【正文】 記住家庭住址、學(xué)校地址，父母工作單位的名稱及家庭、學(xué)校電話號碼。，惹不起躲得起，及時告訴自己家長或老師，設(shè)法告訴對方家長或老師，同學(xué)之間要互相幫助互相保護(hù)。居民在使用煤氣時，要確認(rèn)氣體閥門臵于關(guān)閉位臵。三忌———吸煙一些居民吸煙不注意消防安全，如大風(fēng)天室外吸煙，亂扔煙頭，在一些禁火地點吸煙或躺在床上吸煙等，很容易引發(fā)火災(zāi)事故 四忌———兒童玩火 家長們往往對孩子防火教育不夠重視、缺少告誡，加之兒童引火物很感興趣。稍有不慎易引發(fā)火災(zāi)；在生產(chǎn)引發(fā)的家庭火災(zāi)多見于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，一些農(nóng)村居民在從事燒荒、漚糞、烤煙等農(nóng)業(yè)生產(chǎn)用火作業(yè)時，一旦燃燒失控，就容易引發(fā)火災(zāi)，甚至造成連營火災(zāi)。1不閱讀帶有色情與暴力內(nèi)容的報刊雜志。大掃除時注意安全，對高處的玻璃窗和無陽臺窗子的外部，不要勉強擦拭。中毒者應(yīng)盡早進(jìn)行高壓氧艙治療，減少后遺癥。即使有幸未亡，也會遺留嚴(yán)重后遺癥。冬季在車內(nèi)發(fā)動汽車或開動車內(nèi)空調(diào)后在車內(nèi)睡眠，都可能引起煤氣中毒。不要私拉亂扯電線，私接電器。要學(xué)會避讓機動車輛,不與機動車輛爭道搶行。那么，怎樣才能達(dá)到交通安全、用電安全、煤爐取暖安全、消防安全呢？下面給大家介紹一些生活常識，供大家學(xué)習(xí)和掌握，并對自己的親人、鄰居做好宣傳，共同提高安全意識，提高自我防護(hù)能力，確保生命和財產(chǎn)安全。我們要求少年兒童要學(xué)法、知法、守法、用法，一方面是要讓他們從小自覺遵紀(jì)守法，長大成為一位好公民，另一方面就是要運用法律武器保護(hù)自己。運用正面教育，先入為主，不斷提高少年兒童的“免疫力”，自覺抵制不良思想行為侵蝕，這才達(dá)到自我保護(hù)的目的。學(xué)校制定《安全工作制度》和《緊急疏散演練預(yù)案》，針對消防和地震先后兩次實戰(zhàn)演習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會在緊急情況下逃生的技能和方法。因而他們往往在突發(fā)事件到來時容易受到傷害。這是學(xué)生自己的體會，教訓(xùn)深刻，定能引以為戒，勝過教師說數(shù)遍。要抓好小學(xué)生的安全教育，重要的是要提高安全防范和自我保護(hù)意識。其次，注意指導(dǎo)學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)膽?yīng)付緊急情況的策略。我們要對兒童進(jìn)行以“生命大于天”的自我保護(hù)教育，讓他們知道保護(hù)生命是現(xiàn)代社會人的最基本權(quán)利之一。組織學(xué)生尋找發(fā)生在身邊的安全事故及藏于身邊的安全隱患，把自己的所見所聞編成小報張貼于班級或?qū)W校的公告欄，讓學(xué)生得到警示教育，并提高安全防范意識。對學(xué)生收集的材料和體會，教師進(jìn)行必要的點評，并張貼宣傳，以提高安全警示教育。據(jù)調(diào)查顯示，我國中小學(xué)生因交通事故、食物中毒、溺水、建筑物倒塌等意外死亡的，每年達(dá)1．6萬之多，平均每天有40多人，相當(dāng)于每天有一個班的學(xué)生消失！我國現(xiàn)在有上億名在校小學(xué)生，他們離開家庭走進(jìn)學(xué)校，學(xué)校理應(yīng)擔(dān)負(fù)起安全防范的責(zé)任，對學(xué)生的生命安全負(fù)責(zé)。如開展“烹飪活動”、“領(lǐng)養(yǎng)小動物活動”、“我來種小樹活動”、“小小生活能手”等等。，如“好看的陽臺”、“陌生的叔叔”、“超市里走失了”“火場逃生”等等，讓孩子們?nèi)ンw驗、了解初步的安全知識，懂得求救方法。