【正文】 每一個(gè)教研環(huán)節(jié)里，我們堅(jiān)持做到有負(fù)責(zé)人，有目標(biāo)，有內(nèi)容，見成效，使每個(gè)教師在教研活動(dòng)中有自主權(quán)和主動(dòng)權(quán)，形成互動(dòng)交流，團(tuán)結(jié)協(xié)作，文化氛圍濃厚的和諧教研團(tuán)體。從組織形式上有：①學(xué)校集體教研（學(xué)校組織全體教師集會(huì)，校長負(fù)責(zé)，開展教學(xué)教研，解決學(xué)校一些重大教學(xué)問題）；②科組教研（學(xué)校每周組織一次科組教研，包科領(lǐng)導(dǎo)和教研組長負(fù)責(zé)，解決學(xué)科重點(diǎn)問題）；③個(gè)體教研（不定時(shí)間地點(diǎn)，自主探究、學(xué)習(xí)、反思）。（六）、以校為本，扎實(shí)開展教研活動(dòng)，提升學(xué)校品位 我校以科學(xué)的理論引導(dǎo)教師健康發(fā)展，根據(jù)教研實(shí)際情況和發(fā)展的需要，樹立“學(xué)校是教研基地，教室是教研室，教師是研究者”的全新教研理念，以校為本，扎實(shí)開展教研活動(dòng)，縮短教師群體磨合期，加快培養(yǎng)教師進(jìn)程，提升學(xué)校品位。第五，組織全校人人參與的優(yōu)質(zhì)課賽課活動(dòng)，并從中選拔優(yōu)秀的課參加縣鎮(zhèn)組織的優(yōu)質(zhì)課賽課活動(dòng)。第三，以教研組為單位，組織教師對(duì)各級(jí)段的做示范引路的課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，查找不足，結(jié)合“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”的有關(guān)要求提出修改意見。第一，我們以教研組活動(dòng)為抓手，組織教師研討本期優(yōu)質(zhì)課如何開展，并觀看名家名師的示范做課。優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)是提升教師課堂教學(xué)專業(yè)水平的一個(gè)有效途徑。教師以全新的教育理念重新審視自己的教學(xué)，全面穩(wěn)步推進(jìn)基礎(chǔ)教學(xué)改革。同時(shí)，我們組織教師全員參加了“新課標(biāo)”的培訓(xùn)。③淅川縣小學(xué)語文“推門課”活動(dòng)在我校成功舉辦。而且作“示范課”的教師和主評(píng)教師也全部定為我校教師。教師課堂教學(xué)行為一條龍的督查使我校教師的教學(xué)能力得到了有效提高。學(xué)校還通過以下途徑進(jìn)行有效的促進(jìn)：自我反思，互相觀摩；互相聽課；隨機(jī)抽查。我校是淅川縣強(qiáng)力實(shí)施“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”課堂教學(xué)模式改革的一個(gè)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，如何把“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”課堂教學(xué)模式改革有效進(jìn)行，我們?nèi)Ｉ舷赂叨戎匾?，積極探討，群策群力，外學(xué)內(nèi)研，扎實(shí)開展，有效實(shí)施。教學(xué)質(zhì)量是教育的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量，是廣大學(xué)生、家長的迫切愿望。并通過開展“師德標(biāo)兵”、“模范班主任”、“學(xué)生、家長最喜歡的老師”的評(píng)選活動(dòng)促進(jìn)教師的發(fā)展。為促進(jìn)教師的成長，學(xué)校制定了一系列的保障措施。強(qiáng)化學(xué)習(xí)研討，促進(jìn)教師隊(duì)伍發(fā)展教師的成長是學(xué)校發(fā)展的永恒主題，因?yàn)閷W(xué)校的教育思想、教育目標(biāo)，必須通過每一個(gè)教師來實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，注重思想學(xué)習(xí)是提高班子戰(zhàn)斗力的又一途徑，校長每周都要組織班子成員召開生活會(huì)，學(xué)習(xí)國家的教育政策，重申“克己奉公，干凈辦事”的工作原則，檢討自己的工作失誤。他們與教師們風(fēng)雨同舟，同甘共苦；教學(xué)工作挑重?fù)?dān)，教學(xué)研討作標(biāo)兵；管理學(xué)生走在前，服務(wù)教師用真心。注重班子隊(duì)伍建設(shè)“車跑得快，全靠車頭帶”，沒有一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)體，任何單位都難以發(fā)展。