【正文】 幫助他，跟他一起玩，一起做作業(yè)。經(jīng)過一段時(shí)間，孩子每天堅(jiān)持完成作業(yè)，學(xué)習(xí)態(tài)度也變認(rèn)真了。但是為了孩子，家長(zhǎng)愿意配合，盡量爭(zhēng)取時(shí)間，來監(jiān)督孩子，孩子完成作業(yè)的情況也就變好了。首先，我馬上與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，家校共同配合，抓住一切機(jī)會(huì)鼓勵(lì)他，以愛心來觸動(dòng)他的心弦。每每看到他被同學(xué)孤立，“孤獨(dú)”的身影，我都暗暗發(fā)誓，一定要帶他回到班級(jí)的大家庭里來，一定要讓他重拾搞好學(xué)習(xí)的信心和勇氣。魏書生老師說過：“每個(gè)人都有過向真，向美，向善的一面。我聽了心里一陣涼意。在單元考試?yán)?，他交過白卷，得過班級(jí)最低分?jǐn)?shù)。宋樹潤同學(xué)他上課的時(shí)候經(jīng)常不是自己玩自己手里的文具，就是故意用鉛筆去弄?jiǎng)e的孩子，影響堂課，要不就是在課堂上認(rèn)真聽課的時(shí)候，十分積極回答問題，別的孩子還沒有想到，他就搶先回答了。剛接班主任工作的我，帶著新鮮，好奇的心情面對(duì)我們班級(jí)的每個(gè)學(xué)生，在我眼里，每個(gè)孩子都是平等的，都是可愛的。果然，舒靜然有了變化，上課時(shí)眼睛明亮了，下課后桌面總是整整齊齊，成績(jī)也不斷提高，我為學(xué)生的轉(zhuǎn)變感到欣慰。二年級(jí)的學(xué)生了，剛學(xué)系鞋帶，早晨還要媽媽幫忙穿衣服……我終于找到了問題的癥結(jié)：父母的過度呵護(hù)使孩子失去了自己解決問題的能力。一次，在與家長(zhǎng)溝通之后，我突然意識(shí)到一個(gè)非常嚴(yán)重的問題，除了知道舒靜然在學(xué)校的一些基本情況以外，其它我一無所知道……作為教師的我犯了最大的錯(cuò)誤只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)，一個(gè)孩子的成長(zhǎng)要受到很多因素的影響。二二班舒靖然就是這樣的學(xué)生，當(dāng)其他孩子們已經(jīng)能用口訣解決簡(jiǎn)單的應(yīng)用題時(shí)候，他還不能熟記口訣，每每留學(xué)生單獨(dú)輔導(dǎo)，一定會(huì)有他，從此他成為我特別“關(guān)注”的學(xué)生之一。下面我就結(jié)合自己學(xué)生教育工作的實(shí)例，談幾點(diǎn)做法。第一篇：小學(xué)班主任工作案例分析班主任案例（一）師生共同成長(zhǎng)張曉麗德育為首，五育并舉，在素質(zhì)教育深入開展的今天，如何實(shí)行有效的小學(xué)生德育教育方法，怎樣形成良好學(xué)生思想教育素養(yǎng)，是擺在我們每一位教育工作者，特別是小學(xué)老師面前的一個(gè)個(gè)值得深思的課題。信息技術(shù)的高速化，人文意識(shí)的復(fù)雜化，個(gè)性思維的自主化，道德價(jià)值觀念的市場(chǎng)化，都對(duì)現(xiàn)階段的教育形成強(qiáng)大的沖擊波，加上小學(xué)生的辨別能力差，可塑性強(qiáng)，思想幼稚等特點(diǎn)，如果不以正確引導(dǎo)和教育，會(huì)走上不良的成長(zhǎng)之路。也許在你激情洋溢的課堂上也遇到過這樣的情景，當(dāng)你正用雙眼尋找著學(xué)生的共鳴，卻突然在某位學(xué)生那里瞬間凍結(jié)，他看著你，眼神卻很迷茫。