【正文】 用什么樣的方式來演奏?幼l：大手的地方敲鼓面，小手的地方敲鼓身。看似非常簡單，卻讓幼兒明白了看圖的方法，循序漸進，為后面的活動埋下伏筆。(出示下圖：大手小手無序排列)師：咦，小朋友看，圖中畫了些什么?它們的位置是怎么樣的?想一想，我們可以用什么樣的節(jié)奏來表示它?你能用鼓敲出來嗎?(鼓勵幼兒根據自己的理解，用一段無規(guī)律的鼓點把畫面內容表現出來)來，我們一起演奏音樂。(出示多媒體畫面)看，這里有一座非常神奇的音樂城，里面藏著許多神秘的禮物，想不想進去玩?不過，要進音樂小屋可不是件容易的事，必須通過三扇大門，每扇大門上都有一幅畫，里面藏著有趣的節(jié)奏，假如你能用鼓點把這幅畫中的節(jié)奏敲出來，你就能打開這扇門。2．音樂游戲：開城門。教師合理采納幼兒的方法，帶領幼兒玩回聲游戲，鼓勵幼兒敲出不同的節(jié)奏型，豐富幼兒的節(jié)奏經驗。幼2：我來敲，大家來做我的回聲……。幼兒隨音樂邊敲腰鼓邊進入活動室?；顒訙蕚洌貉募肮陌粲變喝耸忠环荩嗝襟w課件《音樂小屋》。4．愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。2．培養(yǎng)幼兒自主解決問題的意識。四 幼兒集體演唱，自編動作進行表演。4 集體和分組練習演唱。重難點句教唱，引導幼兒用自然聲演唱。三 幼兒學習演唱歌曲。活動準備：布娃娃一個 圖片 活動過程：一 出示布娃娃，因出主題教師以布娃娃的身份講述在幼兒園的高興事，激發(fā)幼兒愉快的心情，因出歌曲。2引導幼兒用自然聲演唱?；顒訙蕚洌翰纪尥抟粋€：音樂操作卡片《高高興興上幼兒園》 帶領幼兒參觀幼兒園，激發(fā)幼兒想上幼兒園的愿望 用積木搭好一個“幼兒園” 活動過程：引入活動T：“看！誰來了？她要和我們一起學本領呢！”（教師出示布娃娃，讓幼兒抱抱、親親她）T：“今天布娃娃要上幼兒園了！”（教師帶 幼兒來到用積木搭的幼兒園）T：“你們看，布娃娃在干什么??？”（教師讓布娃娃做各種歡快的動作，幼兒能說出布娃娃上幼兒園很高興）學新歌T：“聽！”（教師邊用布娃娃邊示范演唱歌曲）T：“布娃娃高興的唱起了歌！都唱了什么？”（教師帶領幼兒根據伴奏說歌詞）T：“那我們和布娃娃一起來唱歌吧！”（教師用布娃娃演示帶領幼兒用琴聲歌唱，學會一句一句演唱歌曲，聽教師的演唱，教師放慢演唱的速度，讓幼兒更好的學習）T；“我們用好聽的聲音演唱一遍！”（幼兒隨教師的琴聲演唱一遍）（二）活動過程：復習歌曲幼兒能隨教師的琴聲用自然的聲音演唱歌曲。鼓勵幼兒邊唱邊根據詞意自由動作?；顒友由欤焊枨段覑畚业挠變簣@》。老師：“老師教大家一首兒歌，大家聽聽兒歌里唱了些什么？”邊做動作邊念兒歌，要求讀準音。出示“小朋友”圖片。（3）他是花兒的好朋友，它是叫什么？請幼兒上臺來貼。（1）教師作小魚游的動作后出示圖片：“這是誰游來了呀？”、“它愛在哪兒游呢？”，幼兒回答后，放入背景圖中。老師：“小鴨、小貓也高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱。老師：“小朋友們，讓我們拍著小手高高興興地上幼兒園去吧！”教師出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼兒園》。（三）活動準備： 玩具：小白兔、小貓、小鴨、三用機、磁帶。（一）活動目的：在感受歌曲的基礎上，熟悉歌曲的旋律，初步學唱歌曲；教育幼兒要高高興興上幼兒園、不哭鬧。(分集體和個別幼兒兩種形式演唱)四、聽音訓練。4．