【正文】 氛，又提高了教學效率。basketbal, basketbal, i like basketbal。用ilike ?i dont like ?句型說出，可以出示相應的實物或圖片，也可以配上動作，再加上豐富的表情。游戲教學即能使學生樂于參與其中，在玩中學，在學中玩，又能鞏固知識，使學生學得愉快，老師教得輕松。教讀時，配上相應的動作或表情，采用全身反應法，讓學生動起來，融入動腦、動口、動手的英語學習中。同時，滲透情感教育：熱愛體育運動，加強體育鍛煉。加上相應的動作和表情，為接下來的課堂營造了濃烈氛圍。四、說程序（很重要）合理安排教學程序是教學成功的關鍵，針對學生的認識狀況及本課教材的特點，我安排了以下幾個教學環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：熱身運動熱身是課堂教學重要的形式之一。在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈。在調動學生積極性和主動性方面，我采用了游戲法，讓全班 參與其中，形成師生互動，提高教學效果。教師通過創(chuàng)設情景，把學生帶到了體育課堂，鼓勵學生多開口，用英語表達自己的思想和感受。二、說教法為了順利完成教學目標，更好地突出重點，突破難點，按照學生的認識規(guī)律，我采用全身發(fā)應法、情景假設法、直觀演示法、交際法、游戲法相結合的方法。確立教學重難點的依據：根據《英語新課程標準》的要求以及本課在教材中所處的地位和作用。教學重點：能聽說單詞 exercise，運用句型 ilike ?i dont like ?。德育目標：教育學生熱愛體育運動，勤于體育鍛煉。知識目標：學習掌握單詞 exercise，學習運用句型 i like ?i dont like ?。我從下面先說一下第一方面：一、說教材《 》是科普版小學四年級下冊第（）單元的第（）篇課文，本課重點圍繞學生對幾種體育運動是否喜愛這個題材開展多種教學活動，通過學習句型 i like ?i dont like ?，讓學生能夠用英語表達出自己的思想和感受。（可適當加手勢、眼神、動作）五個方面來對本課作具體的闡述。課后作業(yè)（Homework）（1）Look and write（2）用至少五句話介紹一個節(jié)日。他們不斷調動出潛能，能于同學互幫互助，一種為本組爭光的主人翁意識也在不斷膨脹中。本來無望獲勝的小組，此時又有了一次機會，不甘失敗的心理會讓他們充分發(fā)揮潛能；而本來勝利在望的小組，此時又有危機感，讓他們不敢掉以輕心。檢查一節(jié)課的教學效果，課外知識的拓展，豐富學生的知識面。、鞏固（Extension , Consolidation）（1）Listen and number（2）Say out the holiday將一些沒有學過的節(jié)日收集在一起，讓學生猜測出意思，并能說出時間。這是一個美國的朋友，她先介紹一下人們如何過圣誕的情況，然后向中國的朋友問了三個有關春節(jié)的問題：What holiday is the popular holiday in China? When is it ? What do people do on that day? 教師讓學生四人一組討論后再反饋回答。圣誕節(jié)后進行春節(jié)的教學。在此環(huán)節(jié)，設計了CHANT 和一段了解性文字的閱讀，就是給學生創(chuàng)設了一段休息的時間。在課中關注學生的注意力的放松。圣誕節(jié)的出示用一首輕快明了的CHANT作為引入，同時讓學生看一段配上音樂的介紹資料，然后用今天要掌握的句型來問一問。利用謎面，讓學生讀一讀，說一說，談一談。用Guess ，利用謎面鍛煉學生聽與說的能力。在此由紅色引出中國，由中國引出它的生日，簡單的幾句帶有感染力的話就能激發(fā)學生的愛國熱情。教師引導的話如下：T:My favourite is Chinese flag is main colour in China is red on important love China , so I like like red , because I’m from you like China? Do you like red now?S: Yes…T: Do you know my country’s birthday?S: The first of : What holiday is on that day?S: National ，讓學生很自然地從一個話題向另一個話題過渡，從而開始了本節(jié)課Holiday的話題。有助于培養(yǎng)學生的語言思維能力的開放性。以舊帶新，學生可以比較輕松地掌握本課的句型。提供話題Birthday,師生自由交流，然后用“How do you spend your birthday?”引出本課的新句型“What do you do on your birthday?” 