小學(xué)二年級上期班主任總結(jié)大全五篇-展示頁
2024-10-13 23:00本頁面
【正文】 主題班會——學(xué)會保護(hù)自己中，出示了多種情況下學(xué)生應(yīng)該怎么保護(hù)自己的詳細(xì)做法的圖片和文字，在教他們?nèi)绾巫邩翘輹r，還親自帶學(xué)生去走了一遍；在防火教育中，詳細(xì)講解了火災(zāi)可能發(fā)生的多種情況和每一種情況下如何逃生、自救，并讓學(xué)生現(xiàn)場演戲。比如我在對班級衛(wèi)生工作的分工上，具有明確的指向性，可使每個人都有任務(wù)，避免重復(fù)、錯漏等現(xiàn)象出現(xiàn)，工作的成績和失誤一目了然，可以為班主任搞好班級環(huán)境提供最好的依據(jù)，避免了一些學(xué)生的偷懶行為，也減少主觀因素在其中的作用。它與經(jīng)驗式管理相比，具有更突出的優(yōu)點，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：管理目標(biāo)清晰明確化。三、管理班級的規(guī)范執(zhí)行，讓班級建設(shè)更有秩序。和這樣的學(xué)生溝通，最關(guān)鍵的是找他的閃光點。但有些學(xué)生僅僅是這樣的溝通是不夠的，他們不會像大多數(shù)孩子圍在老師身旁，平時，他們沒有舉手的勇氣，也沒有充分展示自己才華的舞臺，總是不太能表達(dá)自己。溝通是一個長期的、經(jīng)常的工作，應(yīng)該尋求一切機(jī)會和學(xué)生溝通，比如：路上遇到時，課間休息時，午餐時等等。與學(xué)生的交流在與學(xué)生的交流中，班主任了解了學(xué)生個人的思想、興趣、愛好，以及取得的成績和存在的問題，同時學(xué)生也會感覺到老師對自己的關(guān)注和尊重，感覺到老師知識的豐富，學(xué)識的淵博，人格的高大，也感覺到老師的真誠、心地的善良和對他們的愛?！泵鎸议L對聾孩子的錯誤認(rèn)識，我唯有多和他們溝通，把我認(rèn)為正確的教育理念告訴家長，讓家長看到孩子一點一滴的進(jìn)步，教給家長基本的手語，教會家長知識點的講解方法，幫助家長和孩子進(jìn)行有效的交流，讓他們看到希望，愿意、主動地與班主任配合、溝通?！边@樣的想法導(dǎo)致學(xué)生可以隨便遲到，隨便不完成作業(yè)，不努力不上進(jìn)；或者有的家長會說，“我很愛他，但他不聽我的，我能怎么辦。當(dāng)然，配合不是一開始就有的。與家長的溝通要搞好班級建設(shè)，熟悉學(xué)生情況就必須加強(qiáng)和家長的溝通。溝通是班主任工作中的重要內(nèi)容。既然橫向的比較是不可行的，為什么不能來個縱向比較呢，讓孩子們拿自己的今天和昨天比，只要是前進(jìn)的，不也是進(jìn)步嗎！想通以后，我又重新理了理學(xué)校正在推行的十項生活技能，這個孩子目前達(dá)到這個目標(biāo)更實際，那個孩子也許在那一塊兒更有天賦，原來他已經(jīng)比以前多掌握了這么多東西了??在這樣的梳理中，我為每個孩子制定了他們自己的學(xué)期目標(biāo)，在實行的過程中，我欣喜的發(fā)現(xiàn)這樣做以后，我、孩子、家長都輕松了很多。起初的時候，作為班主任身兼數(shù)學(xué)老師的我，很難面對這個現(xiàn)實，努力想讓每個孩子都得到一樣的成長，放慢教學(xué)進(jìn)度，讓孩子們互相幫助，給家長施加壓力，極度關(guān)注學(xué)得慢的孩子。一、結(jié)合十項生活技能，追求學(xué)生縱向發(fā)展。第一篇：小學(xué)二年級上期 班主任總結(jié)2010—2011上期班主任工作總結(jié) 聾小學(xué)二年級 劉瀲當(dāng)班主任一年半了，和孩子們一同成長著，眼見著當(dāng)初純凈得如同白紙般的孩子們一點一滴地增添著他們的色彩，作為班主任的我不敢有一點馬虎，生怕因為我的疏忽在他們美麗的畫卷上畫出了不好的一筆。經(jīng)過一學(xué)期的摸索與實踐，現(xiàn)將本期工作從以下幾個方面作總結(jié)。進(jìn)入二年級以后，因為家庭環(huán)境、學(xué)習(xí)能力、個性特點等方面的差異，班里的孩子不論在行為表現(xiàn)，還是學(xué)習(xí)成績上都有了差異，而且不可避免地一天一天拉開了距離。但經(jīng)過一段時間的努力后，我不得不承認(rèn)，每個人都是不一樣的，他們有各自的特點，我不可能強(qiáng)迫他們達(dá)到我一樣的目標(biāo)。二、必要溝通的堅持，為我架起和孩子、家長的橋梁。沒有溝通就談不上班主任工作。要了解每個孩子的家庭結(jié)構(gòu)、生長環(huán)境、成長過程；要了解孩子平時的愛好、喜歡的人和討厭的東西；要了解家長的教育方式，并讓其盡量和學(xué)校達(dá)成一致，更好地促進(jìn)孩子的成長；要及時獲知孩子的每一次進(jìn)步，并給與鼓勵；要及時發(fā)現(xiàn)孩子的每一個錯誤的腳步并幫助其走回正道；要清楚孩子每天的心情、身體狀態(tài)??這所有的一切都離不開家長的配合。剛開始，有的學(xué)生家長會直接告訴我，“我對他沒要求，只要他快樂就行。”這樣的孩子任性、易怒、脆弱；也有的家長直接丟下孩子說，“他就靠你們了，你們就是他的父母。本期，我繼續(xù)在“讓孩子更好地成長”家長訓(xùn)練營中為家長講解一些科學(xué)的和孩子交流的方法，讓家長更加清楚地意識到自己存在的問題，從而更加有效地進(jìn)行家庭教育。因此溝通絕不只是只有學(xué)生出了問題，有了情緒才找談。這種一般的溝通不必很正式，三言兩語，有時就是一個點頭的肯定和鼓勵的目光就夠了。要想知道他們的小心事，就必須主動出擊。如果能夠找一個學(xué)生感興趣的話題，他就會在這個溝通中找到什么是自尊，什么是自愛，因此，要與他談自己感興趣的話題，引導(dǎo)他從溝通中找到成功的感覺，從而讓他喜歡和班主任聊天，能向班主任敞開心扉。要真正的、從根本上去完善、正確評價學(xué)生，就一定要有
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