【正文】 主，要學(xué)生感興趣的有地域特征，學(xué)校特色的，要以身邊的小問題加以開展。綜合實踐活動長短線活動安排，一學(xué)期擬定一個長線活動，一個短線活動即可。在實踐過程中，要以綜合主題或綜合項目的形式將四大指定領(lǐng)域融合在一起實施，使之彼此滲透，形成整合。安排好綜合實踐活動的時間。(2)開發(fā)社區(qū)資源。一是學(xué)校的圖書室進一步增添藏書量，并發(fā)揮好現(xiàn)有圖書的功能，提高圖書的流通率，讓圖書進入班級，建設(shè)好班級圖書角；二是重視信息技術(shù)教育，教會學(xué)生圍繞主題在網(wǎng)上搜尋資料。四、具體工作安排：開發(fā)綜合實踐活動的資源。從事綜合實踐活動指導(dǎo)的教師要虛心請教各學(xué)科的教師，教導(dǎo)處會通過有效的方式將所有教師的智慧集中起來，對綜合實踐活動進行協(xié)同指導(dǎo)。在校內(nèi)和社區(qū)開辟學(xué)生綜合實踐活動基地，開發(fā)綜合實踐活動資源，為學(xué)生提供活動的舞臺。綜合實踐活動的總目標(biāo)是：密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。過程目標(biāo)：初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗求證的方法。知識目標(biāo)：了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和研究性學(xué)習(xí)的一些常識。第二篇：三年級綜合實踐活動計劃 （精選）2011年—2012年第一學(xué)期三年級綜合實踐活動計劃一、指導(dǎo)思想：以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，全面貫徹全國基礎(chǔ)教育工作會議精神，落實國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的有關(guān)要求，結(jié)合學(xué)校科技特色，地方特色，校本特色；以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體；以塑造“學(xué)校文化”為主線，以探究“校本綜合實踐活動特色”為目標(biāo)，貫徹新課程理念，通過讓學(xué)生主動參與，親自實踐組織各種研究性活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生觀察、分析和解決實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，形成學(xué)校辦學(xué)特色，三年級綜合實踐活動計劃。三、學(xué)生讀祝福語感受對老師的愛。片言之賜，皆我?guī)熞?。鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花。一位好老師，勝過萬卷書。在我們從幼稚走向成熟，從愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，為我們開道。補充對老師的祝福語：您的工作在今朝，卻建設(shè)著祖國的明天；您的教學(xué)在課堂，成就卻是在祖國的四面八方。現(xiàn)在再來想一想你最想跟老師說的話，寫在你的作品下面。（2）老師選擇幾幅作品到講臺上進行觀察和分析?，F(xiàn)在你能不能用最快的速度勾畫出自己心目中老師的形象？不要求畫得多么像，只要有個大體的輪廓就行。二、體驗、探索：能不能向其他同學(xué)描述一下你喜歡的老師的樣子？最好說出你印象最深刻的一點。（2）同學(xué)們的想法真多，老師這里就有一位可愛的同學(xué)送給了我一份教師節(jié)的禮物，想不想知道是什么？課件出示：學(xué)生畫的老師畫像。你們在學(xué)校里，老師成了與你相處最多，最熟悉的人。江澤民同志訪美時，在百忙中，帶著珍貴禮物，親自登門去看望拜見他的老師顧教授及師母。學(xué)校的鐘教授住院期間，他多次到醫(yī)院看望。江澤民在百忙中看望老師江澤民同志盡管工作很忙，但一直惦記著曾教育過自己的老師。魯迅在日本還拜章太炎先生為師學(xué)文字學(xué)。1902年至1909年，在東渡日本留學(xué)的8年間，他經(jīng)常寫信向壽老師匯報自己在異國的學(xué)習(xí)情況。魯迅尊敬老師魯迅對啟蒙老師壽鏡吾一直很尊敬。這時，一位老人由服務(wù)員引了進來，朱德一眼便認出這位老人原是自己早年在云南陸軍講武堂學(xué)習(xí)時的教官葉成林，急忙起身上前，立正敬禮。