學(xué)校的的發(fā)展師資是關(guān)鍵，學(xué)校要發(fā)展一要有凝聚力強(qiáng)、服務(wù)意識(shí)濃的領(lǐng)導(dǎo)班子組，二要擁有教育理念超前、業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬的教師團(tuán)隊(duì)。使學(xué)校管理有據(jù)可依，工作日趨規(guī)范。在制度的執(zhí)行中，注重了“三個(gè)結(jié)合”：一是理性管理與人性管理相結(jié)合，二是創(chuàng)新管理與傳統(tǒng)管理相結(jié)合，三是數(shù)字管理與模糊管理相結(jié)合。包括：常規(guī)教學(xué)管理制度、教學(xué)過程管理制度、校本教研制度、聽課評(píng)課制度、集體備課制度、教師課堂教學(xué)每日巡查制度等。（二）、建立健全教學(xué)管理制度，確保教學(xué)工作有序運(yùn)行。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從每個(gè)教師期初制定教學(xué)計(jì)劃，到平時(shí)的備、教、批、輔、考等，再到期末質(zhì)量檢測(cè)都進(jìn)行全程管理與督查。學(xué)校的教學(xué)管理工作由校長全面負(fù)責(zé)，分管副校長具體領(lǐng)導(dǎo)，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)組織實(shí)施，教導(dǎo)處以下又設(shè)立了語文、數(shù)學(xué)、英語、常識(shí)、體衛(wèi)藝五個(gè)教研組，分學(xué)科具體負(fù)責(zé)相關(guān)工作。新的教育理念把學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定位為既是教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者，又是教學(xué)的參與者、服務(wù)者。第一篇：小學(xué)教學(xué)管理改革工作匯報(bào)材料上集鎮(zhèn)鎮(zhèn)直小學(xué)教學(xué)管理改革工作匯報(bào)多年來，我們一直以提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)品位為宗旨，以推進(jìn)素質(zhì)教育為內(nèi)容，緊緊圍繞“重管理、求質(zhì)量、抓細(xì)節(jié)、創(chuàng)特色、提內(nèi)涵、促和諧、創(chuàng)名?！钡墓ぷ髂繕?biāo)，以推行“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”課堂教學(xué)改革為平臺(tái)，大力實(shí)施課程改革，狠抓教學(xué)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量。一、主要做法及取得的成績（一）、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，明確工作責(zé)任。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，優(yōu)化學(xué)校教學(xué)管理，就是要服務(wù)教師，服務(wù)教學(xué)，千方百計(jì)地為提高辦學(xué)效率，提高辦學(xué)質(zhì)量保駕護(hù)航。落實(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，實(shí)行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)包年級(jí)包學(xué)科的責(zé)任制。在加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部機(jī)構(gòu)建設(shè)的同時(shí)，還接受上級(jí)教育行政部門和教學(xué)研究部門的檢查和指導(dǎo)。為促進(jìn)我校教學(xué)管理的科學(xué)化制度化，我們?cè)趨⒖冀梃b先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校情況實(shí)際訂立了大量保障教學(xué)工作有序運(yùn)行的制度。每一項(xiàng)制度的制定，首先由學(xué)校拿出方案，交全體教職工分組討論，對(duì)不足之處提出修改意見，然后由領(lǐng)導(dǎo)班子再商議討論，最后制定出符合絕大多數(shù)人意愿的制度?？傊?，科學(xué)、規(guī)范的制度體系對(duì)教學(xué)各環(huán)節(jié)的工作提出了明確的要求，教師也明確了該怎么做，不該怎么做。（三)、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，保證學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。上集鎮(zhèn)鎮(zhèn)直小學(xué)始終把此作為學(xué)校發(fā)展的前提。