【正文】 。這一舉措在教學中切實解決了不少問題，有效地提高了教學效能。以自主學習、自主實踐、自主反饋、自主檢查、自主評價、自主調(diào)控、自主體驗、自主完善的辦法提升自我，促進教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高。從內(nèi)容方法上有：①備課教研、上課教研、聽課教研、評課教研，即“校本課堂教學教研”；②學科課題研究教研；③教師學習教研。細致、扎實的優(yōu)質(zhì)課活動組織使我校教師課堂教學水平快速提高，也能夠快速適應(yīng)、掌握“導(dǎo)學互動”課改的有關(guān)要求。第二，以年級組為單位，研討、互聽、互評各自準備的課，從中推薦一名教師為本級段做示范引路課。(五)、以優(yōu)質(zhì)課為平臺，提升教師專業(yè)水平。④兩屆淅川縣小學語文“導(dǎo)學互動”課堂教學實驗研討現(xiàn)場會在我校成功召開。09年以來，①我鎮(zhèn)小學的“導(dǎo)學互動”培訓全部在我校舉行。對教師的課堂教學行為提出了明確的要求，要求做到以下幾點：查閱資料；集體備課；精導(dǎo)善誘；及時反饋訓練；當堂達標。(四)、更新教師教育理念，推進課程改革，堅持質(zhì)量為本。教師專業(yè)的成長一靠學習二靠研究。形成了一個榜樣型的領(lǐng)導(dǎo)集體。上集鎮(zhèn)鎮(zhèn)直小學始終把此作為學校發(fā)展的前提?？傊?，科學、規(guī)范的制度體系對教學各環(huán)節(jié)的工作提出了明確的要求，教師也明確了該怎么做，不該怎么做。為促進我校教學管理的科學化制度化，我們在參考借鑒先進經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合學校情況實際訂立了大量保障教學工作有序運行的制度。落實學校領(lǐng)導(dǎo)責任制，實行學校領(lǐng)導(dǎo)包年級包學科的責任制。一、主要做法及取得的成績（一）、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，明確工作責任。新的教育理念把學校領(lǐng)導(dǎo)定位為既是教學的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者，又是教學的參與者、服務(wù)者。學校領(lǐng)導(dǎo)從每個教師期初制定教學計劃，到平時的備、教、批、輔、考等，再到期末質(zhì)量檢測都進行全程管理與督查。包括：常規(guī)教學管理制度、教學過程管理制度、校本教研制度、聽課評課制度、集體備課制度、教師課堂教學每日巡查制度等。使學校管理有據(jù)可依，工作日趨規(guī)范。注重班子隊伍建設(shè)“車跑得快，全靠車頭帶”，沒有一個好的領(lǐng)導(dǎo)團體，任何單位都難以發(fā)展。同時，注重思想學習是提高班子戰(zhàn)斗力的又一途徑，校長每周都要組織班子成員召開生活會，學習國家的教育政策，重申“克己奉公，干凈辦事”的工作原則，檢討自己的工作失誤。為促進教師的成長，學校制定了一系列的保障措施。教學質(zhì)量是教育的生命線，提高教學質(zhì)量，是廣大學生、家長的迫切愿望。學校還通過以下途徑進行有效的促進：自我反思，互相觀摩；互相聽課；隨機抽查。而且作“示范課”的教師和主評教師也全部定為我校教師。同時，我們組織教師全員參加了“新課標”的培訓。優(yōu)質(zhì)課活動是提升教師課堂教學專業(yè)水平的一個有效途徑。第三，以教研組為單位，組織教師對各級段的做示范引路的課進行點評，查找不足，結(jié)合“導(dǎo)學互動”的有關(guān)要求提出修改意見。（六）、以校為本，扎實開展教研活動，提升學校品位 我校以科學的理論引導(dǎo)教師健康發(fā)展，根據(jù)教研實際情況和發(fā)展的需要，樹立“學校是教研基地，教室是教研室，教師是研究者”的全新教研理念，以校為本，扎實開展教研活動，縮短教師群體磨合期，加快培養(yǎng)教師進程，提升學校品位。在每一個教研環(huán)節(jié)里，我們堅持做到有負責人，有目標，有內(nèi)容，見成效，使每個教師在教研活動中有自主權(quán)和主動權(quán)，形成互動交流，團結(jié)協(xié)作，文化氛圍濃厚的和諧教研團體。促進互動與交流，提高教學效能。推行課題研究，打造校本教研品牌。檢查完成后，結(jié)果迅速反饋給校長、分管副校長，由校領(lǐng)導(dǎo)對照檢查記錄隨機抽查部分教師常規(guī)教學資料，杜絕月檢中“送人情、賣面子”的現(xiàn)象。