小學(xué)二年級(jí)上期班主任總結(jié)大全五篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 項(xiàng)紀(jì)律，也涌現(xiàn)了不少在學(xué)習(xí)上和行為上的楷模和榜樣。衛(wèi)生個(gè)人衛(wèi)生:要求衣著整潔,常剪指甲，飯前便后洗手。現(xiàn)將本期的班主任工作簡(jiǎn)單總結(jié)如下：一、工作成績(jī)及評(píng)價(jià)本學(xué)期本人擔(dān)任二年級(jí)班主任和數(shù)學(xué)教學(xué)工作，由于所任班級(jí)人數(shù)較多，差生太多和本人其他事務(wù)繁忙等原因，至使期初的班主任工作計(jì)劃只得到了部分實(shí)施。盡管如此，這個(gè)基礎(chǔ)極差，紀(jì)律最亂的班，經(jīng)過(guò)本人一年的努力治理，學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)已得到了顯著進(jìn)步。本期通過(guò)本人的“電話家訪”、“書面家訪”和親身走訪，向家長(zhǎng)傳授了與現(xiàn)代教育相適應(yīng)的家庭教育的正確原則和方法，介紹了許有關(guān)家庭教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，把“教育民主化”的思想推廣到家庭教育中，為很多學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)溫馨而充滿激情的家庭教育環(huán)境，使許多學(xué)生的生活能力、做事能力、認(rèn)知能力、創(chuàng)新能力等多種能力在校外環(huán)境中得到了培養(yǎng)和提高。二、存在問(wèn)題及對(duì)策㈠學(xué)生課堂紀(jì)律較差。這些學(xué)困生主要是因文化基礎(chǔ)太差而造成學(xué)習(xí)困難。這個(gè)有名的亂班，經(jīng)過(guò)我一年的細(xì)心培育和治理后，現(xiàn)在打架現(xiàn)象很少發(fā)生，圍攻班干部現(xiàn)象已經(jīng)杜絕，完全不寫作業(yè)的由很多人減少到1人，上課不遵守紀(jì)律的大為減少，但上課不專心聽(tīng)講、講小話、搞小動(dòng)作的還大有人在，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生人數(shù)還很多，杜絕“學(xué)困生”的任務(wù)還任重道遠(yuǎn)。㈡要繼續(xù)推行期初的班主任工作計(jì)劃，尤其要加大發(fā)展家庭教育的力度。要努力學(xué)習(xí)兒童語(yǔ)言，改掉用成人語(yǔ)言上課的習(xí)慣。他們有的性情粗暴，時(shí)常打架，下課“大鬧天宮”，有時(shí)還圍攻班干部，迫使班干部躲到老師的身邊，求老師幫忙；他們有的智力極低下，性情孤僻、古怪，下課也常坐在座位上從不走動(dòng)，他們?cè)陂_(kāi)學(xué)幾個(gè)月后還找不到學(xué)校的廁所，有時(shí)把大、小便解在褲襠里。在每堂課的前20分鐘內(nèi)決不允許有“百家爭(zhēng)鳴”和其他擾亂課堂紀(jì)律的情況存在，只有在后20分鐘里，才給予學(xué)生自由開(kāi)心的自學(xué)空間?，F(xiàn)在已有多位同學(xué)能自覺(jué)預(yù)習(xí)功課，還能自覺(jué)購(gòu)買課外書進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)。本期的班主任工作按照該計(jì)劃，在培養(yǎng)學(xué)生能力方面也取得了一定的成效。去年下期本人調(diào)川石完小接任該班的班主任和數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我相信：只要關(guān)愛(ài)孩子,尊重孩子,寬容孩子,我們就能找到開(kāi)啟學(xué)生心靈的鑰匙。班級(jí)紀(jì)律課堂紀(jì)律利用自習(xí)和班隊(duì)會(huì)等時(shí)間師生共同制定班規(guī)班紀(jì),又有約束力,這樣變被動(dòng)的各種要求為主動(dòng)的行為,“說(shuō)到做到，言行一致。