養(yǎng)成好習(xí)慣主題班會(huì)教案-展示頁(yè)
2024-10-14 01:14本頁(yè)面
【正文】 緯做題仔細(xì)，每次考試他都很少因?qū)忣}失誤扣分生3：張蕾有課后閱讀并記筆記的習(xí)慣，所以她文采好是咱們班的“才女”呢。學(xué)委：我覺得自己經(jīng)常復(fù)習(xí)，這樣知識(shí)比較扎實(shí)。也因此，我們才說好的習(xí)慣會(huì)是終身的財(cái)富。師：這兩個(gè)案例中的人物，大家應(yīng)該都很熟悉，你從中得到了什么體會(huì)？生1：老師,我挺佩服蘇霍姆林斯基的，他的時(shí)間差不多一點(diǎn)都沒浪費(fèi)，這個(gè)好習(xí)慣很值得我學(xué)習(xí)。他從小看得最多的一本書，是一本隨身攜帶的小冊(cè)子———《與人交談和相處時(shí)必須遵循的文明禮貌規(guī)則110條》。在他的推薦下，加加林就成了人類第一個(gè)飛上太空的宇航員。他覺得：“這么貴重的一個(gè)艙，怎么能穿著鞋進(jìn)去呢?”就加加林的這一個(gè)動(dòng)作，讓主設(shè)計(jì)師非常感動(dòng)。（課件展示案例）20世紀(jì)60年代，蘇聯(lián)發(fā)射了第一艘載人宇宙飛船，宇航員我們大家都知道叫加加林。??師：壞習(xí)慣總是不知不覺跟在我們身邊，大家稍一疏忽，就讓它影響了我們，所以我們一定要改正這些壞習(xí)慣，培養(yǎng)好習(xí)慣。生3：我上課是老管不住自己的嘴，尤其是自習(xí)課，經(jīng)常說話。學(xué)生剖析自己的壞習(xí)慣：生1：我有個(gè)壞習(xí)慣，晚上回家后從來不復(fù)習(xí)，寫完作業(yè)就睡覺。說起來都是壞習(xí)慣使我們的時(shí)間利用率低。生2：做事拖沓，時(shí)間利用不夠緊 生3：時(shí)間沒用在刀刃上，上課玩，下課在用功 生4：平時(shí)玩，時(shí)間沒用好，快考試了拼命擠。師：看來大家算過后，對(duì)自己的時(shí)間的利用率都不太滿意。生3：我的更少，才18%。（發(fā)放表格）看我的一天是怎么度過的? 時(shí)間類別 所需時(shí)間 上課時(shí)間你利用了的課余時(shí)間平均每節(jié)課多少分鐘后才能集中精神聽課 上課時(shí)發(fā)呆時(shí)間自習(xí)課上閑聊、發(fā)呆時(shí)間自習(xí)課上找、借東西所花時(shí)間（學(xué)生自己填寫表格）師：學(xué)習(xí)（工作）時(shí)間＝上課時(shí)間＋自習(xí)時(shí)間＋真正利用的課余時(shí)間－發(fā)呆時(shí)間－閑聊時(shí)間－借東西時(shí)間一天時(shí)間的利用率＝學(xué)習(xí)(工作)時(shí)間／24小時(shí)用這個(gè)公式來算算，你的時(shí)間利用率高嗎？（學(xué)生在紙上演算）生1：我的才22%。三、心靈體操——看自己一天的時(shí)間利用率高不高我們現(xiàn)階段正接受教育，為了美好的明天而刻苦學(xué)習(xí)，為了創(chuàng)造輝煌的未來，我們必須改掉許多不良習(xí)慣，剛才仔細(xì)觀察了大家討論時(shí)候的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)了很多同學(xué)的壞習(xí)慣，正是這些壞習(xí)慣影響了學(xué)習(xí)效率，不信，我們可以再做一道學(xué)習(xí)時(shí)間利用率的計(jì)算題，看自己一天時(shí)間的利用率高不高?！睅煟菏前。瑏y翻別人東西看起來是小事，但這是個(gè)壞習(xí)慣?！卑パ?，這些年輕人一聽啊，捶胸頓足。很遺憾，你們沒有一個(gè)人被錄取。”“沒有??？我們還在等您啊。年輕人你看這一摞，我看這一摞，看完了還交換：哎喲，這個(gè)好看。一見面，總經(jīng)理說：“很抱歉，年輕人，我有點(diǎn)急事，要出去10分鐘，你們能不能等我？”