【正文】 電擊壞了。在雷電來臨之前，他拉下了總電源，點起了小蠟燭。04年8月中旬，難得一見的雷雨天又一次襲擊了寧波。通過二年的實踐研究，學生處理身邊的突發(fā)事件也越來越成熟了。我們能為學生考慮到的也僅僅只是我們能想到的那一部分，對于隱藏在孩子身邊的不安全因素，我們不能預料到底什么時候會發(fā)生。提高了學生對突發(fā)事件的應變能力。每天上學放學過馬路的學生，都明確過馬路的注意點，“小小斑馬線，一停二看三通過”等兒歌都耳熟能詳。在二年的研究活動中，我校把鍛煉學生的自我保護能力放在首位。鍛煉了學生的自我保護能力以往學校組織的各項安全教育，安全活動，都是以理論教育為主要手段。據(jù)上網(wǎng)查詢，因樓道擁擠而出現(xiàn)的慘案也是給過我們血的教訓的。在臨時校舍，我校的樓道口較狹窄，而要通過僅有的一個樓道口上下出操的學生就有100多個，而且都是高段學生，時常會出現(xiàn)擁擠的情況。通過二年多種形式的安全教育，全校學生的安全意識有了明顯的改觀?？墒菍W校的教育及管理能力十分有限，隨意性大，涉及面也不廣，教育效果也就可想而知。這一行動讓孩子們深深地體會到了社會責任感和使命感，體會到愛大家更光榮。暑假是江浙地區(qū)雷雨和臺風的多發(fā)時期，很多孩子往往獨自在家，因此社區(qū)在放假開始和臺風來臨之前，向學生們宣傳了《雷雨來臨之前的行動》、《臺風之前的預防措施》的安全措施。由此可見，社區(qū)安全有效的教育和組織活動是不容忽視的。（三）安全教育離不開社區(qū)的配合。使學生和家長在活動中加強了安全教育的力度，把所學的轉化為自身的保護能力和內在修養(yǎng)。安全教育不僅僅是學校的任務，更是每位家長的首要任務和責任，因此學校請來交警支隊和消防支隊的教官為家長上課，組織家長參加經(jīng)驗交流活動，引起家長們對孩子進行安全教育的重視，同時通過交流和總結增加教育內容和手段，提高教育效果。根據(jù)學生們進步，推選出了“交通、水電、火氣”小標兵；根據(jù)各班特色、特長，成立了“交通、水電、火氣”的安全模范班級，并在國旗下講話宣布，成為全校學習的榜樣。通過活動，家長們都笑著說：“孩子真是很厲害，成了家里的安全管理員了，害得我也時時特注意。有些社區(qū)工作者、老師和家長都沒想到的或平時忽略的安全隱患卻被學生看到了，想到了，并提出了創(chuàng)造性的建議，給予社區(qū)和學校開展工作和正常的教育教學帶來很大的幫助。在學校開展活動的同時，積極配合家庭、社區(qū)的安全教育，擴大少先隊安全教育的陣地。這一舉措給孩子們帶來了安全，給家長們帶來了放心，給關心下一代的人們帶來了信心，也給老師們帶來了舒心。為此，每當中午和下午放學，各個班級的學生排好隊伍就有老師陪同下過馬路，一天至少三次。體現(xiàn)素質教育。在教育的同時結合活動使其達到更好的教育效果，如“繪一繪交通標志、講一講交通故事”的繪畫比賽和講故事比賽；又如“假日小主人”活動，節(jié)假日要求每位學生在家長的教導下學做一種家務，主要與電、水有關（學燒一樣菜，正確的使用電熱水壺、如何進行行之有效的撲滅油鍋的火等）。（4）大隊實踐興趣教育：圍繞“安全、自我保護”，積極在學生中開展一系列的少先隊的實踐活動。四年級的學生組織“崇尚文明、講究衛(wèi)生、關注安全、關愛生命”為主題的倡議活動。思品課、英語課都充分挖掘其蘊藏的安全知識開展相應的教授，使學生的安全意識有了明顯的提高。語文課中，結合課文，教授安全知識，培養(yǎng)自我保護意識。這是開展安全教育的另一個行之有效的輔助途徑。（1）主題課程教育：學校以興趣課的形式，每班每月開設一節(jié)安全教育課，使學生能夠熟知交通安全常識，明確體育活動、課外活動、課間活動應注意的問題，學會使用“水、電、火、氣”，穩(wěn)妥處理突發(fā)事件以及放學、上學路上的安全問題等等。創(chuàng)立項目，得到深化。每班在黑板報中都有一塊“安全島”的內容，主要宣傳安全方面的小知識、小常識，對學生的具體操作很有幫助，是學生最愛閱讀的內容。以班級切入點，以校園宣傳每題建設為重點，多角度、多方位建設有安全特色的校園文化。造聲勢，營造氛圍。傳授自我保護以及應變突發(fā)事件的技能，開展行之有效的實踐活動。學校根據(jù)學生實際情況。