【正文】 流；能唱簡單的英文歌曲，能說簡單的英文歌謠；能看圖說出單詞，聽到單詞說出物品；初步了解外國文化習俗。根據(jù)這些對話稍稍用心設計一下，便能讓學生成為學習的主人，取得意想不到的效果。提高教學質量的措施：小學生主體性地位在英語對話教學中的體現(xiàn)，小學英語對話教學在整個英語教學中占有相當大的份量。9)能聽懂6個幽默小故事。7)能聽、說、唱10首歌謠。5)能學會8個小制作。3)能聽、做、演18個游戲。內容安排：略總目標要求：1)能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。教師可自由地選擇并靈活地安排教學內容，提高教學效果。第一冊全書共6單元，2個復習單元。教材思路：以話題為綱，交際功能為主線，兼顧結構，運用英語去完成任務為目的。同時，注重培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調基礎。他們中有些學生已經(jīng)初步的接觸過英語了，有的是剛開始學，但對英語都有著濃厚的興趣。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。第四篇：小學英語學科教學工作計劃小學英語學科教學工作計劃小學英語學科教學工作計劃1學生情況分析：本屆小學三年級有四個班級，我?guī)У氖侨昙壢?，?8人。要定期舉行兒歌、講故事、演講、英語短劇比賽，定時舉辦英語沙龍、英語角、英語墻報、英語小報展示。（3）定期舉行英語展示活動，以活動促發(fā)展。（2）積極鼓勵和支持學生主動參與課程資源的開發(fā)和利用。（1）學校要建立英語宣傳窗、教室墻壁及黑板報等設施，為學生創(chuàng)設英語氛圍；增設英語教學資源例如英語圖書音像，網(wǎng)絡信息，為學生定時播放原汁原味、形式多樣的視聽內容；英語教師要精選經(jīng)典美文，指導學生提高閱讀欣賞能力。對學生的仿寫練習要及時批閱，及時給與學生正確的點撥與指導。教師要規(guī)范板書，注意大小寫筆順、筆畫和標點符號的示范，培養(yǎng)學生正確的書寫習慣。對六年級學生進行寫作方法的指導，進行有效的習作練習，并通過仿寫、縮寫、短文填空等形式進行多樣化的操練，培養(yǎng)學生初步的寫作能力。將其列入學校英語風采展示中。（1）滲透語音教學，使學生了解、掌握一般發(fā)音規(guī)律，提高認讀、拼讀的能力，指導學生正確使用工具書，訓練學生靜心聽，認真聽示范發(fā)音，先聽模仿，再說實踐，使其充分感知英語的語音和語調特點。本學年的作業(yè)數(shù)量要求為：三四五六年級抄寫四會單詞，完成黃岡小狀元；另外三年級還要描紅，加強英語書寫訓練，使學生養(yǎng)成正確的書寫格式。（3）創(chuàng)新作業(yè)模式，提高作業(yè)質量。課后提倡寫教學反思或教學隨筆。加強集體備課之后的聽課交流和評課活動，做到每周至少聽課一節(jié)，組織一次評課研討活動。實施集體備課，除認真積極參加街道組織的集體本課外，本校要結合上級要求和本校的實際開展集體備課活動。落實教學常規(guī)，提高教學消音。加強理論學習，更新教師觀念。拓寬發(fā)展渠道，促進學科建設。第三篇：小學英語學科教學工作計劃小學英語學科教學工作計劃一、指導思想以《英語課程標準》和為指導，認真貫徹落實教育部《關于積極推進小學開設英語課程的指導意見》和《小學英語課程教學基本要求》的文件精神，結合我校教學和英語教學的實際情況，從學生實際情況出發(fā)，本著培養(yǎng)學生良好語言發(fā)展能力，為學生持續(xù)發(fā)展的原則，制定本計劃。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。教師的責任不僅在于教授學生知識，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。信任學生要信任他們的潛在能力，放手讓學生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。尊重學生要尊重學生的人格，教師與學生雖然處在教育教學過程中的不同的地位，但在人格上應該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權力污辱學生。師愛是人類復雜情感中最高尚的情感，它凝結著教師無私奉獻的精神。課后認真總結上課中所出現(xiàn)的突發(fā)事件、臨時靈感，寫好反思。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路，為了學生能更直觀地感受所學的知識內容，我積極查找課件，制作課件，準備、制作教具。因此備課時我認真鉆研教材、教參，學習新課標，虛心向其他老師學習、請教。我覺得自己的擔子好重、壓力好大。積極參加學校的各項活動，認真學習了《教育法》，并自學有關教育教學的相關理論知識。（六）拓展延伸。（5）、小組操練熟悉后進行對話表演。（3）、然后讓學生后分角色朗讀，學生展示。然后聽錄音。看圖片，猜價錢。let’s play ，老師說水果單詞，猜對的學生走出隊伍。第一篇：小學英語學科教學設計How much isit? Part Bread andwrite（一）熱身／復習（Warmup/Revision）Let’schantfree :what a prettydress!How much isit? S1:It’s 120:Your sandals are :How much are they? S2:They are 80 。Thank :You arewele.(二)呈現(xiàn)新課（Presentation）Let’s guess.（出示課件）T:It’s red or green,It’s ’s is it? S1:It’s an ：apple 再出示三個蘋果，問：How mang apples can you see? S:They are three :How much are they? S:They are three 、出示bananas..（教學同上），鞏固所學的單詞。為本組贏得得分。出示課本p63 PartB read and white.