【正文】 。這一舉措在教學(xué)中切實(shí)解決了不少問題，有效地提高了教學(xué)效能。以自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐、自主反饋、自主檢查、自主評價(jià)、自主調(diào)控、自主體驗(yàn)、自主完善的辦法提升自我，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高。從內(nèi)容方法上有：①備課教研、上課教研、聽課教研、評課教研，即“校本課堂教學(xué)教研”；②學(xué)科課題研究教研；③教師學(xué)習(xí)教研。細(xì)致、扎實(shí)的優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)組織使我校教師課堂教學(xué)水平快速提高，也能夠快速適應(yīng)、掌握“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”課改的有關(guān)要求。第二，以年級組為單位，研討、互聽、互評各自準(zhǔn)備的課，從中推薦一名教師為本級段做示范引路課。(五)、以優(yōu)質(zhì)課為平臺，提升教師專業(yè)水平。④兩屆淅川縣小學(xué)語文“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)研討現(xiàn)場會在我校成功召開。09年以來，①我鎮(zhèn)小學(xué)的“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”培訓(xùn)全部在我校舉行。對教師的課堂教學(xué)行為提出了明確的要求，要求做到以下幾點(diǎn)：查閱資料；集體備課；精導(dǎo)善誘；及時(shí)反饋訓(xùn)練；當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。(四)、更新教師教育理念，推進(jìn)課程改革，堅(jiān)持質(zhì)量為本。教師專業(yè)的成長一靠學(xué)習(xí)二靠研究。形成了一個(gè)榜樣型的領(lǐng)導(dǎo)集體。上集鎮(zhèn)鎮(zhèn)直小學(xué)始終把此作為學(xué)校發(fā)展的前提?？傊?，科學(xué)、規(guī)范的制度體系對教學(xué)各環(huán)節(jié)的工作提出了明確的要求，教師也明確了該怎么做，不該怎么做。為促進(jìn)我校教學(xué)管理的科學(xué)化制度化，我們在參考借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校情況實(shí)際訂立了大量保障教學(xué)工作有序運(yùn)行的制度。落實(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，實(shí)行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)包年級包學(xué)科的責(zé)任制。一、主要做法及取得的成績（一）、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，明確工作責(zé)任。新的教育理念把學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定位為既是教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者，又是教學(xué)的參與者、服務(wù)者。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從每個(gè)教師期初制定教學(xué)計(jì)劃，到平時(shí)的備、教、批、輔、考等，再到期末質(zhì)量檢測都進(jìn)行全程管理與督查。包括：常規(guī)教學(xué)管理制度、教學(xué)過程管理制度、校本教研制度、聽課評課制度、集體備課制度、教師課堂教學(xué)每日巡查制度等。使學(xué)校管理有據(jù)可依，工作日趨規(guī)范。注重班子隊(duì)伍建設(shè)“車跑得快，全靠車頭帶”，沒有一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)體，任何單位都難以發(fā)展。同時(shí)，注重思想學(xué)習(xí)是提高班子戰(zhàn)斗力的又一途徑，校長每周都要組織班子成員召開生活會，學(xué)習(xí)國家的教育政策，重申“克己奉公，干凈辦事”的工作原則，檢討自己的工作失誤。為促進(jìn)教師的成長，學(xué)校制定了一系列的保障措施。教學(xué)質(zhì)量是教育的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量，是廣大學(xué)生、家長的迫切愿望。學(xué)校還通過以下途徑進(jìn)行有效的促進(jìn)：自我反思，互相觀摩；互相聽課；隨機(jī)抽查。而且作“示范課”的教師和主評教師也全部定為我校教師。同時(shí)，我們組織教師全員參加了“新課標(biāo)”的培訓(xùn)。優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)是提升教師課堂教學(xué)專業(yè)水平的一個(gè)有效途徑。第三，以教研組為單位，組織教師對各級段的做示范引路的課進(jìn)行點(diǎn)評，查找不足，結(jié)合“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”的有關(guān)要求提出修改意見。（六）、以校為本，扎實(shí)開展教研活動(dòng)，提升學(xué)校品位 我校以科學(xué)的理論引導(dǎo)教師健康發(fā)展，根據(jù)教研實(shí)際情況和發(fā)展的需要，樹立“學(xué)校是教研基地，教室是教研室，教師是研究者”的全新教研理念，以校為本，扎實(shí)開展教研活動(dòng)，縮短教師群體磨合期，加快培養(yǎng)教師進(jìn)程，提升學(xué)校品位。在每一個(gè)教研環(huán)節(jié)里，我們堅(jiān)持做到有負(fù)責(zé)人，有目標(biāo)，有內(nèi)容，見成效，使每個(gè)教師在教研活動(dòng)中有自主權(quán)和主動(dòng)權(quán)，形成互動(dòng)交流，團(tuán)結(jié)協(xié)作，文化氛圍濃厚的和諧教研團(tuán)體。促進(jìn)互動(dòng)與交流，提高教學(xué)效能。推行課題研究，打造校本教研品牌。檢查完成后，結(jié)果迅速反饋給校長、分管副校長，由校領(lǐng)導(dǎo)對照檢查記錄隨機(jī)抽查部分教師常規(guī)教學(xué)資料，杜絕月檢中“送人情、賣面子”的現(xiàn)象。