第三階段：2005年4月——2005年8月，進行總結評價，撰寫研究報告。（三）研究方法實驗法、篩選法、比較法、歸納法（四）研究對象：信誼小學全體學生（五）研究時間：2003年10月——2005年8月研究步驟：第一階段：2003年10月——2004年2月，初步實踐反饋效果，不足之處進行改正。（2）技能目標：讓學生學會常用家電的安全操作方法，初步學會意外事件預防之道，學習意外事件處理方法。實踐目標：（1）認知目標：讓學生了解有關安全方面的知識。理論與實踐相結合原則：培養(yǎng)學生的安全意識和自我保護能力要做到理論與實踐相結合，通過理論去指導實踐，在實踐中總結經(jīng)驗，證明理論的正確與否，使學生真正融入到實踐中，在實踐中發(fā)揮自己的聰明才智。因此，在研究過程中要注重發(fā)揮學生的主體性和積極性，教師起到的是引導輔助作用。為此要通過研究和探索，使安全教育的內容落到實處，使方法趣味科學，便于接受，作用效果實在，適合學校實際的一種安全教育模式。筆者認為，對原來在本地城區(qū)生活的學生，在接受學校所開展的常規(guī)性的安全教育的情況下，還需要不斷加強對農(nóng)轉非學生和從外地貧困山區(qū)來的借讀生的安全教育，切實提高他們的安全意識和自我保護能力，以確保廣大學生的人身安全。2003年暑假的一個下午，寧海籍的二年級學生胡寧川為追趕離家出走的母親橫穿馬路而被疾駛而來的車子當場撞死。近兩年內，在我校的外來學生中就出現(xiàn)了由此造成的兩起嚴重而悲慘的安全事故。隨著城市擴大化的步伐的邁進，使我校服務區(qū)域由郊區(qū)變成了市區(qū)，從而使歷史遺留下來的自然村莊變成了統(tǒng)一的住宅小區(qū)，原有的幽靜的鄉(xiāng)間小路變成了車水馬龍的公路大道，家用電器大量增加，這一切變化雖為生活質量的提高創(chuàng)造了條件，但也對剛從農(nóng)民轉變成居民的孩子存在著不少隱患。為此，想通過研究和探索，摸索出學校安全教育的有效途徑和方法，并及時總結經(jīng)驗，構建一套具有趣味科學、便于接受、效果實在的小學安全教育模式，使小學安全教育系統(tǒng)化、科學化，使之更具有實用性和指導性。第一篇：小學生自我保護意識及能力培養(yǎng)的研究報告摘要：隨著城市化步伐的邁進，我校服務區(qū)域從鄉(xiāng)村變成了城市。這使農(nóng)轉非的孩子在思想意識、生活理念、行為習慣上都難以適應，存在著許多安全隱患。關鍵詞：培養(yǎng)；安全意識；自我保護能力一、問題的提出改革開放不斷深入，東部沿海的發(fā)達地區(qū)，社會環(huán)境、家庭狀況、生活條件都在發(fā)生可喜的變 化。因為這些學生從小生活在鄉(xiāng)村，面對新環(huán)境，他們的思想意識、生活理念、行為習慣都難以適應。2002年寒假的一個晚上，一名四川籍的男生張遠在其父親工作單位的宿舍里被煙火熏昏后燒死在宿舍大門邊。如果這二個學生當時都有強烈的安全意識的話，也許就不會發(fā)生這二起安全事故。這既是維護社會穩(wěn)定的需要，也是廣大學生家長的心愿。二、研究構想（一）研究原則開展本課題研究，必須遵循以下原則：主體性原則：學生是本次課題研究的出發(fā)點和最終歸宿點。循序漸進原則：能力的提高有一個循序漸進的過程，在研究過程中應遵循這一原則，逐步加強對學生的要求，從最初的“扶”逐步過度到“放”。（二）研究目標理論目標：探索學校安全教育的有效途徑和方法，及時總結經(jīng)驗，構建小學安全教育模式，使小學安全系統(tǒng)化、科學化，使之更具有實用性和指導性。了解常見意外事件的種類、原因以及預防和處理的方法。（3）情感目標：具有安全意識，具備防范意外事件的常識和處理能力，并應用于日常生活中，以減少或避免意外事件的發(fā)生。第二階段：2004年3月——2005年3月，加強實施調整。三、研究內容：創(chuàng)設有安全特色的校園文化，通過學校、家庭、社區(qū)三方合作，形成良好的安全教育氛圍，使學生的安全意識逐步增強。采用多種形式，向學生傳授水、電、火、氣、交通及自我保護等相關的安全知識。四、研究實施(一)、以學校教育為主要途徑，提高學生安全意識和自我保護能力。大力營造積極向上的校園文化，為學生提高安全意識提供良好的氛圍。