席間毛澤東熱情地向老師敬酒，毛禹珠老先生說：“主席敬酒，豈敢豈敢！”毛澤東笑著回答:“敬老敬賢，應(yīng)該應(yīng)該！”朱德給老師敬禮1959年春的一天，朱德同志在云南政治學(xué)校禮堂看戲?！蹦忝靼走@句話的意思嗎？ 如果大家還不能太理解，老師這里有幾個小故事說給大家聽。激發(fā)學(xué)生動手操作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動探究、小組合作精神和創(chuàng)新精神。通過手工作品的制作，能夠?qū)κ止さ葎?chuàng)意作品作出評價。教學(xué)難點：能掌握某一位老師的長相特征并表現(xiàn)出來。第一課時：教學(xué)目標(biāo)：以教師節(jié)為契機，深化學(xué)生對老師的感情，同時，學(xué)生以自己最熟悉的老師為對象，通過記憶畫的形式完成“老師您好”的命題畫。通過學(xué)生的自我陳述、小組活動記錄來反映，也可以通過學(xué)生的日記、活動征文、主題班會等形式來反映，還可以通過學(xué)生的行為表現(xiàn)和活動成果來評價。通過對學(xué)生在提出問題、分析問題和解決問題過程中顯示出的探究精神和實踐能力，及其對探究結(jié)果的表達進行評價。包括積極參與小組活動，主動幫助別人和尋求別人幫助，認真傾聽同學(xué)的意見，樂于與別人一起分享成果。學(xué)生參與活動的時間、次數(shù)、認真程度，以及是否認真思考問題、積極動手動腦、主動提出活動設(shè)想或建議、認真查找資料、準(zhǔn)時完成計劃和學(xué)習(xí)任務(wù)作為評價的依據(jù)?；顒幽康模涸诘诙鶄€教師節(jié)來臨之際，通過組織學(xué)生開展一系列親力親為的體驗活動，讓每個學(xué)生了解教師工作的辛苦，感受教師默默耕耘、無私奉獻的精神，感謝老師的辛勤工作，表達對老師的敬愛之情，同時也讓老師感受到職業(yè)的光榮與幸福。用鮮明的辦學(xué)特色，優(yōu)秀的文化傳承，精湛的教學(xué)水平，出色的教學(xué)業(yè)績給學(xué)生的生命打好底色活動主題一：老師您好主題提出在一年一度的教師節(jié)即將來臨之際，號召學(xué)生寫下最美的文字獻給最敬愛的老師，讓每個學(xué)生由衷的寫下對老師的感恩之情，并在本次活動中去感受教師默默耕耘、無私奉獻的精神，由衷地向老師表示敬意，感謝老師的辛勤工作，并通過實際行動表達對老師的敬意勞動。給學(xué)生探索的空間，讓學(xué)生去實踐，去發(fā)現(xiàn)問題，去提出問題。通過調(diào)動學(xué)生的認識和情感因素，激勵學(xué)生自覺記錄活動過程（特別是重要的細節(jié)）、投入對問題的討論、對成果的分享及思考中，主動審視自己的利弊得失，逐步完善自己的行動，拓寬自己的視野，達到自我反思、自我改進的目的。注意反思發(fā)揮評價的指導(dǎo)功能。尊重多元小學(xué)綜合實踐活動的評價鼓勵并尊重小學(xué)生極富個性的自我表達方式：演講、繪畫、寫作、表演、制作等。通過評價讓學(xué)生感受自我成長，促進自我反思，享受成功的喜悅。（三）多樣評價，享受成功綜合實踐活動的評價方式多種多樣的，三年級將通過觀察、記錄和描述學(xué)生在活動過程中的表現(xiàn)，并以此作為評價學(xué)生的基礎(chǔ)。同時，培養(yǎng)學(xué)生的收集信息、整理信息的能力。并通過設(shè)立“問題墻”的方式，記錄學(xué)生提出的問題。可以用民主投票的方式讓學(xué)生自己參與到主題的確立當(dāng)中，為下一步的深入研究打下基礎(chǔ)。三、研究主題根據(jù)學(xué)校的活動和重大節(jié)日隨機安排主題。一、指導(dǎo)思想：綜合實踐活動的總目標(biāo)是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進學(xué)生對自然、社會和自我之間的聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。讓學(xué)生在自由、自主中享受到生命的快樂。通過開展綜合實踐活動，讓學(xué)生掌握—些信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)等活動中的一些具體技能，并在活動中獲得參與綜合實踐積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完美人格，養(yǎng)成合作、分享，積極進取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感。