主要表現(xiàn)為：① 課前準(zhǔn)備流于形式，應(yīng)付了事；② 課前準(zhǔn)備注重顯性準(zhǔn)備，忽視隱性準(zhǔn)備，課上結(jié)構(gòu)不嚴(yán)。個(gè)別教師練習(xí)、作業(yè)處理不當(dāng)：主要表現(xiàn)為： 批改不及時(shí)和 作業(yè)評價(jià)不當(dāng)，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳個(gè)別教師教學(xué)研究走于形式① 個(gè)別教師參與研究的目的不明：不是把教研當(dāng)作個(gè)人發(fā)展的需要和提高教學(xué)質(zhì)量需要，而是把 當(dāng)做可有可無的一般性活動(dòng)，滿足于走走形式、做做樣子。第二篇：小學(xué)教學(xué)管理工作匯報(bào)小學(xué)教學(xué)管理工作匯報(bào)我校在上級領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,按照學(xué)校提出的工作思路和工作要求,積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和新課程標(biāo)準(zhǔn),積極實(shí)踐課程改革,全面深化素質(zhì)教育,以更新觀念為前提,以提高師資素質(zhì)為核心,以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，以校本教研為手段，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn),加強(qiáng)教學(xué)研究,向管理要質(zhì)量,在全校老師們的大力支持、配合及努力下,較好地完成了領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)。精心預(yù)設(shè)課堂生成,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,精心做好調(diào)整與反饋,精心寫好教學(xué)反思。二是作業(yè)關(guān)。3月中旬我校為推出數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，我多次組織數(shù)學(xué)組教師對王俊英老師的數(shù)學(xué)課進(jìn)行聽課、評課，3月26日終于被縣級推選為縣級賽課課例。在教師中開展相互聽課、相互評課活動(dòng)。4月8日我校在會議室舉辦了善行歌曲比賽活動(dòng)我校有39位學(xué)生參加了此活動(dòng)，最后決賽產(chǎn)生了3名優(yōu)秀選手。組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程改革內(nèi)容。本學(xué)期教導(dǎo)處組織教師到外校學(xué)習(xí)觀摩課堂教學(xué),使老師們有機(jī)會獲取先進(jìn)的課改信息,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生全面素質(zhì)的高低,在一定程度上取決于教師全面素質(zhì)的高底,因此,建設(shè)適應(yīng)現(xiàn)代教育的教師隊(duì)伍至關(guān)緊要,我校通過校本培訓(xùn)進(jìn)行師德師風(fēng)教育，練內(nèi)功,提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。四、工作中存在的問題和困難老師們認(rèn)為課題申報(bào)沒有經(jīng)驗(yàn)怕費(fèi)時(shí)費(fèi)力，老師們積極性不高。一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，筆耕不輟學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教學(xué)課堂常規(guī)管理》《新課程背景下的教學(xué)策略》《課程標(biāo)準(zhǔn)》等，做學(xué)習(xí)筆記一萬余字，讀書筆記一萬余字，寫教學(xué)日志19篇，教學(xué)周記19篇，講座三次，六年級語文試卷分析一篇，畢業(yè)班成績分析兩篇，藝術(shù)論文一篇，教學(xué)論文兩篇，檢查通報(bào)兩篇，教學(xué)大比武通報(bào)一篇，網(wǎng)上在榕樹下詩歌測試發(fā)表詩歌100首。四、開齊科目，落實(shí)國家課程計(jì)劃 人員如何緊缺，也要開齊科目，特別是體音美、信息技術(shù)、品德，我校均設(shè)立專用教師授課，本學(xué)期開設(shè)較好的有音樂、品德、體育、信息技術(shù)。五、加強(qiáng)管理，提高師生素養(yǎng)常規(guī)檢查三次，并有通報(bào)進(jìn)行總結(jié)；聽課90余節(jié)，本校70節(jié)，外校20 節(jié)，本校的聽后評課，對青年教師的提高作用很大，每天上下午各進(jìn)行一次課堂教學(xué)巡察，對教師按課節(jié)上課的真正落實(shí)有益處。從本次比武效果來看，中青年教師全部使用課件上課，有幾節(jié)課頗為精彩，如許強(qiáng)的分?jǐn)?shù)對比教學(xué)、徐樹叢的說算理教學(xué)、許桂華的“讀品讀”相結(jié)合教學(xué)，宋瑞娟的突出語文形式的教學(xué)，張玉華的英語隨堂測試訓(xùn)練，王晶的音樂歌詞創(chuàng)編等，都可圈可點(diǎn)，稱為上承之課。三四月份一是自家忙拆遷，二是學(xué)校合校，三是處理學(xué)校一些棘手的事務(wù)，四是分析成績部署畢業(yè)班工作，五是安排休假老師的課。四月份搞了一次數(shù)學(xué)計(jì)算競賽和閱讀競賽，發(fā)現(xiàn)學(xué)生計(jì)算正確率不高，閱讀能力差。最后十來天，單人單桌仿畢業(yè)班考試七次，不包括中心校的月考。就這樣，畢業(yè)班老師仍和學(xué)生一起堅(jiān)持走大課間，學(xué)生仍沒耽誤上體育課。值得表揚(yáng)的是王晶老師，全校的音樂、四年級兩個(gè)班的科學(xué)，學(xué)校的舞蹈訓(xùn)練，藝術(shù)節(jié)目的編排，頭多課節(jié)多，工作量大。我深知，我校的教學(xué)管理工作與各兄弟學(xué)校相比還存在著一定的不足，教學(xué)質(zhì)量也還存在著一定差距。學(xué)校占地面積為32000平方米，校舍建筑面積4146平方米，現(xiàn)有教學(xué)班12個(gè)、學(xué)生572名、教職工81名，其中中高級教師61名，市縣級骨干教師17名；教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為98%。我們學(xué)校由于以前是企辦校，學(xué)校的管理、教師的思想、思維模式受企業(yè)的影響很深，因受歷史