小學(xué)二年級(jí)上期班主任總結(jié)大全五篇-免費(fèi)閱讀
【正文】 此外還要克服教學(xué)語(yǔ)言的平板冷漠，少情寡味的毛病，只有教師語(yǔ)言“兒童化”，才能貼近兒童的生活，對(duì)兒童才有魅力。他們還有的上課時(shí)常調(diào)皮搗蛋，東奔西走，不聽(tīng)制止，不完成作業(yè)，甚至一點(diǎn)作業(yè)也不寫(xiě)……我從教29年，從未見(jiàn)過(guò)這樣的班級(jí)。㈡學(xué)習(xí)困難的學(xué)生（以下簡(jiǎn)稱(chēng)學(xué)困生）未得到完全轉(zhuǎn)化。如再通過(guò)一段時(shí)間的其他方法的培養(yǎng)，教師可望對(duì)少數(shù)學(xué)生能夠脫離主動(dòng)施教，只為他們答疑解惑，學(xué)生就能搞出好成績(jī)。發(fā)展了家庭教育，培養(yǎng)了學(xué)生多種能力。當(dāng)時(shí)，該班有優(yōu)生3人轉(zhuǎn)出，差生多人轉(zhuǎn)入，這對(duì)本人接任的差班來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是雪上加霜。上述措施只是我對(duì)班級(jí)本學(xué)期的初步打算,在今后的工作中,發(fā)現(xiàn)后會(huì)及時(shí)糾正.第五篇：2007年上期小學(xué)二年級(jí)班主任工作總結(jié)2007年上期小學(xué)二年級(jí)班主任工作總結(jié)曹家鎮(zhèn)川石完小劉國(guó)齊光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的班主任工作已經(jīng)結(jié)束，為了更好地做好以后的工作，為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)。”課間紀(jì)律課間是學(xué)生輕松休息的時(shí)間,豐富多彩的課間活動(dòng),同時(shí),隨時(shí)提醒學(xué)生要注意文明活動(dòng),、路隊(duì)紀(jì)律 為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,適應(yīng)集體生活，要求學(xué)生做到不僅做到快,齊,靜,，平平安安回家。因此，為了讓班級(jí)充滿(mǎn)活力與創(chuàng)新,讓他們得到全面的發(fā)展,也為了使新學(xué)期班級(jí)上能有更新的氣息,我為自己制定了一系列工作計(jì)劃：一、學(xué)情分析我班本學(xué)期共有55人,其中女生22人,男生32人,男女比例比較協(xié)調(diào)。另外,還要充分發(fā)揮教室內(nèi)的黑板報(bào)教育作用,進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。在每一次比賽之前，我都會(huì)坐下來(lái)好好和孩子們聊聊，告訴他們：這又是一次集體與集體間的對(duì)抗，而你們，作為集體的一份子，就應(yīng)該為集體出一份力。一學(xué)期來(lái)，我對(duì)每位學(xué)生的家長(zhǎng)都進(jìn)行了交流，告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。我根據(jù)低年級(jí)孩子的特點(diǎn)，一方面，以比賽、競(jìng)爭(zhēng)等方式來(lái)鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。在平時(shí)，我通過(guò)對(duì)孩子的觀察，將孩子們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記錄到自己心里，及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他們。愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級(jí)，必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。好的環(huán)境能夠激勵(lì)人，可以改造人。管理行為可操作化規(guī)范化管理的優(yōu)勢(shì)在于給班級(jí)提供了一套具體的行為標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生知道應(yīng)當(dāng)怎樣做。要想知道他們的小心事，就必須主動(dòng)出擊?！边@樣的孩子任性、易怒、脆弱；也有的家長(zhǎng)直接丟下孩子說(shuō)，“他就靠你們了，你們就是他的父母。二、必要溝通的堅(jiān)持，為我架起和孩子、家長(zhǎng)的橋梁。第一篇：小學(xué)二年級(jí)上期 班主任總結(jié)2010—2011上期班主任工作總結(jié) 聾小學(xué)二年級(jí) 劉瀲當(dāng)班主任一年半了，和孩子們一同成長(zhǎng)著，眼見(jiàn)著當(dāng)初純凈得如同白紙般的孩子們一點(diǎn)一滴地增添著他們的色彩，作為班主任的我不敢有一點(diǎn)馬虎，生怕因?yàn)槲业氖韬鲈谒麄兠利惖漠?huà)卷上畫(huà)出了不好的一筆。溝通是班主任工作中的重要內(nèi)容?！泵鎸?duì)家長(zhǎng)對(duì)聾孩子的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，我唯有多和他們溝通，把我認(rèn)為正確的教育理念告訴家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)看到孩子一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，教給家長(zhǎng)基本的手語(yǔ)，教會(huì)家長(zhǎng)知識(shí)點(diǎn)的講解方法，幫助家長(zhǎng)和孩子進(jìn)行有效的交流，讓他們看到希望，愿意、主動(dòng)地與班主任配合、溝通。和這樣的學(xué)生溝通，最關(guān)鍵的是找他的閃光點(diǎn)。比如：我在一次安全教育的主題班會(huì)——學(xué)會(huì)保護(hù)自己中，出示了多種情況下學(xué)生應(yīng)該怎么保護(hù)自己的詳細(xì)做法的圖片和文字，在教他們?nèi)绾巫邩翘輹r(shí)，還親自帶學(xué)生去走了一遍；在防火教育中，詳細(xì)講解了火災(zāi)可能發(fā)生的多種情況和每一種情況下如何逃生、自救，并讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)演戲。這種氛圍從何而來(lái)？它來(lái)源于班主任堅(jiān)持不懈的創(chuàng)建工作。作為一名班主任，我始終把工作的責(zé)任感放在第一位。我會(huì)經(jīng)常對(duì)我的孩子們說(shuō)：你們都是最棒的！這學(xué)期進(jìn)步最大的就是你了！班主任老師越來(lái)越喜歡你了……當(dāng)我和家長(zhǎng)交流時(shí)，經(jīng)常聽(tīng)他們說(shuō)起，孩子們回家說(shuō)老師又表?yè)P(yáng)他什么了，一臉興奮，然后那幾天在家表現(xiàn)就會(huì)特別好。另一方面，作為老師以身作則，每次進(jìn)教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣創(chuàng)造了好的氛圍。當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步，孩子生病了，孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳……我都會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長(zhǎng)。一個(gè)集體就像一艘船，載著學(xué)生越過(guò)江河湖海，駛向理想的彼岸；一個(gè)集體猶如一個(gè)大家庭，每一個(gè)學(xué)生如親人一樣相互關(guān)心、互相幫助、共同進(jìn)步。二,班級(jí)紀(jì)律方面一個(gè)班級(jí),要想有良好的班風(fēng),我從以下幾點(diǎn)入手:、課堂紀(jì)律首先利用班隊(duì)課師生共同制定班規(guī)班紀(jì),又有約束力,自己制定的,這樣變被動(dòng)的各種要求為主動(dòng)的行為,“說(shuō)到做到，言行一致。從以前的班主任老師那里了解到在經(jīng)過(guò)了一年的學(xué)習(xí)生活后，班上大部分學(xué)生都能做到上課認(rèn)真聽(tīng)講，遵守各
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