【正文】 如期理想，怎知小測出來才知道不如人意。最初接觸教學(xué)的時候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易接受。學(xué)生是被教的主體。讓我們的教學(xué)目標(biāo)真正地落到實處，所以現(xiàn)在在下課前10分鐘左右，我也問學(xué)生：“這節(jié)課你收獲到了什么呢？”好老師一定在每節(jié)課上努力去完成自己的教學(xué)目標(biāo)，讓目標(biāo)落到實處的！教學(xué)有法，學(xué)無定法，只要我們積極的總結(jié)，不斷的積累，相信我們一定能夠成為一位很受歡迎的好老師！第二篇：如何上好小學(xué)英語課《如何上好小學(xué)英語課》心得體會柏井中心小學(xué) 王曉飛作為一名小學(xué)英語老師，我在英語教學(xué)這塊雖然時間還不長，倒也有了些自己的心得和體會。我回來后就想哪種方法好呢？從學(xué)生角度思考：反問學(xué)生能讓學(xué)生有意識地自覺聽課，去抓老師講的重點，一可以在老師提問的時候可以驕傲的說出來，得到老師的表揚(yáng)；二也可以真正學(xué)會老師當(dāng)堂講的內(nèi)容?！鄙洗稳タh里聽了兩位老師的課，兩位老師在結(jié)束課前幾分鐘時間都在讓學(xué)生分享自己的收獲？我當(dāng)時在想：為什么問這個問題？以前結(jié)束課前的幾分鐘我們都是老師自己總結(jié)這節(jié)課的知識，比如哪些是應(yīng)該重點掌握的，哪些是要了解的等。所以我們在上課時，必須有意識的觀察學(xué)生的反應(yīng)，并及時調(diào)整自己的教學(xué)方法或步驟。一節(jié)課上的好不好，除了看老師講得怎么樣外，還要看學(xué)生掌握的情況。好老師會在恰當(dāng)?shù)臅r間使用自己的魔法棒，達(dá)到自己想要的目的。但是選擇什么樣的教學(xué)方法呢？每個老師可以根據(jù)自己所代班的學(xué)生特點，選擇適合的方法，但有一點必須強(qiáng)調(diào)：我們必須以安全，健康，積極為前提。一整節(jié)課他們都在看哪組領(lǐng)先，誰得到的星星多，這樣課堂氣氛就活躍了。表現(xiàn)好的組不但及時表揚(yáng)，而且板書表揚(yáng)(就是得星星,得到表揚(yáng)一次，得一顆星星)。是不是很神奇？就拿我平時所代的兩個班級，五年級和四年級，五年級這個班，學(xué)生上課舉手發(fā)言不積極，不愛發(fā)言，為了激起學(xué)生參與的積極性和課堂氣氛，我就每次都要進(jìn)行小組比賽，這個比賽貫穿整節(jié)課。好的教學(xué)方法也是課堂的潤滑劑，我把它成為“魔法棒”，因為它對我來說有神奇的效果，它可以讓學(xué)生積極的投入到我們的教學(xué)當(dāng)中，配合我們的教學(xué)互動活動，也可以讓我們的課堂變得輕松，有趣，好玩。大家常用的方法比如小組比賽，大雨點，小雨點，Salmon says，情景表演等。? 小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)英語重點在培養(yǎng)興趣，在課標(biāo)中對學(xué)生的要求多用“知道”“了解”。我們的課就像貧瘠的莊稼，又生命，但缺乏生氣，活力。所以我說它是養(yǎng)分。每個級別課程目標(biāo)，課程標(biāo)準(zhǔn)都明確地說明，我們只要按照這個標(biāo)準(zhǔn)去完成我們的教學(xué)，也可以參考來衡量我們的課上的好與不好。因為在他們眼里老師是無所不能，無所不知，無所不會的，我們都被“神話”了。我們必須用新的教學(xué)理念來武裝自己，從思想上到教學(xué)上徹底的改變。我們也都有聽課的經(jīng)歷，好老師的課一定是條理清楚，思路清晰的！三、教學(xué)理念要與時俱進(jìn)。所以我把它稱為是上好課的關(guān)鍵。如果我們哪一次沒準(zhǔn)備、思路混亂、盲目地走進(jìn)課堂時，我們上課明顯感到力不從心，學(xué)生聽得死氣沉沉，我們講的暈暈乎乎，要是在遇到個自己都不會讀的單詞，或者不理解的句子，我們心里就想揣了個兔子一樣，是講呢？還是不講？講了怕講錯，不講怕學(xué)生問，那是一個后悔呀！