主要表現(xiàn)為：① 課前準備流于形式，應(yīng)付了事；② 課前準備注重顯性準備，忽視隱性準備，課上結(jié)構(gòu)不嚴。個別教師練習、作業(yè)處理不當：主要表現(xiàn)為： 批改不及時和 作業(yè)評價不當，導(dǎo)致教學效果不佳個別教師教學研究走于形式① 個別教師參與研究的目的不明：不是把教研當作個人發(fā)展的需要和提高教學質(zhì)量需要，而是把 當做可有可無的一般性活動，滿足于走走形式、做做樣子。第二篇：小學教學管理工作匯報小學教學管理工作匯報我校在上級領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,按照學校提出的工作思路和工作要求,積極學習先進的教育思想和新課程標準,積極實踐課程改革,全面深化素質(zhì)教育,以更新觀念為前提,以提高師資素質(zhì)為核心,以校本培訓為基礎(chǔ)，以校本教研為手段，以提高課堂教學效率為重點,加強教學研究,向管理要質(zhì)量,在全校老師們的大力支持、配合及努力下,較好地完成了領(lǐng)導(dǎo)交給的各項任務(wù)。精心預(yù)設(shè)課堂生成,精心設(shè)計教學過程,精心做好調(diào)整與反饋,精心寫好教學反思。二是作業(yè)關(guān)。3月中旬我校為推出數(shù)學優(yōu)質(zhì)課，我多次組織數(shù)學組教師對王俊英老師的數(shù)學課進行聽課、評課，3月26日終于被縣級推選為縣級賽課課例。在教師中開展相互聽課、相互評課活動。4月8日我校在會議室舉辦了善行歌曲比賽活動我校有39位學生參加了此活動，最后決賽產(chǎn)生了3名優(yōu)秀選手。組織教師繼續(xù)學習新課程改革內(nèi)容。本學期教導(dǎo)處組織教師到外校學習觀摩課堂教學,使老師們有機會獲取先進的課改信息,學習先進的教育理論和實踐經(jīng)驗。學生全面素質(zhì)的高低,在一定程度上取決于教師全面素質(zhì)的高底,因此,建設(shè)適應(yīng)現(xiàn)代教育的教師隊伍至關(guān)緊要,我校通過校本培訓進行師德師風教育，練內(nèi)功,提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。四、工作中存在的問題和困難老師們認為課題申報沒有經(jīng)驗怕費時費力，老師們積極性不高。一、加強學習，筆耕不輟學習了《中小學教學課堂常規(guī)管理》《新課程背景下的教學策略》《課程標準》等，做學習筆記一萬余字，讀書筆記一萬余字，寫教學日志19篇，教學周記19篇，講座三次，六年級語文試卷分析一篇，畢業(yè)班成績分析兩篇，藝術(shù)論文一篇，教學論文兩篇，檢查通報兩篇，教學大比武通報一篇，網(wǎng)上在榕樹下詩歌測試發(fā)表詩歌100首。四、開齊科目，落實國家課程計劃 人員如何緊缺，也要開齊科目，特別是體音美、信息技術(shù)、品德，我校均設(shè)立專用教師授課，本學期開設(shè)較好的有音樂、品德、體育、信息技術(shù)。五、加強管理，提高師生素養(yǎng)常規(guī)檢查三次，并有通報進行總結(jié)；聽課90余節(jié)，本校70節(jié)，外校20 節(jié)，本校的聽后評課，對青年教師的提高作用很大，每天上下午各進行一次課堂教學巡察，對教師按課節(jié)上課的真正落實有益處。從本次比武效果來看，中青年教師全部使用課件上課，有幾節(jié)課頗為精彩，如許強的分數(shù)對比教學、徐樹叢的說算理教學、許桂華的“讀品讀”相結(jié)合教學，宋瑞娟的突出語文形式的教學，張玉華的英語隨堂測試訓練，王晶的音樂歌詞創(chuàng)編等，都可圈可點，稱為上承之課。三四月份一是自家忙拆遷，二是學校合校，三是處理學校一些棘手的事務(wù)，四是分析成績部署畢業(yè)班工作，五是安排休假老師的課。四月份搞了一次數(shù)學計算競賽和閱讀競賽，發(fā)現(xiàn)學生計算正確率不高，閱讀能力差。最后十來天，單人單桌仿畢業(yè)班考試七次，不包括中心校的月考。就這樣，畢業(yè)班老師仍和學生一起堅持走大課間，學生仍沒耽誤上體育課。值得表揚的是王晶老師，全校的音樂、四年級兩個班的科學，學校的舞蹈訓練，藝術(shù)節(jié)目的編排，頭多課節(jié)多，工作量大。我深知，我校的教學管理工作與各兄弟學校相比還存在著一定的不足，教學質(zhì)量也還存在著一定差距。學校占地面積為32000平方米，校舍建筑面積4146平方米，現(xiàn)有教學班12個、學生572名、教職工81名，其中中高級教師61名，市縣級骨干教師17名；教師學歷達標率為98%。我們學校由于以前是企辦校，學校的管理、教師的思想、思維模式受企業(yè)的影響很深，因受歷史