【正文】 同時，學校各科組、級組之間廣泛開展課改實驗的行動研究，讓教師們就一節(jié)課中的某一個環(huán)節(jié)，教學過程中學生的某一個問題，探究活動中的某一個細節(jié)提出質(zhì)疑，由教育專家、學校行政、骨干教師、教師同行等，作出教學操作優(yōu)化的建議和方案，因事因人及時即地解決問題。這一舉措在教學中切實解決了不少問題，有效地提高了教學效能。推行課題研究，打造校本教研品牌。本著“立足現(xiàn)實，注重實際，以生為本，興教興?！钡脑瓌t，我校積極開展課題研究，打造校本教研品牌。(七)、以組織教學月檢為手段，抓好常規(guī)教學。常規(guī)教學管理是學校教育教學管理的日常工作，是教學過程管理和目標管理的結(jié)合點，為了切實抓好常規(guī)教學管理，我們在每月由教導處牽頭，領(lǐng)導班子成員、教研組組長參加，對全校教師一個月內(nèi)的備課、上課、作業(yè)批閱、培優(yōu)輔差、章節(jié)過關(guān)等常規(guī)教學情況分學科進行一次全面檢查，檢查做到“四有”：有記錄、有評語、有日期、有反饋。檢查完成后，結(jié)果迅速反饋給校長、分管副校長，由校領(lǐng)導對照檢查記錄隨機抽查部分教師常規(guī)教學資料，杜絕月檢中“送人情、賣面子”的現(xiàn)象。每月的檢查結(jié)果由分管業(yè)務副校長在教師例會中宣布總結(jié)，表揚先進，批評后進。并對下步工作的努力方向提出明確的要求。二、存在的主要問題有的 課堂教學效率不高個別教師課前準備不夠充分。主要表現(xiàn)為：① 課前準備流于形式，應付了事；② 課前準備注重顯性準備，忽視隱性準備，課上結(jié)構(gòu)不嚴。個別教師課堂過程不夠務實，主要表現(xiàn)為：① 把“自主學習”變成“放任自流”；② 把“平等對話”變成“機械問答”；③ 把“適當表揚”變成“隨意夸獎”；④ 把“合作交流”變成“分組討論”；⑤有“豐富活動”沒有“深刻體驗”。這些做法是對發(fā)揮學生的主體作用存在一定的偏差。個別教師教學方法、手段不優(yōu)，主要表現(xiàn)為： 現(xiàn)代教學手段使用不當，導致課效不高。個別教師練習、作業(yè)處理不當：主要表現(xiàn)為： 批改不及時和 作業(yè)評價不當，導致教學效果不佳個別教師教學研究走于形式① 個別教師參與研究的目的不明：不是把教研當作個人發(fā)展的需要和提高教學質(zhì)量需要，而是把 當做可有可無的一般性活動，滿足于走走形式、做做樣子。② 個別教師研究方法不妥：沒有真正把教學研究與教學實踐緊密結(jié)合起來，問題意識不強，既不能發(fā)現(xiàn)問題，又不能研究問題，更不能解決問題。成績只能說明過去,成績是新的起跑線，在挑戰(zhàn)和機遇并存的時刻，我們清醒地認識到，只有創(chuàng)新發(fā)展才是硬道理，才能出類拔萃。今后，我們將繼續(xù)堅持常規(guī)教學改革和教育科研兩手抓，盡一切努力把我校的教育教學工作推上一個新的臺階。第二篇：小學教學管理工作匯報小學教學管理工作匯報我校在上級領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下,按照學校提出的工作思路和工作要求,積極學習先進的教育思想和新課程標準,積極實踐課程改革,全面深化素質(zhì)教育,以更新觀念為前提,以提高師資素質(zhì)為核心,以校本培訓為基礎(chǔ)，以校本教研為手段，以提高課堂教學效率為重點,加強教學研究,向管理要質(zhì)量,在全校老師們的大力支持、配合及努力下,較好地完成了領(lǐng)導交給的各項任務?，F(xiàn)將近期工作匯報如下一、狠抓教學常規(guī)管理教學常規(guī)管理,是教學管理的基本內(nèi)容,加強教學常規(guī)的建設(shè)與實施,是提高教學質(zhì)量的基本保證。本學期,我們依然遵循此規(guī)律,狠抓教學常規(guī)管理,向管理要質(zhì)量。新學期初制定了教學管理各種計劃措施，為了調(diào)動教師們的積極性新學期初我根據(jù)學區(qū)精神對教師教學教研工作額外承擔者制定了一個明細表并在學年末與教師績效工資掛鉤，大大調(diào)動了老師們的工作積極性。在教師中強調(diào)備課要求、課堂教學常規(guī)、批改作業(yè)常規(guī),對薄弱環(huán)節(jié)加強整改力度。