游戲的設(shè)計要符合兒童年齡特點，難度適宜、環(huán)節(jié)清楚、層次分明、規(guī)則明確，選擇的內(nèi)容要符合兒童的生活實際，以他們生活中經(jīng)常接觸的、所經(jīng)歷的事例為模擬游戲設(shè)計的主要內(nèi)容，例如：過馬路、紅燈綠燈、火警預(yù)報等，使游戲更貼近孩子們的生活。自我保護(hù)模擬游戲借鑒了維果斯基的游戲理論，注重兒童游戲中的知識經(jīng)驗的遷移，重視真實的生活情境的創(chuàng)設(shè)，通過模擬游戲提高兒童的自我保護(hù)意識，獲取粗淺的自我保護(hù)知識和技能?！吧罱逃崩碚摗吧罴唇逃笔翘招兄罱逃碚摰暮诵?。因此，我們試圖通過模擬游戲活動，培養(yǎng)少年兒童從小具有自我保護(hù)的意識，主動獲得一些簡單的自我保護(hù)的知識和技能，并能想出一定的辦法解決生活中遇到的關(guān)于自我保護(hù)方面的問題，進(jìn)一步提高其自我保護(hù)能力。針對上述現(xiàn)狀，我們進(jìn)行了分析認(rèn)為：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為，孩子是弱小的，他們是不能保護(hù)自己的，片面強調(diào)成人對兒童的被動保護(hù)，缺乏對兒童生命個體抵抗生存壓力、戰(zhàn)勝困難和冒險的主動性引導(dǎo)教育。有資料顯示，一年中因意外損傷而住院的兒童有600多例，因此對少年兒童進(jìn)行自我保護(hù)教育已迫在眉睫。近年來，教育界雖然就少年兒童的自我保護(hù)方面的教育進(jìn)行了許多有益的探索與實踐，也取得了一定的經(jīng)驗和效果，但尚未徹底擺脫傳統(tǒng)教育模式的影響，注重自我保護(hù)教育技能的傳授，忽視兒童的自我保護(hù)意識、能力的培養(yǎng)；注重自我保護(hù)知識的獲得，忽視自我保護(hù)與生活實際相聯(lián)系；重視教師的說教，忽視親身體驗。激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新精神創(chuàng)新精神是在實踐中發(fā)展起來的。最值得一提的就是一位六年級學(xué)生。通過一系列的模擬活動，確實提高了學(xué)生的實際操作能力。學(xué)生能隨時隨地地去發(fā)現(xiàn)自己身邊的不安全因素，提醒父母、老師。因此社區(qū)與學(xué)校就充分利用宣傳陣地宣傳各類對學(xué)生個體活動有幫助的安全教育內(nèi)容。（二）安全教育是家庭教育的重要組成部分。開拓思想，互幫互學(xué)。少先隊配合學(xué)校衛(wèi)生課、寒暑假前的安全、法制教育組織在校學(xué)生進(jìn)行有針對性的自護(hù)教育。在體育課中，對于自我保護(hù)的教育尤為突出，特別是骨折、皮膚內(nèi)出血、抽筋等現(xiàn)象的應(yīng)急措施，胸悶、低血糖等常見病的應(yīng)急處理等等。邀請交警到學(xué)校作交通安全教育報告；在校園中展出了交通案例展板，播放交通安全教育電視片，以血的教訓(xùn)和代價向同學(xué)們發(fā)出警示；在班主任老師的指導(dǎo)與帶領(lǐng)下，有些班級制定了班級公約。三、研究內(nèi)容：創(chuàng)設(shè)有安全特色的校園文化，通過學(xué)校、家庭、社區(qū)三方合作，形成良好的安全教育氛圍，使學(xué)生的安全意識逐步增強。（二）研究目標(biāo)理論目標(biāo)：探索學(xué)校安全教育的有效途徑和方法，及時總結(jié)經(jīng)驗，構(gòu)建小學(xué)安全教育模式，使小學(xué)安全系統(tǒng)化、科學(xué)化，使之更具有實用性和指導(dǎo)性。如果這二個學(xué)生當(dāng)時都有強烈的安全意識的話，也許就不會發(fā)生這二起安全事故。這使農(nóng)轉(zhuǎn)非的孩子在思想意識、生活理念、行為習(xí)慣上都難以適應(yīng)，存在著許多安全隱患。