第四篇：2010年上期小學(xué)二年級(jí)班主任工作計(jì)劃2010年上期小學(xué)二年級(jí)班主任工作計(jì)劃2010年上期小學(xué)二年級(jí)班主任工作計(jì)劃這學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)二班班主任工作，作為一個(gè)剛踏入教育崗位的新人，我缺少的是豐富的工作經(jīng)驗(yàn)。充分發(fā)揮各項(xiàng)活動(dòng)中的教育陣地的作用,增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感,使學(xué)生心中有他人、有集體。當(dāng)然，好成績(jī)的取得同孩子們的集體榮譽(yù)感分不開(kāi)的。我特別注重和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系，加強(qiáng)和家長(zhǎng)間的交流。所以，我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，無(wú)論是學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課習(xí)慣，還是衛(wèi)生習(xí)慣。對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，表?yè)P(yáng)的力量是無(wú)窮的。班主任工作是瑣碎的，平時(shí)我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面：一、關(guān)心孩子。學(xué)生要在這個(gè)集體里學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)，要在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中顯示自己的力量和風(fēng)貌，離不開(kāi)良好、和諧、溫暖的班級(jí)氛圍。比如我在對(duì)班級(jí)衛(wèi)生工作的分工上，具有明確的指向性，可使每個(gè)人都有任務(wù)，避免重復(fù)、錯(cuò)漏等現(xiàn)象出現(xiàn)，工作的成績(jī)和失誤一目了然，可以為班主任搞好班級(jí)環(huán)境提供最好的依據(jù)，避免了一些學(xué)生的偷懶行為，也減少主觀因素在其中的作用。但有些學(xué)生僅僅是這樣的溝通是不夠的，他們不會(huì)像大多數(shù)孩子圍在老師身旁，平時(shí)，他們沒(méi)有舉手的勇氣，也沒(méi)有充分展示自己才華的舞臺(tái)，總是不太能表達(dá)自己?！边@樣的想法導(dǎo)致學(xué)生可以隨便遲到，隨便不完成作業(yè)，不努力不上進(jìn)；或者有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，“我很愛(ài)他，但他不聽(tīng)我的，我能怎么辦。既然橫向的比較是不可行的，為什么不能來(lái)個(gè)縱向比較呢，讓孩子們拿自己的今天和昨天比，只要是前進(jìn)的，不也是進(jìn)步嗎！想通以后，我又重新理了理學(xué)校正在推行的十項(xiàng)生活技能，這個(gè)孩子目前達(dá)到這個(gè)目標(biāo)更實(shí)際，那個(gè)孩子也許在那一塊兒更有天賦，原來(lái)他已經(jīng)比以前多掌握了這么多東西了??在這樣的梳理中，我為每個(gè)孩子制定了他們自己的學(xué)期目標(biāo)，在實(shí)行的過(guò)程中，我欣喜的發(fā)現(xiàn)這樣做以后，我、孩子、家長(zhǎng)都輕松了很多。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的摸索與實(shí)踐，現(xiàn)將本期工作從以下幾個(gè)方面作總結(jié)。沒(méi)有溝通就談不上班主任工作。本期，我繼續(xù)在“讓孩子更好地成長(zhǎng)”家長(zhǎng)訓(xùn)練營(yíng)中為家長(zhǎng)講解一些科學(xué)的和孩子交流的方法，讓家長(zhǎng)更加清楚地意識(shí)到自己存在的問(wèn)題，從而更加有效地進(jìn)行家庭教育。如果能夠找一個(gè)學(xué)生感興趣的話題，他就會(huì)在這個(gè)溝通中找到什么是自尊，什么是自愛(ài)，因此，要與他談自己感興趣的話題，引導(dǎo)他從溝通中找到成功的感
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