進而再導入“ Did you … last birthday? ”及回答。這些句子既豐富了學生的詞匯量，提高了他們的表達能力，同時也讓他們學到了地道的英語表達方式。“每課一句”是我在六年級開始每堂課上設置的一個必備環(huán)節(jié)。說過程：（Warm up）（1）宣布本節(jié)課的學習方式：小組競賽。根據本課的教學內容、教學目標、學生的年齡特征和心理特征，為了更好地激發(fā)學生學習興趣，從而能積極主動參與學習。同時創(chuàng)設數個任務活動，從單詞到短語到句子到對話到片斷，使學生在師生、生生之間的多向交流中進行有意義的練習與實踐，充分發(fā)揮他們的學習主體性，培養(yǎng)他們學習致用的能力。教學的重點是讓學生掌握詞組，能運用詞組進行交流，初步鍛煉學生運用詞組描述節(jié)日的能力；難點是讓學生認識時態(tài)的變化，及意識到詞組的不同運用能造就語言的豐富性。通過活動、游戲使學生產生學習英語的興趣；讓學生敢于、樂于開口，積極參與交流。能運用 When’s … ? What do people usually do at …？ Did you…last …？ Yes , I did./ No, I didn’。說目標：新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個角度的有機結合，本著這樣的認識，我制定如下教學目標。關于人們如何度過節(jié)日這一話題，特別是西方的節(jié)日，.則需要學生課后及時收集資料。在詢問節(jié)日這部分，學生已有了前面第三單元的知識鋪墊，比較易于深入與擴展。因為在前面第三單元己出現了be 動詞的過去式，所以學生在學習的時候這方面比較容易掌握。本課時要求學生能掌握四個節(jié)日National Day, Halloween, Christmas, Spring Festival 及句型What do people usually do at …？ I….并能自由交流如何度過假日。第一篇：小學英語說課稿格式說課稿它不同于教案，教案只說“怎樣教”，說課稿則重點說清“為什么要這樣教”。小學英語說課稿格式有哪些？以下是小編為您整理的相關資料，歡迎閱讀！說教材：本節(jié)教材重點圍繞節(jié)日展開，圍繞人們經常如何度過節(jié)日展開話題。在本課中did引導的一般疑問句及回答也是新知之一。本節(jié)課所選的教學內容是牛津小學英語6A Unit 。這樣的安排，既體現了教材循序漸進、由難到易的編排意思，又符合學生的知識水平和認知水平。在實際教學中，本課采用舊話題先教新句型，再用句型引新知的方式展開，這樣既便于學生接受掌握，也體現了教學內容之間的連貫性。學生能聽、說、讀短語及單詞：visit relatives and friends , go to parties, dress up in costumes, ware masks , make pumping lanterns, eat lots of delicious food , National Day, Christmas, Halloween, Spring Festival , favourite。能用英語交流在假日中的活動，部分同學能用英語流利介紹節(jié)日的有關情況。并讓學生在學習的過程中，培養(yǎng)他們的合作意識和競爭意識。說教法：根據英語這門課本身的特點及六年級學生的興趣，我通過設計具體形象的情景，以舊帶新，不斷滾動知識點，以此來分散教學難點，讓學生直觀地感知與理解。引導學生通過比較、觀察、猜測的方法逐漸感悟新語言項目的功能，讓學生在多層次的練習中體會到學習英語時“運用”的必要性，鼓勵學生積極思維，大膽嘗試。教學中運用多媒體課件、圖片等教學輔助手段，置抽象的句型于一個個生動的情景、游戲之中，不僅使學習過程自然輕松，更能較好地啟智開思。以座位分成四個參賽小組，按每個同學的課堂表現為本組加星，開始“每課一句”,本節(jié)課所教授的句子是“Lite is long if you know how to use it.”學習方式的宣布讓學生對本節(jié)課充滿了興趣，激起了他們的斗志和為本組爭星的表現欲。這個環(huán)節(jié)主要教學生一些妙言警句。從而為學習英語創(chuàng)設一個良好的氛圍。然后用Colour 話題引出句型My favourite …通過舊知識滾出新知識，是我常用的教學方法之一。同時把新句型和老話題融合。、操練（Presentation, Practice）承接Colour話題，引出第一個節(jié)日：National 。同時英語并不是僅僅是一種工具，它是能夠表現出情感的。接著用在談論生日時所學的句型讓學生談論一下國慶節(jié)，使所學知識處于不斷的滾動復習鞏固之中。因為Halloween節(jié)日在5A的書上有專門的一單元的介紹，所以雖然它是一個外國的節(jié)日，可是學生對它并不陌生。