【正文】 應當怎樣做。比如：我在一次安全教育的主題班會——學會保護自己中，出示了多種情況下學生應該怎么保護自己的詳細做法的圖片和文字，在教他們如何走樓梯時，還親自帶學生去走了一遍；在防火教育中，詳細講解了火災可能發(fā)生的多種情況和每一種情況下如何逃生、自救，并讓學生現(xiàn)場演戲。并公布《班規(guī)》規(guī)范準則，從思想上轉變學生以促進學生自我管理和自我評價。民主管理、評價客觀化班級工作管理中令人心煩的問題很多，集中到一點就是公正與否的問題，規(guī)范化管理的優(yōu)越性就在于，它為評價者提供了嚴格的評價程序和數量化的顯示結果的方法，從而保證了評價的客觀性。一定要就事論事，要肯定一個人好的地方，也要指出他做得不好的地方，在班級每周一星的評比中，班主任很少發(fā)言，一般都讓學生先自我總結本周情況，再由所有同學補充，再由大家舉手表決。從而避免了班主任工作中的主觀，隨意和武斷等不公正問題的發(fā)生，可提高班主任的威信。四、創(chuàng)建和諧、溫暖的班級氛圍，讓學生快樂成長。學生要在這個集體里學習、生活、成長，要在學校的各項活動中顯示自己的力量和風貌，離不開良好、和諧、溫暖的班級氛圍。好的環(huán)境能夠激勵人，可以改造人。這種氛圍從何而來？它來源于班主任堅持不懈的創(chuàng)建工作。每當有學生過生日，我們都像一家人在一起慶祝、祝福、拍照留念；每當他們發(fā)生糾紛時，我都讓他們先找自己的原因，主動道歉；每當有集體出游活動，都強調我們是一個集體，要互相關心，手拉手，心連心；新年來臨時，我又借給學生發(fā)禮物之際，告訴他們應該互相祝福、彼此感謝。總之，我盡可能地讓班內每一位學生都能感受到集體的溫馨、同學的溫暖、友情的真摯、師生的親和。一學期以來我的班主任工作一直圍繞這四個方面去努力，極大地推動班級各項工作順利、有序、高效地開展。當然在工作中因為經驗不足，也犯過不少錯誤，需要我更加耐心、仔細地投入這項長期、艱辛、有意義的工作。第二篇：二年級上期班主任總結二年級上期班主任工作總結湖南省衡南縣泉溪鎮(zhèn)中心小學 倪姣回顧這一學期的班主任工作，讓我深切地體會到：只有全體學生和班主任共同努力，增強集體凝聚力，創(chuàng)設融洽的學習氛圍，才能促進班風班貌整體發(fā)展，從而使學生在各方面得到進步。班主任工作是瑣碎的，平時我主要將工作重點分為以下幾個方面：一、關心孩子。愛是無聲的語言，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關心、了解每一位學生。作為一名班主任，我始終把工作的責任感放在第一位。我的教育對象是七八歲的孩子，他們天真爛漫，那一顰一笑，處處充滿著童稚童趣。做一個辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長，這是我做班主任的信念。低年級的孩子對老師特別熱情，經常會圍著老師轉，我也很習慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，請他教教老師這件新玩具怎么玩；問問她這件漂亮的新衣服是誰買的？問問他今天給老師吃的喜糖是怎么來的？考考他會認拼音了嗎？告訴他這幾天進步了！告訴他星期天作業(yè)完成很漂亮，也跟他說昨天他寫的生字不好看，今天和同學吵架不應該……在這種輕松的聊天氛圍下，把握好教育的契機，自然而然地提出對他們的一些要求，同時也收到了良好的效果。我還覺得，班主任對學生的愛，應該是種寬容的愛，經常想起一句話：假如我是孩子，以此來鞭策和啟示自己。每次，當孩子犯了錯誤時，當我怒氣升騰的時候，我就讓自己進行換位思考：如果我是孩子，我是不是也會像他們一樣？假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途徑？于是，在這樣的前提下，孩子們的調皮搗蛋、屁股坐不住、對新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為。對于低年級的孩子來說，表揚的力量是無窮的。在平時，我通過對孩子的觀察，將孩子們的閃光點和一點一滴的進步都記錄到自己心里，及時表揚和鼓勵他們。我會經常對我的孩子們說：你們都是最棒的！這學期進步最大的就是你了！班主任老師越來越喜歡你了……當我和家長交流時，經常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚他什么了，一臉興奮，然后那幾天在家表現(xiàn)就會特別好。還是那句話：愛是相互的。在這一點上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛，收獲的則是更多份純真的二、重視培養(yǎng)孩子們的行為習慣。各種習慣的養(yǎng)成是形成良好班風班貌的基礎，低年級則是良好習慣養(yǎng)成的關鍵期。我覺得培養(yǎng)良好的習慣關鍵是要培養(yǎng)學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到提升。所以，我尤其注重培養(yǎng)學生良好的習慣，無論是學習習慣，上課習慣，還是衛(wèi)生習慣。我根據低年級孩子的特點，一方面，以比賽、競爭等方式來鞏固學生的良好習慣。另一方面，作為老師以身作則，每次進教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習慣創(chuàng)造了好的氛圍。