【正文】 讓每個(gè)孩子都敢于面對(duì)大家展示自我,充分鍛煉自己,充分利用班級(jí)板報(bào)中的德育陣地,，“給孩子們一個(gè)金色的童年。教給學(xué)生待人接物的基本禮儀。五、其他方面班級(jí)管理中還應(yīng)注重個(gè)體的發(fā)展,在各項(xiàng)活動(dòng)中挖掘各種人才及學(xué)生的潛力,在班級(jí)繼續(xù)開展各種活動(dòng)中,大力推出新人,新作,讓每個(gè)孩子都敢于面對(duì)大家展示自我,充分鍛煉自己,提高學(xué)生的自信心。如：見師長熱情問好，上下樓梯學(xué)會(huì)禮讓靠右行，教給學(xué)生待人接物的基本禮儀。五、加強(qiáng)集體凝聚力。四、加強(qiáng)與家長間的交流。我覺得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí)，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。我還覺得，班主任對(duì)學(xué)生的愛，應(yīng)該是種寬容的愛，經(jīng)常想起一句話：假如我是孩子，以此來鞭策和啟示自己。當(dāng)然在工作中因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足，也犯過不少錯(cuò)誤，需要我更加耐心、仔細(xì)地投入這項(xiàng)長期、艱辛、有意義的工作。從而避免了班主任工作中的主觀，隨意和武斷等不公正問題的發(fā)生，可提高班主任的威信。它與經(jīng)驗(yàn)式管理相比，具有更突出的優(yōu)點(diǎn)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：管理目標(biāo)清晰明確化。溝通是一個(gè)長期的、經(jīng)常的工作，應(yīng)該尋求一切機(jī)會(huì)和學(xué)生溝通，比如：路上遇到時(shí)，課間休息時(shí)，午餐時(shí)等等。當(dāng)然，配合不是一開始就有的。起初的時(shí)候，作為班主任身兼數(shù)學(xué)老師的我，很難面對(duì)這個(gè)現(xiàn)實(shí)，努力想讓每個(gè)孩子都得到一樣的成長，放慢教學(xué)進(jìn)度，讓孩子們互相幫助，給家長施加壓力，極度關(guān)注學(xué)得慢的孩子。進(jìn)入二年級(jí)以后，因?yàn)榧彝キh(huán)境、學(xué)習(xí)能力、個(gè)性特點(diǎn)等方面的差異，班里的孩子不論在行為表現(xiàn)，還是學(xué)習(xí)成績上都有了差異，而且不可避免地一天一天拉開了距離。要了解每個(gè)孩子的家庭結(jié)構(gòu)、生長環(huán)境、成長過程；要了解孩子平時(shí)的愛好、喜歡的人和討厭的東西；要了解家長的教育方式，并讓其盡量和學(xué)校達(dá)成一致，更好地促進(jìn)孩子的成長；要及時(shí)獲知孩子的每一次進(jìn)步，并給與鼓勵(lì)；要及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的每一個(gè)錯(cuò)誤的腳步并幫助其走回正道；要清楚孩子每天的心情、身體狀態(tài)??這所有的一切都離不開家長的配合。因此溝通絕不只是只有學(xué)生出了問題，有了情緒才找談。要真正的、從根本上去完善、正確評(píng)價(jià)學(xué)生，就一定要有規(guī)范化管理，更能促進(jìn)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。一定要就事論事，要肯定一個(gè)人好的地方，也要指出他做得不好的地方，在班級(jí)每周一星的評(píng)比中，班主任很少發(fā)言，一般都讓學(xué)生先自我總結(jié)本周情況，再由所有同學(xué)補(bǔ)充，再由大家舉手表決。一學(xué)期以來我的班主任工作一直圍繞這四個(gè)方面去努力，極大地推動(dòng)班級(jí)各項(xiàng)工作順利、有序、高效地開展。低年級(jí)的孩子對(duì)老師特別熱情，經(jīng)常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn)，我也很習(xí)慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，請(qǐng)他教教老師這件新玩具怎么玩；問問她這件漂亮的新衣服是誰買的？問問他今天給老師吃的喜糖是怎么來的？考考他會(huì)認(rèn)拼音了嗎？告訴他這幾天進(jìn)步了！告訴他星期天作業(yè)完成很漂亮，也跟他說昨天他寫的生字不好看，今天和同學(xué)吵架不應(yīng)該……在這種輕松的聊天氛圍下，把握好教育的契機(jī)，自然而然地提出對(duì)他們的一些要求，同時(shí)也收到了良好的效果。各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。像這個(gè)學(xué)期錢塵垚、祝雅婷、錢琳欣等同學(xué)就已經(jīng)成為了班里有責(zé)任的小干部，我的小助手。特別是班上的柴汀小朋友脾氣極其倔，一有不順心就發(fā)脾氣、哭鬧，我總是留心觀察他的細(xì)小變化，與他談心，及時(shí)主動(dòng)地與他家長聯(lián)系，希望與學(xué)校配合共同幫助他改變。因此,我決定從以下幾點(diǎn)入手:、充分利用班隊(duì)會(huì)的時(shí)間學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,并在日常學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生知道什么行為是對(duì)的,什么是不對(duì)的,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。齊心協(xié)力搞好工作，建立一個(gè)積極向上，朝氣蓬勃的班集體。二、本學(xué)期工作重點(diǎn) 常規(guī)教育充分利用班隊(duì)會(huì)的時(shí)間學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,并在日常學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生知道什么行為是對(duì)的,什么是不對(duì)的,：見師長熱情問好，上下樓梯學(xué)會(huì)禮讓。加強(qiáng)家校聯(lián)系孩子的成長離不開老師，也離不開家長，本著這一原則，我要多和家長溝通，共同探討對(duì)孩子的教育，對(duì)于孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，既不夸大，也不縮小，采取實(shí)事求是的態(tài)度，使孩子在校內(nèi)和校外都能得到良好的發(fā)展和教育。本人現(xiàn)任班級(jí)的一年級(jí)曾經(jīng)是由代課教師包班教學(xué)的，由于代課教師待遇低（去年月工資只有250元）、所任班級(jí)人數(shù)較多、包班教學(xué)工作量大，加上該班在一年一期招收的學(xué)生都沒有上過幼兒園。如果再通過一年的努力，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績可望達(dá)到中等班級(jí)水平。有效地培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。赫爾巴特說：“如果不堅(jiān)強(qiáng)而溫和地抓住管理的韁繩，任功課的教育都是不可能的。這些學(xué)生約占全班總?cè)藬?shù)的六分之五以上。三、努力方向及方略㈠要不斷完善自我，顯現(xiàn)人格魅