiàn)簡要匯報如下。二、成績總的來說，各位老師都能體現(xiàn)出一定的新理念，在課堂教學中運用了師生互動，生生互動，學生自主學習，合作學習，探究學習等教學方法。2．教學理念體現(xiàn)的還是不夠充分盡管教師們的學歷不低，但大都是新上崗的，所以教學經(jīng)驗不足。也就是還是在教教材，而不是用教材教。新課標要求以學生為主體，以訓練為主線，但我們的一些老師在課堂上還是自己講得多，讓學生練得少，課堂氣氛沉悶。四、教學建議1．加強學習意識。2．探究教學方法。讓學生在課堂教學中多聽，多說，多讀，在交際中使用英語、感悟英語、體驗英語，提高英語口頭表達能力，著力培養(yǎng)學生綜合語言運用能力的訓練。3．培養(yǎng)語用能力。教師在布置作業(yè)之后一定要及時批改，并及時在課堂上反饋。第四篇：小學語文學科教學視導報告小學語文學科教學視導報告2009年11月10至12日，