我嘗試各種方法提高他的數(shù)學(xué)成績(jī)，提問、溝通、輔導(dǎo)……甚至批評(píng)，但始終沒有成效，讓我頭痛極了。我通過多次與家長(zhǎng)溝通，了解到許多舒靜然在家中的生活及其在學(xué)校的其它情況；并且隨時(shí)對(duì)其進(jìn)行觀察，使我了解到舒靜然是個(gè)單純、懂事的孩子，但是自理能力極差，在家中一切瑣事都有父母打理。接著，我對(duì)癥下藥，在老師和家長(zhǎng)的配合下，首先與孩子的父母進(jìn)行了溝通并且達(dá)成共識(shí)，從舒靜然的生活、學(xué)習(xí)兩方面入手，培養(yǎng)其自理、自立、自主能力。同時(shí)在教育學(xué)生的同時(shí)也教育著自己！班主任 案例（二）用愛滋潤孩子的心田張曉麗2012年，我走進(jìn)二年級(jí)2班，擔(dān)任了班主任的工作?？墒呛芸?，班級(jí)的一個(gè)學(xué)生就引起我特別的注意。在作業(yè)方面，經(jīng)常不能按時(shí)完成，要不就偷工減料，字跡十分潦草。影響課堂，作業(yè)不按時(shí)完成，考試不及格，又是個(gè)調(diào)皮的學(xué)生，當(dāng)我在辦公室里提到他時(shí)，很多老師竟然都認(rèn)識(shí)這樣學(xué)生，說拿他沒有辦法，要是他可以乖乖的不影響課堂就不錯(cuò)了。在我眼里，他是個(gè)聰明的孩子，只是行為規(guī)范,紀(jì)律比較談薄?！蹦敲葱〉暮⒆泳捅欢ㄎ粺o藥可救，這才是真正的悲哀。針對(duì)他的情況，思慮再三，我決定從兩大方面入手。針對(duì)他的情況，我馬上與他的家人取得聯(lián)系，從中才得知，他爸爸媽媽在廠里打工，有時(shí)候工作很忙碌，而忽略了孩子的學(xué)習(xí)。沒有想到他竟然意識(shí)到爸爸媽媽，老師的辛苦，在寫給我的悄悄話中感謝我們。進(jìn)步的孩子都應(yīng)該得到表揚(yáng)，在班級(jí)里，我及時(shí)鼓勵(lì)他，并在空閑的時(shí)候經(jīng)常找他閑談。讓他感受到同學(xué)對(duì)他的信任，感受到同學(xué)是自己的益友。他身上的閃光點(diǎn)還是挺多的，好動(dòng)，愛表現(xiàn)，我利用中午午休的時(shí)間，讓他當(dāng)值日委員，監(jiān)督班級(jí)的衛(wèi)生，起來檢查班級(jí)的衛(wèi)生，他都積極表現(xiàn)。從他身上發(fā)現(xiàn)了優(yōu)點(diǎn)，我們及時(shí)抓住這些表揚(yáng)他、鼓勵(lì)他。在晨讀背誦中，很多孩子都還不會(huì)，這個(gè)孩子居然流浪地背誦完整篇課文。但是我還是看見了他眼中多了一些自信的眼光。他的成績(jī)也一步步上升。沒有水，就不成其為池塘，沒有愛，就沒有教育。特別是對(duì)于那些學(xué)困生，教師應(yīng)給她們更多的愛，經(jīng)常鼓勵(lì)、幫助、督促她們，使她們?cè)鰪?qiáng)自信心。班主任是班級(jí)學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是聯(lián)系班級(jí)與科任教師，溝通學(xué)校與學(xué)生家庭以及社會(huì)教育力量的橋梁。一、班主任要善于表揚(yáng)，巧妙批評(píng)，以典型作為榜樣。他的行為習(xí)慣差，經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè)，而且雙休日和午休時(shí)間經(jīng)常去河溝里撈魚，在班的影響也很大。期間，只要他取得點(diǎn)滴進(jìn)步，我都采