我們要求全體教師齊心協(xié)力,嚴把“四關(guān)”:一是備課關(guān),要求全體教師全面深入地研究把握教材、課程標準和班情,認真寫好每一課教案。備課做到六備四精心:備教學目標、要求,備教學重點、難點,備教具準備,備教學過程,備板書設(shè)計,備作業(yè)布置。精心預設(shè)課堂生成,精心設(shè)計教學過程,精心做好調(diào)整與反饋,精心寫好教學反思。課表上安排的每一種課程都要有教案。杜絕無教案上課、教案無個性等現(xiàn)象。學期結(jié)束,開展教師優(yōu)秀教案評比活動。二是作業(yè)關(guān)。作業(yè)布置應把握班情、學情,適合不同層次學生的需求,注意面向全體學生,對布置的作業(yè),除作文外,要及時進行檢查、批改和講評,做到當日作業(yè)當日批改。學生作業(yè)要求書寫工整、格式規(guī)范、頁面整潔、批改規(guī)范無誤。，按照要求發(fā)現(xiàn)問題及時進行了總結(jié)和整改。3月中旬我校為推出數(shù)學優(yōu)質(zhì)課，我多次組織數(shù)學組教師對王俊英老師的數(shù)學課進行聽課、評課，3月26日終于被縣級推選為縣級賽課課例。3月25日我?guī)ьI(lǐng)我校幾個老師利用一周多的時間完成了6本三個年級段的體育教學教案。本學期規(guī)定單周星期二下午第一節(jié)課為教研活動時間。通過骨干教師、學科帶頭人示范課展示、推門聽課、評課進行主題式課例研討等幾個環(huán)節(jié)加強教研組管理。在教師中開展相互聽課、相互評課活動。我們明確了每位老師每次聽課都有相應的聽課、評課任務。目前為止已進行了三次活動。其中4月9日下午第二節(jié)課我校科品組進行的教研活動上傳了縣科學教研博客。4月8日我校在會議室舉辦了善行歌曲比賽活動我校有39位學生參加了此活動，最后決賽產(chǎn)生了3名優(yōu)秀選手。本學期,我校為大面積推廣白板使用效果，安排了兩次校本白板培訓，3月31日由我校張子志老師主講了白板使用有關(guān)知識，老師們感覺受益很大。我校設(shè)想本學期50%的老師達到嫻熟的使用白板教學。二、轉(zhuǎn)變教學觀念,不斷提高專業(yè)素質(zhì) 使用白板教學在新課改的形勢下,我們努力加強教師隊伍建設(shè),制定與素質(zhì)教育要求相適應的教師發(fā)展目標,轉(zhuǎn)變教育思想,提高教育教學能力,樹立全新的現(xiàn)代化教育理念,增強了教師的整體素質(zhì)。組織教師繼續(xù)學習新課程改革內(nèi)容。理念是先導,學習是保證。采用理論聯(lián)系實際,集體學習與個人自學相結(jié)合的辦法,把整體培訓與實踐應用結(jié)合起來的方法,繼續(xù)加強教師的理論和業(yè)務學習,使先進的教育思想牢牢扎根于每位教師心中,從而更有效地指導了自己的教學實踐。多方面創(chuàng)造條件為教師提供提高和培訓的機會。本學期教導處組織教師到外校學習觀摩課堂教學,使老師們有機會獲取先進的課改信息,學習先進的教育理論和實踐經(jīng)驗。自主學習是校本培訓的重要方式。全體教師面對學習內(nèi)容的無限、學習時間的有限,在辛勤耕耘的同時,不忘給自己“充電”:讀讀專著,翻翻教學雜志,做做讀書筆記,瀏覽教學網(wǎng)頁等,從而提升了自身的文化品位。三、重視教師隊伍建設(shè),促進素質(zhì)教育的實施加強教師隊伍建設(shè)是提高辦學效益的關(guān)鍵。學生全面素質(zhì)的高低,在一定程度上取決于教師全面素質(zhì)的高底,因此,建設(shè)適應現(xiàn)代教育的教師隊伍至關(guān)緊要,我校通過校本培訓進行師德師風教育，練內(nèi)功,提高教師業(yè)務素質(zhì)。組織老師們學習新課標、新教材,更新知識。本學期, 為提高教師業(yè)務素質(zhì),深入開展教學研討活動,骨干教師、學科帶頭人帶頭上好教研示范課。我校的骨干教師楊瑩老師在積極充分的準備下4月7日在我校進行了一節(jié)以“雜技魔術(shù)”為內(nèi)容的校本視頻課被學區(qū)推選到縣級參賽，近期我校充分調(diào)動教研組長的積極性又申報了市級課題。四、工作中存在的問題和困難老師們認為課題申報沒有經(jīng)驗怕費時費力，老師們積極性不高。音、體、美沒有專業(yè)教師上課困難。五、采取措施及破解辦法建立激勵政策與績效掛 2紀律約束壓擔子集思廣益總之我校教學教研管理仍存在著很多問題有待于我們慢慢解決，仍處在慢慢摸索，愿多向兄弟學校學習先進的