為什么自己不提前看一下呢？現(xiàn)在以不至于這樣尷尬。（關(guān)鍵）教師的情緒能夠影響課堂氣氛，課堂的各個環(huán)節(jié)完整程度決定這節(jié)課是否成功。我把它稱作是必要條件，也就是說上課上的好老師一定自信，漂亮，自信，漂亮的老師一定能上好課?。ㄟ@里所說的漂亮肯定不是指長相，而是一個人的精神面貌。所以：一個老師的精神面貌直接影響著一節(jié)課的成功與否。當(dāng)你自信滿滿地站在教室門前時，你這節(jié)課已經(jīng)成功了80%。一、教師要“刻意”地使自己漂亮，自信。第一篇：如何上好小學(xué)英語課如何上好小學(xué)英語課? 赤水中心小學(xué) 李霜作為小學(xué)英語教師，一直在思索：怎么才能把英語課上好？讓學(xué)生喜歡上我的課？對英語有興趣？我結(jié)合自己三年來的教學(xué)實踐做了如下淺薄的思考。首先這些觀點對我自己來說可以稱得上寶典。（必要條件）好老師一定是自信的。自信從何而來？精心的備課？需要！提前演練？可以！但這都沒有你精心打扮和得體的著裝帶給你的自信多！一定要是得體的著裝，才會有這樣的效果！各位老師可以想一想是不是這樣？這樣的你走進(jìn)課堂，全班98%的學(xué)生的注意力都在你這，而且是面帶微笑的，這樣的你心情能不好嗎？思路肯定是順暢的，一節(jié)精彩的課由此開始！在農(nóng)村沒有太多的教學(xué)輔助用具，老師拿什么來感染學(xué)生，帶動課堂氣氛呢？教師的情緒！自信的我們，能夠感染我們的學(xué)生，尤其是農(nóng)村的學(xué)生，他們都有一種潛在的自卑心理，我們要幫助他們克服自卑，培養(yǎng)他們內(nèi)在的自信，靠得就是我們的熱情，我們的自信。走進(jìn)課堂前一定要自信滿滿。）好老師上課一定是自信的！二、備課時我們思路必須捋清。我們在設(shè)計每節(jié)課時思路必須清晰，想清楚自己準(zhǔn)備在這節(jié)課教授哪些內(nèi)容？這些知識要學(xué)生達(dá)到怎樣的效果？為完成這些我要設(shè)計哪些環(huán)節(jié)？要是這些問題我們弄明白了，完成它就是輕而易舉的事了。所以我們必須備課，備課的形式可以多種多樣，可以上課前寫教案，整理思路，也可以提前一節(jié)課準(zhǔn)備，想想下節(jié)課我要上哪一課？將哪些內(nèi)容？應(yīng)該先講啥，后講啥？準(zhǔn)備用哪些教學(xué)方法？這樣等到你上課時，也就游刃有余，得心應(yīng)手，教學(xué)效果也會不錯。否則我們講的稀里糊涂，學(xué)生聽得云里霧里。（養(yǎng)分）作為一線教師，尤其是英語教師，我們都有深切體會傳統(tǒng)的授課模式遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上當(dāng)代的學(xué)生和家長要求。信息化的時代讓學(xué)生獲得了更多的網(wǎng)絡(luò)語，流行語，學(xué)生們知道的也越來越多，所以對我們的期待也就更多。這句要求我們不得不吸收先進(jìn)教學(xué)理念這一養(yǎng)分及時更新自己的知識儲備，教學(xué)方法，讓學(xué)生對我們有所期待，有喜歡上我們課的理由，對小學(xué)階段的課程總目標(biāo)，分級目標(biāo)，分級標(biāo)準(zhǔn)，實施建議都是一一說明的。不用請別人評價，自己就知道哪些地方好，哪些地方有待提高。沒有先進(jìn)的教學(xué)理念作指導(dǎo)。好老師的課一定有先進(jìn)的教學(xué)理念！四、教學(xué)方法積極有趣。所以我們在教授知識時，為了達(dá)到我們預(yù)期的目的，我們必須選擇以安全為前提，適合學(xué)生身心發(fā)展并且能夠調(diào)動學(xué)生積極性的教學(xué)方法。教學(xué)方法是否得當(dāng)，直接影響課堂的效果。還可以達(dá)到我們的教學(xué)目標(biāo)。有時是四小組，有時是兩大組，有時是男女生。并且適時地看看比賽情況，這樣落后的組一定在你進(jìn)行下一個教學(xué)活動時特別賣力。四年級學(xué)生小點，他們喜歡自我表現(xiàn)，所以在一節(jié)課剛開始時我一定先會樹立一個班級榜樣，及時表揚(yáng)他