第一篇：三年級綜合實踐活動計劃三年級綜合實踐活動計劃董家鎮(zhèn)中心小學(xué) 張占梅綜合實踐活動課程是在教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進行的一種綜合性學(xué)習(xí)活動。是基于學(xué)生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實踐性課程。在三年級綜合實踐活動教學(xué)中，我將貫徹生命教育這一辦學(xué)特色，讓教育為個體的生命而存在，讓生命教育促進學(xué)生心靈健康快樂。使學(xué)生通過綜合實踐活動課實現(xiàn)特色發(fā)展、充分發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展、綜合發(fā)展。二、年級情況分析：三年級學(xué)生剛剛接觸綜合實踐活動，對綜合實踐活動不了解，研究性學(xué)習(xí)的能力也較差，但他們對于陌生的事物更有探究的熱情，更樂于接受新的學(xué)習(xí)方式，是各種綜合能力形成的階段，可以通過有效的指導(dǎo)，使學(xué)生的綜合能力達到一個新高度。四、操作策略（一）集思廣義，確定主題進行主題征集，篩選學(xué)生感興趣又有研究價值的主題，開展研究。讓學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)可以研究的主題，自發(fā)產(chǎn)生研究的欲望。（二）巧用檔案，記錄成長在活動中，通過學(xué)生個人成長檔案的形式，記錄下學(xué)生一學(xué)期的收獲，讓學(xué)生看到自己的變化與成長，從而進一步激發(fā)學(xué)生的活動熱情。使學(xué)生養(yǎng)成隨時歸納、總結(jié)的習(xí)慣，并利用“回音壁”等欄目，讓學(xué)生學(xué)會反思，確立下一步的行動。本學(xué)期將充分發(fā)揮評價這一機制，激發(fā)學(xué)生開展綜合實踐活動的熱情，利用笑臉、獎品等多種方式進行評價。注重過程小學(xué)綜合實踐活動的評價不過分強調(diào)結(jié)果的科學(xué)性與合理性，將關(guān)注的視角指向小學(xué)生獲得結(jié)果和體驗的過程，注重小學(xué)生在活動過程中的表現(xiàn)．在具體操作中，教師可以通過觀察，采用即時評語的方式記錄學(xué)生在綜合實踐活動過程中的行為，情緒情感、參與程度、努力程度等表現(xiàn)，并將其作為評價學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。在教師對活動做到出評價的同時，通過討論、協(xié)商、交流等方式引導(dǎo)，小學(xué)生進行自我評價、相互評價。引導(dǎo)學(xué)生反思自己的實踐活動?？傊?，綜合實踐活動是實施“生命教育”走進“生命課堂”的主陣地，作為綜合實踐教師我將使課堂成為充滿人文關(guān)懷，知識流動，資源共享，超越提升的樂園。讓學(xué)生在課堂中真正做到快樂成長，彰顯生命活力。使整個班級到處洋溢著溫馨的氣氛。活動評價評價內(nèi)容：參與態(tài)度。合作精神。探究精神和學(xué)習(xí)能力。收獲與反思。評價方式自我評價小組評價家長評價老師評價想結(jié)合。教學(xué)重點：學(xué)會找到熟悉人物的特點，畫一張半身人物像。過程與方法：通過認真觀察思考、小組合作、自主探究，使學(xué)生掌握手工制作的一般步驟與方法。情感、態(tài)度、價值觀：促使學(xué)生進一步關(guān)注、理解老師，使學(xué)生受到感恩教育。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：課件學(xué)具：任何一種作畫工具、白紙、課本教學(xué)過程：一、激趣：同學(xué)們，你們知道9月10日是個什么節(jié)日嗎？中國有一句古話：“一日為師，終身為父。老師講名人尊師的故事毛澤東向教師敬酒1959年6月25日，毛澤東同志來到闊別32年的故鄉(xiāng)韶山，特意邀請自己在私塾讀書的老師毛禹珠一起吃飯。開演前，朱德同志正和身邊觀眾談話。禮畢又緊緊握住老人的雙手，親切地呼喚：“葉老師！”，然后請葉老入座，待老人坐定后他才坐下。他18歲到南京讀書，每當(dāng)放假回紹興時，總要抽空看望壽先生。一次，他奉母命從日本回紹興辦婚事，僅在家中停留了四天，但他仍在百忙中抽時間專程探望了年逾花甲的壽先生。章太炎先生逝世后，他連續(xù)撰文兩篇紀(jì)念。1990年9月13日上午，江澤民同志乘車到當(dāng)年的母?！虾＝煌ù髮W(xué)去看望老師，緊緊握住嚴(yán)竣教授的手說：“嚴(yán)老師您好！”