在此環(huán)節(jié)充分鍛煉學生的口語表達能力。之后，出現了一個有關圣誕節(jié)的小故事，讓學生自由閱讀，然后完成后面的題目。高輸入量的學習會讓學生很快有疲勞的感覺，從而降低學習效率。然后再根據高年級學生的英語閱讀能力的培養(yǎng)需要，適時進行一篇短文閱讀。用一封來自外國朋友的信引出中國的春節(jié)。在這兒出現了一封的書寫方式，同時很好地導出了下面的內容，教師給學生提供了廣闊的自由想像和發(fā)揮的空間，讓學生運用所學的語言進行擴展性練習。（3）Try your best按自己的能力選做一題，題目要求由難到易，選擇不同程度的題所獲得的加星也不斷增加。選做題的設置，再次調動起學生的積極性。于是一場比拼實力的競爭又在無形之中展開了。從而形成一個積極的參與氛圍。鞏固所學，將課內的學習延伸到課外第二篇：小學英語說課稿小學英語說課稿篇一：小學英語說課稿精選(共5篇)篇一：小學英語說課稿：《holiday》說課稿范文圖片已關閉顯示，點此查看篇二：小學英語說課萬能模板小學英語說課稿尊敬的各位評委老師大家上午好：我是英語組（）號，我今天說課的題目是——（板書：課題）如：unit 1 i like ：說教材、說教學目標、說教學重難點、說教法和學法、說教學程序（板書黑板）。結合教材的重難點以及學科的特點，利用多種教學方法，在愉快輕松的氣氛中進行教學，從視、聽、說等方面使學生得到了語言的訓練，提高了學生學習英語的興趣。它是整個模塊的重點，占有很重要的地位，它為后兩個單元的學習奠定了基礎。能力目標：培養(yǎng)學生運用英語的能力。確立教學目標的依據：根據《英語新課程標準》的要求，小學階段的英語課主要是激發(fā)學生學習英語的興趣；培養(yǎng)學生對英語學習的積極態(tài)度，使他們建立學習英語的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調，為英語的進一步學習打下基礎。教學難點：靈活運用句型 ilike ?i dont like ?。根據以上對教材的分析，同時針對中國學生學習外語存在一定困難的實際情況，首先給學生創(chuàng)設學習英語的氛圍，使學生感到身臨其境；其次激發(fā)學生學習英語的興趣，使學生在一系列的活動中，掌握知識；最后通過做游戲對學生所學的知識進行訓練，從而達到鞏固知識的目的。興趣是學生最好的老師，小學低年級英語更注重趣味教學，在課堂上適當運用全身發(fā)應法、游戲法，激發(fā)學生學習英語的興趣，進而促使學生由興趣發(fā)展到產生要學好它的志趣。兒童的心理特點是活潑、好奇，同時又很好動，所以我把重點單詞和句型編成韻律詩，它節(jié)奏感強，朗朗上口，很適合低年級學生的“口味”。三、說學法蘇霍姆林斯基說過：“人的內心有一種根深蒂固的需要——總感到自己是一個發(fā)現者、研究者、探詢者?！痹谡n堂中運用多種方法促使學生多聽、多讀、多說，形成自主、探究性學習，學生在互動、交流的活動中建立起自信，享受到學習的快樂，得到相關的知識，培養(yǎng)學生對英語運用的實踐能力，讓他們成為學習的主人。首先，我以一首“stand up熱身，輕松的歌曲可以緩減學生課前的緊張情緒，再次do the action:。第二環(huán)節(jié)：師生問候師生間親切的問候，建立了和諧、民主的課堂氣氛，因此我采用唱歌的形式：t：hello, hello, how are you? s：im fine ,im fine ,and hello to ：啟發(fā)誘導，教學新知根據本課教學內容的特點，我特地穿上運動裝，引出運動主題；接著課件展示李鐵、姚明、王楠、熊貓盼盼，引出本課重點詞匯。首先詞匯教學我運用實物、圖片、表情、動作模仿等直觀法教學單詞。之后，我還設計了找卡片、變臉兩個游戲，用于鞏固單詞。其次句型教學我根據本課單詞的特點和所準備的實物和圖片，采用了情景假設法：我們正在上體育課， exercise，讓你選出自己喜歡的一種，同時，也告訴大家相比之下你不喜歡的那種。之后，我設計了滾雪球游戲來操練句型，比如：football，like football，i like 根據小學生認知的規(guī)律及活潑好動的天性，我自編了一首韻律詩用于鞏固重點詞匯和句型：football，football，i like football。table tennis, table tennis, i dont like table tennis。提出問題：這節(jié)課同學們學到了什么？讓學生分小組討論，派代表發(fā)言。第四環(huán)節(jié)：板書設計（寫到黑板上）我采用歸納法，將重點詞匯和句型都展示出來，加上簡潔明了的簡筆畫，使學生一目了然。本單元主要是學習一些食物、飲料方面的單詞，以及能表達自己對某種食物飲料的喜好，能聽懂進餐時的一些簡單指示語。本節(jié)課是在學習了一些食物單詞的基礎上展開教學的。能