激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新精神創(chuàng)新精神是在實踐中發(fā)展起來的。最值得一提的就是一位六年級學(xué)生。通過一系列的模擬活動，確實提高了學(xué)生的實際操作能力。學(xué)生能隨時隨地地去發(fā)現(xiàn)自己身邊的不安全因素，提醒父母、老師。因此社區(qū)與學(xué)校就充分利用宣傳陣地宣傳各類對學(xué)生個體活動有幫助的安全教育內(nèi)容。（二）安全教育是家庭教育的重要組成部分。開拓思想，互幫互學(xué)。少先隊配合學(xué)校衛(wèi)生課、寒暑假前的安全、法制教育組織在校學(xué)生進(jìn)行有針對性的自護(hù)教育。在體育課中，對于自我保護(hù)的教育尤為突出，特別是骨折、皮膚內(nèi)出血、抽筋等現(xiàn)象的應(yīng)急措施，胸悶、低血糖等常見病的應(yīng)急處理等等。邀請交警到學(xué)校作交通安全教育報告；在校園中展出了交通案例展板，播放交通安全教育電視片，以血的教訓(xùn)和代價向同學(xué)們發(fā)出警示；在班主任老師的指導(dǎo)與帶領(lǐng)下，有些班級制定了班級公約。三、研究內(nèi)容：創(chuàng)設(shè)有安全特色的校園文化，通過學(xué)校、家庭、社區(qū)三方合作，形成良好的安全教育氛圍，使學(xué)生的安全意識逐步增強。（二）研究目標(biāo)理論目標(biāo)：探索學(xué)校安全教育的有效途徑和方法，及時總結(jié)經(jīng)驗，構(gòu)建小學(xué)安全教育模式，使小學(xué)安全系統(tǒng)化、科學(xué)化，使之更具有實用性和指導(dǎo)性。如果這二個學(xué)生當(dāng)時都有強烈的安全意識的話，也許就不會發(fā)生這二起安全事故。這使農(nóng)轉(zhuǎn)非的孩子在思想意識、生活理念、行為習(xí)慣上都難以適應(yīng)，存在著許多安全隱患。近兩年內(nèi)，在我校的外來學(xué)生中就出現(xiàn)了由此造成的兩起嚴(yán)重而悲慘的安全事故。因此，在研究過程中要注重發(fā)揮學(xué)生的主體性和積極性，教師起到的是引導(dǎo)輔助作用。（三）研究方法實驗法、篩選法、比較法、歸納法（四）研究對象：信誼小學(xué)全體學(xué)生（五）研究時間：2003年10月——2005年8月研究步驟：第一階段：2003年10月——2004年2月，初步實踐反饋效果，不足之處進(jìn)行改正。造聲勢，營造氛圍。（1）主題課程教育：學(xué)校以興趣課的形式，每班每月開設(shè)一節(jié)安全教育課，使學(xué)生能夠熟知交通安全常識，明確體育活動、課外活動、課間活動應(yīng)注意的問題，學(xué)會使用“水、電、火、氣”，穩(wěn)妥處理突發(fā)事件以及放學(xué)、上學(xué)路上的安全問題等等。四年級的學(xué)生組織“崇尚文明、講究衛(wèi)生、關(guān)注安全、關(guān)愛生命”為主題的倡議活動。為此，每當(dāng)中午和下午放學(xué)，各個班級的學(xué)生排好隊伍就有老師陪同下過馬路，一天至少三次。通過活動，家長們都笑著說：“孩子真是很厲害，成了家里的安全管理員了，害得我也時時特注意。（三）安全教育離不開社區(qū)的配合?？墒菍W(xué)校的教育及管理能力十分有限，隨意性大，涉及面也不廣，教育效果也就可想而知。鍛煉了學(xué)生的自我保護(hù)能力以往學(xué)校組織的各項安全教育，安全活動，都是以理論教育為主要手段。我們能為學(xué)生考慮到的也僅僅只是我們能想到的那一部分，對于隱藏在孩子身邊的不安全因素，我們不能預(yù)料到底什么時候會發(fā)生。第二天，該小區(qū)多戶人家的電視、冰箱、電腦等多種家用電器都被雷電擊壞了。他們在一起討論、研究，新鮮點子一個接一個，巧妙的構(gòu)思使得活動開展得十分順利，達(dá)到了預(yù)期的效果。