【正文】 此外還要克服教學語言的平板冷漠，少情寡味的毛病，只有教師語言“兒童化”，才能貼近兒童的生活，對兒童才有魅力。他們還有的上課時常調皮搗蛋，東奔西走，不聽制止，不完成作業(yè)，甚至一點作業(yè)也不寫……我從教29年，從未見過這樣的班級。㈡學習困難的學生（以下簡稱學困生）未得到完全轉化。如再通過一段時間的其他方法的培養(yǎng)，教師可望對少數(shù)學生能夠脫離主動施教，只為他們答疑解惑，學生就能搞出好成績。發(fā)展了家庭教育，培養(yǎng)了學生多種能力。當時，該班有優(yōu)生3人轉出，差生多人轉入，這對本人接任的差班來說，無疑是雪上加霜。上述措施只是我對班級本學期的初步打算,在今后的工作中,發(fā)現(xiàn)后會及時糾正.第五篇：2007年上期小學二年級班主任工作總結2007年上期小學二年級班主任工作總結曹家鎮(zhèn)川石完小劉國齊光陰似箭，日月如梭，轉眼一學期的班主任工作已經(jīng)結束，為了更好地做好以后的工作，為學生今后的發(fā)展服務。”課間紀律課間是學生輕松休息的時間,豐富多彩的課間活動,同時,隨時提醒學生要注意文明活動,、路隊紀律 為了讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣,適應集體生活，要求學生做到不僅做到快,齊,靜,，平平安安回家。因此，為了讓班級充滿活力與創(chuàng)新,讓他們得到全面的發(fā)展,也為了使新學期班級上能有更新的氣息,我為自己制定了一系列工作計劃：一、學情分析我班本學期共有55人,其中女生22人,男生32人,男女比例比較協(xié)調。另外,還要充分發(fā)揮教室內的黑板報教育作用,進一步規(guī)范學生的行為習慣。在每一次比賽之前，我都會坐下來好好和孩子們聊聊，告訴他們：這又是一次集體與集體間的對抗，而你們，作為集體的一份子，就應該為集體出一份力。一學期來，我對每位學生的家長都進行了交流，告訴他們孩子在學校的表現(xiàn)。我根據(jù)低年級孩子的特點，一方面，以比賽、競爭等方式來鞏固學生的良好習慣。在平時，我通過對孩子的觀察，將孩子們的閃光點和一點一滴的進步都記錄到自己心里，及時表揚和鼓勵他們。愛是無聲的語言，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關心、了解每一位學生。好的環(huán)境能夠激勵人，可以改造人。管理行為可操作化規(guī)范化管理的優(yōu)勢在于給班級提供了一套具體的行為標準，使學生知道應當怎樣做。要想知道他們的小心事，就必須主動出擊?！边@樣的孩子任性、易怒、脆弱；也有的家長直接丟下孩子說，“他就靠你們了，你們就是他的父母。二、必要溝通的堅持，為我架起和孩子、家長的橋梁。第一篇：小學二年級上期 班主任總結2010—2011上期班主任工作總結 聾小學二年級 劉瀲當班主任一年半了，和孩子們一同成長著，眼見著當初純凈得如同白紙般的孩子們一點一滴地增添著他們的色彩，作為班主任的我不敢有一點馬虎，生怕因為我的疏忽在他們美麗的畫卷上畫出了不好的一筆。溝通是班主任工作中的重要內容。”面對家長對聾孩子的錯誤認識，我唯有多和他們溝通，把我認為正確的教育理念告訴家長，讓家長看到孩子一點一滴的進步，教給家長基本的手語，教會家長知識點的講解方法，幫助家長和孩子進行有效的交流，讓他們看到希望，愿意、主動地與班主任配合、溝通。和這樣的學生溝通，最關鍵的是找他的閃光點。比如：我在一次安全教育的主題班會——學會保護自己中，出示了多種情況下學生應該怎么保護自己的詳細做法的圖片和文字，在教他們如何走樓梯時，還親自帶學生去走了一遍；在防火教育中，詳細講解了火災可能發(fā)生的多種情況和每一種情況下如何逃生、自救，并讓學生現(xiàn)場演戲。這種氛圍從何而來？它來源于班主任堅持不懈的創(chuàng)建工作。作為一名班主任，我始終把工作的責任感放在第一位。我會經(jīng)常對我的孩子們說：你們都是最棒的！這學期進步最大的就是你了！班主任老師越來越喜歡你了……當我和家長交流時，經(jīng)常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚他什么了，一臉興奮，然后那幾天在家表現(xiàn)就會特別好。另一方面，作為老師以身作則，每次進教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習慣創(chuàng)造了好的氛圍。當孩子有了什么進步，孩子生病了，孩子這段時間學習狀態(tài)不佳……我都會及時與家長取得聯(lián)系，使家庭教育和學校教育同步，更好地促進了孩子的健康成長。一個集體就像一艘船，載著學生越過江河湖海，駛向理想的彼岸；一個集體猶如一個大家庭，每一個學生如親人一樣相互關心、互相幫助、共同進步。二,班級紀律方面一個班級,要想有良好的班風,我從以下幾點入手:、課堂紀律首先利用班隊課師生共同制定班規(guī)班紀,又有約束力,自己制定的,這樣變被動的各種要求為主動的行為,“說到做到，言行一致。從以前的班主任老師那里了解到在經(jīng)過了一年的學習生活后，班上大部分學生都能做到上課認真聽講，遵守各