并詢問了教師們的身體狀況、工作和生活情況。1995年，當(dāng)江澤民同志得知老師沈教授去世的消息，心情十分悲痛，當(dāng)即請沈教授的妹妹轉(zhuǎn)達他對老師親屬的親切慰問。學(xué)生自由回答，并說說喜歡的理由，進一步加深學(xué)生與老師之間的感情，并對學(xué)生進行必要的德育教育。你有沒有自己喜歡的老師呢？教師節(jié)快到了，你想用什么方式表達你對老師的感情呢？（1）學(xué)生自由回答。今天我們一起拿起手中的畫筆將心中最敬愛的老師畫下來，好不好？板書課題。學(xué)生自由描述，老師加以引導(dǎo)。（1）學(xué)生嘗試作畫?？纯催@些同學(xué)畫的老師畫像，你能猜到他們畫的都是哪些老師嗎？ 學(xué)生自由分析，找到最突出的特點，老師加以引導(dǎo)。課件出示：欣賞不同的學(xué)生作品，老師稍加指點。您的崗位永不調(diào)換，您的足跡卻遍布四方；您的兩鬢會有一天斑白，您的青春卻百年不衰。教師的春風(fēng)，日日沐我心。親愛的老師，您那赤誠的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點燃了多少青春，摧發(fā)了多少征帆。一日為師，終身為父。園丁，崇高的稱號，祝您桃李滿天下，春暉遍四方。五、作業(yè)點評，總結(jié)下課。二、綜合實踐活動課程目標(biāo)：情感目標(biāo)：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。能力目標(biāo)：使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。人格目標(biāo)：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感，學(xué)習(xí)計劃《三年級綜合實踐活動計劃》。三、主要工作任務(wù)：構(gòu)建出“以研究性學(xué)習(xí)為核心，以信息技術(shù)教育為載體，以勞動與技術(shù)教育及社區(qū)服務(wù)與社會實踐為主要活動形式，以非指定領(lǐng)域為拓展”的小學(xué)綜合實踐活動基本模式。開展綜合實踐活動的班級要制訂好班級的活動計劃，鼓勵以小組合作探究的方式開展活動，記好“成長記錄袋”，注意活動過程中資料的積累，期末整理好資料上交教導(dǎo)處。將綜合實踐活動與開發(fā)校本資源、社區(qū)資源、地方特色資源結(jié)合起來，也要與學(xué)校課題的研究結(jié)合起來，辦出學(xué)校特色。(1)開發(fā)學(xué)校資源。三是繼續(xù)完善以科技、藝體教育為特色的各類專用教室和宣傳陣地，四是繼承好學(xué)校傳統(tǒng)活動，辦好藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)，同時積極開展學(xué)生心理健康活動，建設(shè)好心理咨詢室。一是探究新壩現(xiàn)有的自然狀況，定期帶領(lǐng)學(xué)生進行參觀、考察社區(qū),如治安農(nóng)業(yè)觀光區(qū),野生苦瓜茶廠；二是與社區(qū)的某些企業(yè)掛鉤，了解社區(qū)經(jīng)濟發(fā)展情況，定期組織學(xué)生進行采訪、調(diào)查；三是積極參加社區(qū)社會活動；四是繼承和發(fā)揚社區(qū)文化特色，利用社區(qū)教育條件建立穩(wěn)定的綜合實踐活動基地；五是聘請關(guān)心學(xué)校教育而又有特長的社會各界人士和家長擔(dān)任我校的校外輔導(dǎo)員，定期指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實踐活動。綜合實踐活動課程內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動技術(shù)教育等。確定綜合實踐活動的主題并制定好實施計劃。另外的時間用于非指定領(lǐng)域中的團隊活動及學(xué)校傳統(tǒng)活動的教學(xué)上。各班要密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際，確定好綜合實踐活動的主題，并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃，以保證活動有序深入地開展。主題一：校園安全主題二：我是小小急救員主題三：自制賀卡主題四：超市購物主題五：餃子的文化主題六：多姿多彩的花第三篇：三年級綜合實踐活動計劃三年級下學(xué)期綜合實踐活動教學(xué)計劃2016一2017年第二學(xué)期 教學(xué)總目標(biāo)：