近兩年內(nèi)，在我校的外來學(xué)生中就出現(xiàn)了由此造成的兩起嚴(yán)重而悲慘的安全事故。因此，在研究過程中要注重發(fā)揮學(xué)生的主體性和積極性，教師起到的是引導(dǎo)輔助作用。（三）研究方法實驗法、篩選法、比較法、歸納法（四）研究對象：信誼小學(xué)全體學(xué)生（五）研究時間：2003年10月——2005年8月研究步驟：第一階段：2003年10月——2004年2月，初步實踐反饋效果，不足之處進(jìn)行改正。造聲勢，營造氛圍。（1）主題課程教育：學(xué)校以興趣課的形式，每班每月開設(shè)一節(jié)安全教育課，使學(xué)生能夠熟知交通安全常識，明確體育活動、課外活動、課間活動應(yīng)注意的問題，學(xué)會使用“水、電、火、氣”，穩(wěn)妥處理突發(fā)事件以及放學(xué)、上學(xué)路上的安全問題等等。四年級的學(xué)生組織“崇尚文明、講究衛(wèi)生、關(guān)注安全、關(guān)愛生命”為主題的倡議活動。為此，每當(dāng)中午和下午放學(xué)，各個班級的學(xué)生排好隊伍就有老師陪同下過馬路，一天至少三次。通過活動，家長們都笑著說：“孩子真是很厲害，成了家里的安全管理員了，害得我也時時特注意。（三）安全教育離不開社區(qū)的配合?？墒菍W(xué)校的教育及管理能力十分有限，隨意性大，涉及面也不廣，教育效果也就可想而知。鍛煉了學(xué)生的自我保護(hù)能力以往學(xué)校組織的各項安全教育，安全活動，都是以理論教育為主要手段。我們能為學(xué)生考慮到的也僅僅只是我們能想到的那一部分，對于隱藏在孩子身邊的不安全因素，我們不能預(yù)料到底什么時候會發(fā)生。第二天，該小區(qū)多戶人家的電視、冰箱、電腦等多種家用電器都被雷電擊壞了。他們在一起討論、研究，新鮮點子一個接一個，巧妙的構(gòu)思使得活動開展得十分順利，達(dá)到了預(yù)期的效果。關(guān)鍵詞：自我；保護(hù)；意識；技能自我保護(hù)能力是一個人在社會中保存?zhèn)€體生命的最基本能力，也是孩子獨立生活的可靠保障。老師們也倍感困惑：為什么我們對孩子們進(jìn)行了自我保護(hù)的教育，可是他們的自我保護(hù)意識還是如此薄弱？為了探明這個問題，我們對近200名學(xué)生進(jìn)行了“我最喜歡的游戲活動” 及“自我保護(hù)意識”兩項調(diào)查，前一項調(diào)查顯示：少年兒童最喜歡的游戲是混齡游戲和模擬游戲。模擬游戲就是讓他們在預(yù)先創(chuàng)設(shè)的某種特定情境中，通過角色扮演，仿真地再現(xiàn)人們生活的事件，身臨其境地體驗學(xué)習(xí)的一種游戲。它具有仿真性，情景性和角色性的特征。自我保護(hù)模擬游戲活動以“生活教育”理論為依據(jù)，著眼于生活，從少年兒童生活中去捕捉游戲的內(nèi)容，將日常生活中可能對人們產(chǎn)生危險的事件或因素通過模擬游戲的形式展現(xiàn)，讓他們在游戲中體驗，獲取粗淺的自我保護(hù)知識和技能，增強小學(xué)生自我保護(hù)的意識，為他們今后學(xué)會自我保護(hù)技能打好基礎(chǔ)。三、研究的方法本研究主要采取行動研究法，同時采用觀察法、調(diào)查法了解少年兒童在游戲活動中的行為表現(xiàn)，以及在自我保護(hù)能力方面的個體差異，進(jìn)行理性的分析，從而設(shè)計出他們感興趣的、符合需要的“自我保護(hù)”模擬游戲活動。根據(jù)兒童的特點、興趣、需要、水平設(shè)計不同的游戲活動、活動材料、活動方法，提出不同的任務(wù)和要求。、安全的教育因素，讓少年兒童在生活中學(xué)習(xí)，參與安全管理。、座談會、觀摩開放活動等形式轉(zhuǎn)變家長教育觀念，實現(xiàn)家校共育目標(biāo)，引導(dǎo)家長積極參與課題實驗，提高家長安全自護(hù)教育的意識和能力，為少年兒童自我保護(hù)教育提供良好的家庭教育環(huán)境