年輕人說：“沒問題，您去吧，我們等您。這些年輕人想，這很簡(jiǎn)單，只不過是走走過場(chǎng)罷了，準(zhǔn)十拿九穩(wěn)了。不信我們可以看看這個(gè)例子：（課件展示案例）：北京有一家外資企業(yè)招工，對(duì)學(xué)歷、外語、身高、相貌的要求都很高，但薪酬挺高，所以有很多高素質(zhì)人才都來應(yīng)聘。朗誦《點(diǎn)燃心靈之燈》二：習(xí)慣的力量——細(xì)節(jié)決定成敗師：據(jù)科學(xué)家證實(shí)，一件行為連續(xù)重復(fù)21次即可成為習(xí)慣（一般也以三十天為準(zhǔn)），成為習(xí)慣即可成為自然，直至終生。生2：這個(gè)乞丐有再多的錢，他也不會(huì)花，他的思維只圍繞在乞討這件事上。” 答案很是出人意料，但想想?yún)s又在意料之中。這名接受遺產(chǎn)的乞丐立即身價(jià)一變，成了百萬富翁。老師提問：“這件事是真實(shí)的，大家不防思考一下，小象是被鏈子綁住，而大象則是被什么綁住的呢？”（學(xué)生在互相討論，師趁機(jī)認(rèn)真觀察學(xué)生的討論狀況，發(fā)現(xiàn)一些不良的習(xí)慣）生1：是心生2：是思想 老師：思想？ 生（大部分）：習(xí)慣師：請(qǐng)大家再聽一個(gè)故事。（出示課件）在印度和泰國(guó)，馴象人在大象還是小象的時(shí)候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無論小象怎么掙扎都無法掙脫。班會(huì)準(zhǔn)備：讓學(xué)生總結(jié)自己學(xué)習(xí)上的壞習(xí)慣和好習(xí)慣(包括同學(xué)的好習(xí)慣)多媒體課件及相關(guān)表格。第一篇：養(yǎng)成好習(xí)慣主題班會(huì)教案養(yǎng)成好習(xí)慣，點(diǎn)燃心靈之燈班會(huì)目的：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改正不良習(xí)慣,提高自我控制能力。讓學(xué)生充分意識(shí)到好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)的重要作用,提高培養(yǎng)好學(xué)習(xí)習(xí)慣的自覺性。班會(huì)過程：一、導(dǎo)入師：一根小小的柱子，一截細(xì)細(xì)的鏈子，拴得住一頭千斤重的大象，你相信嗎？ 生：怎么可能？不信！師：不信，給大家講個(gè)故事。小象漸漸地習(xí)慣了不掙扎，直到長(zhǎng)成了大象，可以輕而易舉地掙脫鏈子時(shí)，也不掙扎。一位沒有繼承人的富豪死后將自己的一大筆遺產(chǎn)贈(zèng)送給遠(yuǎn)房的一位親戚，這位親戚是一個(gè)常年靠乞討為生的乞丐。新聞?dòng)浾弑銇聿稍L這名幸運(yùn)的乞丐：“你繼承了遺產(chǎn)之后，你想做的第一件事是什么？”大家猜一猜乞丐會(huì)怎么回答？生1：好吃的食物生2：衣服生3：房子、汽車?? 生4：很多好東西分給其他乞丐?? 老師多媒體出示答案：乞丐的答案是“我要買一只好一點(diǎn)的碗和一根結(jié)實(shí)的木棍，這樣我以后出去討飯時(shí)方便一些。聽了他的答案，你有什么感受？生1：這是他當(dāng)乞丐養(yǎng)成的習(xí)慣，已經(jīng)改不過來了。老師：這兩則故事讓我們震撼，習(xí)慣的力量原來如此巨大，在不知不覺當(dāng)中，我們的命運(yùn)就被掌握其中了，所以人們說性格決定命運(yùn),而習(xí)慣塑造性格，所以說養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)我們來說是一筆終身的財(cái)富，我們這次班會(huì)的主題就是《終
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