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都不脫離課堂，與教師比業(yè)績，與教師比品格。形成了一個(gè)榜樣型的領(lǐng)導(dǎo)集體?！按蜩F先須自身硬”，強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)形成了一個(gè)姿態(tài)高、風(fēng)格高、學(xué)識(shí)高，境界高，工作水平高，服務(wù)熱情高的優(yōu)秀集體，增強(qiáng)了凝聚力、戰(zhàn)斗力、公信力和親和力，給上集鎮(zhèn)鎮(zhèn)直小學(xué)廣大師生樹立了可直接效仿標(biāo)桿，為學(xué)校發(fā)展提供了強(qiáng)大的支撐點(diǎn)。教師專業(yè)的成長一靠學(xué)習(xí)二靠研究。號(hào)召全體教師爭(zhēng)做“學(xué)生愛戴、家長信賴”的教師，增強(qiáng)“校興我榮、校衰我恥”的憂患意識(shí)和“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生一切”的責(zé)任意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。(四)、更新教師教育理念，推進(jìn)課程改革，堅(jiān)持質(zhì)量為本。是學(xué)校發(fā)展的基石，學(xué)校必須始終堅(jiān)守“質(zhì)量為根本”的意識(shí)，將主要精力投入到提高教學(xué)質(zhì)量上來。對(duì)教師的課堂教學(xué)行為提出了明確的要求，要求做到以下幾點(diǎn)：查閱資料；集體備課；精導(dǎo)善誘；及時(shí)反饋訓(xùn)練；當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。不定時(shí)組織有關(guān)人員隨堂聽課、公開課、推門課、跟蹤聽課、看教案、查作業(yè)、查學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果。09年以來，①我鎮(zhèn)小學(xué)的“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”培訓(xùn)全部在我校舉行。②全鎮(zhèn)組織的“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中，我校30余名教師參賽，有20余名獲一等獎(jiǎng)。④兩屆淅川縣小學(xué)語文“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)研討現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在我校成功召開。這些措施有力地促進(jìn)了教師觀念的更新，提高了教師教育理論修養(yǎng)。(五)、以優(yōu)質(zhì)課為平臺(tái)，提升教師專業(yè)水平。每一學(xué)期我校都要組織不同輪次，不同學(xué)科的優(yōu)質(zhì)課、公開課競(jìng)賽。第二，以年級(jí)組為單位，研討、互聽、互評(píng)各自準(zhǔn)備的課，從中推薦一名教師為本級(jí)段做示范引路課。第四，由教導(dǎo)處牽頭，逐級(jí)段進(jìn)行示范引路做課。細(xì)致、扎實(shí)的優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)組織使我校教師課堂教學(xué)水平快速提高，也能夠快速適應(yīng)、掌握“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”課改的有關(guān)要求。明確校本教研內(nèi)容。從內(nèi)容方法上有：①備課教研、上課教研、聽課教研、評(píng)課教研，即“校本課堂教學(xué)教研”；②學(xué)科課題研究教研；③教師學(xué)習(xí)教研。把握校本教研方式。以自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐、自主反饋、自主檢查、自主評(píng)價(jià)、自主調(diào)控、自主體驗(yàn)、自主完善的辦法提升自我，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高。規(guī)定每學(xué)期每位教師聽課不少于20節(jié)，行政不少于30節(jié)，要求教師互聽互評(píng)，聽課教師提出自己的觀點(diǎn)與講課教師交流，取長補(bǔ)短，達(dá)到互相學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)的目的。這一舉措在教學(xué)中切實(shí)解決了不少問題，有效地提高了教學(xué)效能。本著“立足現(xiàn)實(shí)，注重實(shí)際，以生為本，興教興?！钡脑瓌t，我校積極開展課題研究，打造校本教研品牌。