（1）、學生先個人讀，感知句型。（2）、跟老師讀課文。（4）、糾正”alsothat’s的發(fā)音，理解詞義。（三）操練（Practice）Practice makes perfect!(四)、趣味操練Make a dialogue(編對話)(五)擴展性活動（Addactivities）今天是小猴子的生日，你想為她買什么禮物呢？到水果超市挑選自己想買的水果。小猴子來到了超市，他想為朋友們買些水果招待他們，你能幫幫他嗎？進行小組活動（七）Homework 板書：How much isit?水果單詞：apple bananaorangepearwatermelon How much arethey? They are___ Ihelpyou ?.Iwant____________.第二篇：小學英語學科教學工作總結小學英語學科教學工作總結這學期的工作很快就要結束了，回顧這學期的工作，自己忙忙碌碌，得失兼有，為了在今后的工作中能做得更好，改進不足，現(xiàn)在我就把自己這學期的工作作如下總結：思想方面：本人思想端正，擁護黨的正確領導，關心國家大事，并且能積極參加政治學習。教學方面： 本學期我擔任四、五兩個年級英語、四年級美術，并擔任五年級的班主任工作。因此教學上我不敢有一絲馬虎，努力轉變自己的觀念，力求使自己的教學方法適應學生的學習方法，不斷改進自己的缺點。力求吃透教材，找準重點、難點。嘗試運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力。德育工作：德育是學校工作中的重中之重，師愛是偉大的、神圣的。愛就是責任，尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。理解學生要從青少年的心理發(fā)展特點出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真。只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離?？傊航逃ぷ?，是一項常做常新、永無止境的工作。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責，以完成我們肩負的神圣歷史使命。二、本學期主要工作及措施。為保證學生有足夠的時間能夠接觸英語，充分利用紅領巾廣播站，爭取為學生提供良好的時間和空間。定期組織理論學習，每周三下午定為集體教研時間，開展《英語課程標準》的學習和研討活動，開展課堂教學改革和教學評價、作業(yè)改革，課外實踐活動等方面的學習和研討活動，開展攀登英語和常規(guī)英語的聯(lián)合教研活動等，每位英語教師確定一種英語教學研究刊物，并認真通讀和學習，以提高自身理論素養(yǎng)。（1）規(guī)范備課，做到細致、到位、實效。集體備課遵循“獨立思考，集體研討、個性修改”的原則，每周進行一次，將每節(jié)課的流程、教學重難點、教師講授方式，學生活動方式和練習的使用作為集體備課的重要內容。教案設計要恰當處理好預設和生成的關系，充分體現(xiàn)教學媒體的應用，提供自制教具，設計課件等。（2）改進課堂教學積極推進英語課堂教學改革工作，深入認真學習“自主、互助學習型課堂教學”，深入進行課堂教學改進的研討，借鑒攀登英語的評價理念，創(chuàng)建適合我校英語教學的高效評價機制。精心選編作業(yè)，題量適當，針對學生的學情分層布置，指導學生認真、獨立完成作業(yè)；作業(yè)批改、反饋應及時，可適當結合面批，做到表揚鼓勵和嚴格要求相給合，使學生養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣；作業(yè)評定可采用等級、語言評價等多種形式；作業(yè)形式要多樣化，應采用口頭與書面、課內與課外相結合的方式，應加強實踐性作業(yè)布置的探索與實踐；三、四年級課外作業(yè)以磁帶跟讀、聽說模仿、錄音作業(yè)為主，五、六年級在聽說朗讀的基礎上，加強讀寫練習。奠定學生學習基礎，發(fā)展學生能力。（2）提高朗讀水平，在教師注重十分標準的范讀和領讀的基礎上，提倡學生自由讀，有感情朗讀，本學期開始加強對課文的朗讀，背誦的要求。（3）五六年級注重閱讀和寫作策略的教學，大力提倡學生大聲朗讀英語，逐步培養(yǎng)學生的語感。（5）重視學生書寫質量。通過抄寫、默寫、聽寫，合并句子、說后寫、語篇的仿寫等方式鍛煉學生寫的技能，鞏固和運用學到的語言知識。加重知識應用渠道，拓展課外學習資源。鼓勵學生開展課外視聽、課外閱讀，拓展學習和運用英語的渠道。發(fā)動學生制作圖片、卡片，搜集與課本內容相關的背景知識等資源，這樣既鍛煉了學生動手動腦的能力，也方便了師生在進行課堂實踐活動時作為資源使用，同時學生也會因自己創(chuàng)造的勞動果實被充分利用而欣喜與滿足，從而進一步激發(fā)了學生學習英語的欲望。學校和教師為學生搭建舞臺，給學生提供展示自己的空間。班級、年級、學校要定期舉行英語展示活動，本學期舉行英語講故事比賽、英語朗讀比賽、歌曲聯(lián)唱各一次；英語作業(yè)展評（含實踐性作業(yè)）、英語教具制作展評各兩次等，真正讓學生展示英語才能、互相交流學習、嘗試成功。這個年齡段的學生正處于少年時期，孩子們具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點。他們的記憶力好，形象思維好、模仿力、可塑性強，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。課程教學目的：根據(jù)小學生的生理和心理特點以及發(fā)展需求，小學階段英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心。使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。適當介紹中西文化，培養(yǎng)學生學生愛國主義精神，增強世界意識，為進一步學習打下基礎。即：話題——功能——結構——任務教材結構與內容：按單元形式整體設計和編寫，采用“教案式”編排體系。每單元分“ABC”三