幼兒園中班科學活動教案蔬菜從哪里來及教學反思優(yōu)秀范文五篇-展示頁
2024-10-13 22:45本頁面
【正文】 被充分的激發(fā)出來，學習興趣也被充分的調動起來，達到了很好的教學效果。有的長在水里?！處煶鍪臼卟说恼w余局部的課件，幫助幼兒理解不同的蔬菜有不同的生長方式。即便是能說出“從地里長出來的”也只是從大人那里聽說，很少有人親眼見過蔬菜的生長，這為下一環(huán)節(jié)的開展增加了難度，同時也增強了孩子們的探知興趣?！净顒訙蕚洹渴卟藞D片若干、疏菜整株與部分的課件、蔬菜分類統計表每組一張。鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。按照蔬菜的食用部分，對蔬菜進行簡單非分類。第一篇：幼兒園中班科學活動教案《蔬菜從哪里來》及教學反思中班科學活動教案《蔬菜從哪里來》含反思適用于中班的科學主題教學活動當中，讓幼兒按照蔬菜的食用部分，對蔬菜進行簡單非分類，知道不同的蔬菜有不同的生長方式，培養(yǎng)幼兒的合作能力和記錄能力，快來看看幼兒園中班科學活動《蔬菜從哪里來》含反思教案吧?！净顒幽繕恕恐啦煌氖卟擞胁煌纳L方式。培養(yǎng)幼兒的合作能力和記錄能力。能客觀地表達自己的探究過程和結果。【活動過程】一、蔬菜從哪里來?——教師提出問題“我們吃的蔬菜是從哪里來的?”——幼兒討論：(從超市買來的，從菜市場買來的，從很遠的地方運來的，從地里種出來的)分析與反思：從這一環(huán)節(jié)幼兒的表現來看，幼兒對于“蔬菜從哪里來”這個問題，只是憑借自己的生活經驗有一些模糊的認識。二、蔬菜是怎樣長出來的?——教師出示常見的具有代表性的幾種蔬菜如：西紅柿、白菜、土豆、藕請小朋友辨別一下是哪種蔬菜，并找出我們吃的部分。(有的長在土里。有的吃地上的莖葉。但是“圖片呈現”的方式總感覺遙遠不真實，如果活動當時能帶孩子參過一下菜園，相信孩子們的印象會更深刻，理解也會更透徹?！鍪径喾N整株蔬菜，請幼兒根據我們吃的部分進行分類。分析與反思：在幼兒分組完成蔬菜種類統計表這個環(huán)節(jié)，我給孩子們留下了充分發(fā)揮自主性的空間，每組幼兒可以共同討論并確定本組的記錄方法(有的繪畫、有的用符號代表)充分調動了孩子們的積極性，并且培養(yǎng)了他們相互合作的能力。蔬菜可提供人體所必需的多種維生素和礦物質等營養(yǎng)物質。因為在超市任何時候都可以全年購買新鮮蔬菜。為了回應孩子的缺乏經驗，我設計了來自蔬菜，教育活動的地方。2，根據食用部分蔬菜，蔬菜，簡單不分類。活動準備：一些蔬菜圖片，蔬菜和整個
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