邀請交警到學校作交通安全教育報告；在校園中展出了交通案例展板，播放交通安全教育電視片，以血的教訓和代價向同學們發(fā)出警示；在班主任老師的指導與帶領下，有些班級制定了班級公約。同時，利用國旗下講話的契機宣傳各方面的知識，大隊輔導員利用紅領巾廣播臺進行每周一次的常規(guī)宣傳，在櫥窗里設立了《公安報》閱報欄，讓學生及時了解身邊的事，給自己一個警惕。各班在大隊輔導員、中隊輔導員、各任課教師的積極引導下，緊密結合學生的年齡特點，循序漸進，因地制宜地開展豐富多彩的安全教育活動。（2）學科滲透教育：各學科教師結合學科的特點，進行安全教育滲透。在體育課中，對于自我保護的教育尤為突出，特別是骨折、皮膚內出血、抽筋等現(xiàn)象的應急措施，胸悶、低血糖等常見病的應急處理等等。在數(shù)學課中，很多的主題圖是以道路為主要場景的，教師就結合實際進行交通安全教育。（3）中隊活動模擬教育：每班根據(jù)實際情況開展“水、電、火、氣、交通”為主題的班隊活動，使學生在活動中體會到他們給人類帶來的好處以及危害，根據(jù)模擬演示，大部分學生能簡單地處理突發(fā)時間。通過張貼宣傳圖片，進社區(qū)發(fā)放倡議書和教育傳單，并對過往的老人和小朋友進行講解等，使學生在活動中加深對安全教育知識的理解，對自我保護措施的應用有了進一步的了解和掌握，深化了教育的效果。少先隊配合學校衛(wèi)生課、寒暑假前的安全、法制教育組織在校學生進行有針對性的自護教育。通過實踐活動和競賽，不但可以幫助學生鞏固從書本上學到的知識，更能通過活動，真正提高學生自我保護的能力。（5）日常行動教育：因臨時校舍的校門口是T字型的交通要道，又是城鄉(xiāng)結合部，過往有很多的運輸車，又沒有交通指示等燈，給孩子們的上學、放學帶來很大的交通隱患。如遇到個別學生有事出學校，也是由老師陪同下過馬路的。開拓思想，互幫互學。學校、家庭、社會三位一體開展了“安全隱患大搜索”活動。這個活動也搜索到了的很多隱患：社區(qū)宣傳櫥窗下延有釘子頭，如果小孩子在下面玩，很容易造成頭部受傷，后果將十分嚴重；個別家長外出從不關管道煤氣的總閥等?！焙喓唵螁蔚囊痪湓挿从吵隽撕⒆拥陌踩庾R和能力在不斷的加強，家長的安全意識也受到影響，逐步在提高。（二）安全教育是家庭教育的重要組成部分。其次，還邀請家長和學生一起參加學校組織的隊活動，如家庭安全知識競賽、“生活折射”小品表演等等。還向家長分發(fā)一些對孩子進行安全教育的小資料，如：家庭安全教育十招，家庭安全教育重點。學校、家庭與社區(qū)三方面通力合作，把安全教育貫穿到每一個環(huán)節(jié)，小學生一年有160多天在社區(qū)度過，在這段時間里往往沒有老師和家長的陪同和照顧，完全靠學生自身的安全意識和自我保護能力來支配。因此社區(qū)與學校就充分利用宣傳陣地宣傳各類對學生個體活動有幫助的安全教育內容。并組織一部分高年級的孩子在臺風來臨之前和社區(qū)的叔叔、阿姨們一起尋找小區(qū)的安全隱患，幫助孤寡老人準備物資等。五、研究成果促進了學生對安全意識的提高安全教育是現(xiàn)今學校教育中必不可少的一項常規(guī)性教育。杜絕事故發(fā)生的最行之有效的方法就是讓學生時時刻刻牢記安全要素，隨時發(fā)現(xiàn)自己身邊的不安全因素，只有這樣才能盡可能的避免事故的發(fā)生。學生能隨時隨地地去發(fā)現(xiàn)自己身邊的不安全因素，提醒父母、老師。第一學期，教師們并沒引起注意，倒是一個五年級學生在一次校“你的生活安全嗎？——尋身邊的不安全因素”活動中，通過日記形式告訴班主任平時出操時他的所見所聞。教師有了這位同學的提醒，及時做出了相應的教育，安排應急措施、疏導，有驚無險地消除了這個暗存在學校的不安全因素。可是通過這些純理論的教育，對學生所起的效果并不是很明顯。通過一系列的模擬活動，確實提高了學生的實際操作能力。這就是學生安全教育效果的體現(xiàn)，更是學生自我保護能力提高的一個重要表現(xiàn)。安全與不安全都在一念之間，很多事情都是難以預料的。為了盡量避免這類事故的發(fā)生，我們應該盡可能地讓學生自己去面對，讓學生自己去學會處理突發(fā)事故，這才能最終讓學生得到安全。最值得一提的就是一位六年級學生。時值傍晚，父母都未下班，