【正文】 秀花圃設(shè)計圖評比。學(xué)生種植盆花。做好組織工作。三、實驗研究實施綜合實踐活動安排三月綜合實踐活動老師組織學(xué)生到花卉種植基地參觀。(2)獲獎證書:(3)各種評價:應(yīng)以學(xué)生的自評為主，應(yīng)允許學(xué)生對不滿意的他評進行重新學(xué)習(xí)直至獲得滿意的他評為止。在具體操作中，可運用“檔案袋評定”與“協(xié)商研討式評定”等方法，教師運用這些方法時要注意用文字說明學(xué)生活動令人滿意或需要改進的地方。即以學(xué)生已有的發(fā)展基礎(chǔ)為評價標準，并突出學(xué)習(xí)過程的意識、體驗、情感、態(tài)度、價值觀、綜合能力、思維、方法。重點在評價學(xué)生在發(fā)展層次和發(fā)展水平上。三年級班主任及綜合實踐課老師、自然、勞動、音樂，美術(shù)、科技、體育組成課題小組成員。⑹論文答辯型——要提倡讓學(xué)生組成“專家組”，對學(xué)生撰寫的專題研究論文提問和答辯，培養(yǎng)學(xué)生認真傾聽的習(xí)慣，思辯能力和自信心理是讓學(xué)生經(jīng)歷“答辯”過程的最終目的。⑸成果交流型——既要有物化成果的交流，更要有成功過程經(jīng)驗和失敗過程教訓(xùn)的交流。要關(guān)注學(xué)生對實踐活動過程的經(jīng)歷，體驗，感悟和探究。⑵知識普及型——鼓勵學(xué)生上網(wǎng)，到圖書館吸取有關(guān)知識，教師也可把自己的經(jīng)驗介紹給學(xué)生，要注重學(xué)生對普及知識意義的自主建構(gòu)和運用。(三)課程實施課時:每周二課時，安排在周二和周三下午放學(xué)后各一課時。在各合作小組之間或班級之間進行盆花栽種比賽。學(xué)生小組合作，并在美術(shù)老師指導(dǎo)下為綠地進行花圃設(shè)計，選出一兩套較好的花圃設(shè)計圖，按圖紙進行實地花圃種植。上網(wǎng)或到圖書館查找資料進行文獻研究，到花圃內(nèi)進行實地的調(diào)查和行動研究，小組合作。讓每位學(xué)生都參與到活動中，在豐富多彩，形式多樣的主題活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。運用調(diào)查，研究，觀察，積累等各種方法與形式，重視知識，經(jīng)驗，技能的綜合運用。二、實驗研究內(nèi)容(一)課程特征通過“校園綠化”綜合實踐活動，使學(xué)生在情意，能力和認知諸方面得到全面的和諧發(fā)展。使學(xué)生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗；對自然，社會、自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會，對自我的責(zé)任感；形成從自己的周圍生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立地解決問題的態(tài)度和能力。確定綜合實踐活動的主題并制定好實施計劃。綜合實踐活動課程內(nèi)容主要包括：社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動技術(shù)教育等。(2)開發(fā)社區(qū)資源。(1)開發(fā)學(xué)校資源。獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感。使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。具體目標：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。二、背景分析：三年級的孩子對周圍的事物及其具有研究的欲望，他們很喜歡動手制作一些小制作來展示自己的風(fēng)采，因此以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體,以探究“校本綜合實踐活動特色”為目標，通過讓學(xué)生主動參與，親自實踐組織各種活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生觀察、分析和解決實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。三、教學(xué)進度：教學(xué)內(nèi)容課時安排周次第一單元、我愛我家3課時1——2 第二單元、關(guān)注身邊的垃圾3課時3——4 第三單元、歡樂卡通地帶3課時5——6 第四單元、漫游石頭萬國第五單元、植物圓里樂陶陶第六單元、干涸的大地——沙漠第七單元、家庭生活中清潔用品3課時3課時3課時3課時7——89——1213——1516——18擬寫人：姜照云 201131第二篇：三年級下冊綜合實踐活動計劃三年級下冊綜合實踐活動計劃鄭建凡一、指導(dǎo)思想：以本?！熬C合實踐活動課程實施計劃”的有關(guān)要求，結(jié)合本年級實際，認真開展綜合實踐活動。根據(jù)學(xué)生需要的差異考慮教學(xué)資源的分配，為所有孩子的發(fā)展提供他所需要的教育服務(wù)。學(xué)生的平等參與不僅是為了調(diào)動他們的積極性，理重要的是為使他們都感受到老師和其他同學(xué)對自己的期望。如：在涉及到家庭、父母、親情的教學(xué)時，要考慮自己班上是否有離異家庭，怎樣做才能使部分學(xué)生的自尊不受到傷害。在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，培養(yǎng)學(xué)三、教學(xué)措施。二、活動目標抓住三年級學(xué)生的特點，讓學(xué)生“玩”，體會玩的樂趣。第一篇：小學(xué)三年級下冊綜合實踐活動計劃三年級下冊實踐活動計劃一、指導(dǎo)思想以本校“綜合實踐活動課程實施計劃”的有關(guān)要求，結(jié)合本年級實際，認真開展綜合實踐活動。以學(xué)生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎(chǔ)，以“實踐、開放、自主”為主線，使學(xué)生通過綜合性、開放性的實踐，獲得積極的、全面的發(fā)展，進一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。通過玩，讓學(xué)生了解游戲的基本規(guī)律，懂得遵守游戲的基本規(guī)則。從人道的角度出了，尊重兒童的差異與感受。在學(xué)生需要的基礎(chǔ)上，要讓班上所有學(xué)生都有參與教學(xué)過程的平等機會。因材施教，根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要為學(xué)生提供發(fā)展的資源。尊重學(xué)生的理性思考，特別是在涉及個人體驗與判斷的問題上，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的思考得出結(jié)論，把握“導(dǎo)而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，不把既定結(jié)論強加于學(xué)生。以學(xué)生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎(chǔ)，以“實踐、開放、自主”為主線，使學(xué)生通過綜合性、開放性的實踐，獲得積極的、全面的發(fā)展，進一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。三、活動目標：總目標是：密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和研究性學(xué)習(xí)的一些常識。初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗求證的方法。四、措施：開發(fā)綜合實踐活動的資源。比如：學(xué)校的圖書室、學(xué)校傳統(tǒng)活動。帶領(lǐng)學(xué)生進行參觀、考察,了解街道經(jīng)濟發(fā)展情況，組織學(xué)生進行采訪、調(diào)查；積極參加社區(qū)社會活動；繼承和發(fā)揚社區(qū)文化特色，安排好綜合實踐活動的時間。在實踐過程中，要以綜合主題或綜合項目的形式將指定領(lǐng)域融合在一起實施，使之彼此滲透，形成整合。五、各月工作安排：三月：“守住身邊的綠”長線活動身邊的植物：收集了解身邊植物的分布及生長情況我為校園添抹“綠”： 結(jié)合植樹節(jié)種綠、護綠“愛綠、護綠”從我做起：出一期“愛綠、護綠”的手抄報四月：“春之歌”長線活動尋春：觀察，用各種方式記錄下春天的腳步賞春：組織春游或組織春天的畫展等頌春：組織詩歌朗誦會（歌曲會）五月：“節(jié)日文化”長線活動我們的節(jié)日：調(diào)查了解六一的由來，討論該怎么過，慶六一認識端午：了解端午，制作端午小報，學(xué)用絲線繞粽子（編網(wǎng)袋），匯報成果201037第三篇：小學(xué)三年級綜合實踐活動計劃小學(xué)三年級綜合實踐活動計劃小學(xué)三年級綜合實