幼兒隨著老師一起歌唱。也不哭，也不鬧，叫聲老師好。）小朋友的表現真是太棒了，我要唱一首好聽的歌來表演你們，請聽！1．教師示范唱歌曲兩遍。活動過程：一、聽音樂幼兒搬椅子坐成馬蹄形（固定為音樂活動的座位形式）請保育員教師給以幼兒幫助二、連聲：“師生問好”、“閃爍的小星”、“小動物叫”三、學唱歌曲——我上幼兒園。2．跟隨老師一起隨琴聲完整歌唱。四 幼兒集體演唱，自編動作進行表演。4 集體和分組練習演唱。重難點句教唱，引導幼兒用自然聲演唱。三 幼兒學習演唱歌曲。活動準備：布娃娃一個 圖片 活動過程：一 出示布娃娃，因出主題教師以布娃娃的身份講述在幼兒園的高興事，激發(fā)幼兒愉快的心情，因出歌曲。2引導幼兒用自然聲演唱。五、表演延伸在以后的表演活動中，鼓勵小朋友的創(chuàng)作積極性，并尋找適合的動物形象來代替大象和小鳥，使表演活動得到延伸。師說：小朋友們我們跟著音樂用手中的樂器來表現大象和小鳥吧。教師提供各種樂器，讓小朋友自由地玩，比較各種樂器發(fā)出的聲響，并討論決定最適合“大象”和“小鳥”的樂器。四、用打擊樂器表現大象和小鳥。師說：請小朋友們再仔細的聽聽音樂那是高音的小鳥，那是低音的大象？ 4 分配角色表演進一步感知高音、低音。音樂里高音和低音先后出現，再合奏，你聽聽它們在干什么?請你學它們表演好嗎? 2 幼兒跟著音樂自由表演大象和小鳥。三、根據音樂表演：大象和小鳥 幼兒聽音樂，并根據音樂表演他們。小鳥身體輕巧，在高空中飛，動作很輕快，叫聲很清脆。2幼兒自由模仿它們。音樂的低音部分，就像笨重的大象，踩著重重的步伐，慢慢地走。幼兒自由討論后說說音樂中像那兩種動物。教學過程：一、聽音樂《大象和小鳥》，將幼兒帶入音樂的情景里。通過幼兒自由探索打擊樂器，使其了解打擊樂器的高低聲響。第一篇：幼兒園音樂教案《大象和小鳥》李娜教學目標：通過比較大象和小鳥的音樂形象，幫助理解低音、高音，通過身體運動加深對音高的印象。體驗與同伴合作表演的快樂。教學時數：1課時教學準備：大象、小鳥圖片、鼓、碰鈴等多種樂器。1師說：今天老師要帶小朋友們去美麗的大森林，森林里有兩種動物，請小朋友們仔細的聽聽是那兩種動物呢? 2教師播放音樂，幼兒欣賞。4 教師引出大象和小鳥師說：小朋友們那音樂的高音部分，就像快樂的小鳥，清脆的叫聲，高高的飛翔。二、模仿大象和小鳥1師說：大象和小鳥各是什么樣的? 請小朋友用動作模仿它們。3教師出示圖片引導小朋友感知大象身體龐大，在陸地上走，步子笨重，緩慢。4再請幼兒根據理解模仿它們。師說：笨笨象踩著低沉的腳步在森林里漫步，小小鳥唱著歌在林中高高飛翔。3幼兒再次聽音樂著重感知高音、低音。師說：請男小朋友表演低音的大象，女小朋友表演高音的小鳥。1師說：請小朋友們選擇最適合大象和小鳥的打擊樂器，來表現它們。打擊活動經過討論大家決定用鼓來表現大象，用碰鈴來表現小鳥。將小朋友分成兩組活動，注意用音樂來控制小朋友操作樂器速度的穩(wěn)定性。第二篇：幼兒園音樂教案活動內容：歌曲 我上幼兒園 活動目的： 引導幼兒以歡快的情緒較完整參與演唱。3激發(fā)幼兒上幼兒園的愉快情緒。二 教師師范演唱歌曲。1 教師領唱，幼兒跟唱。3 引導幼兒有表情的演唱。請個別幼兒演唱，鼓勵幼兒大膽表演?；顒幽繕耍?．愿意參與歌唱活動，在活動中獲得快樂?；顒臃此迹?活動準備：鋼琴、歌曲、磁帶、布娃娃一個。導入：小朋友們的歌聲真好聽！今天是我們上幼兒園的第三個禮拜了，你們早上來幼兒還會哭鼻子嗎？……（跟幼兒聊聊晨間來園時幼兒的良好表現，直接引到歌詞內容去。2．請幼兒說說歌里唱了些什么？（爸爸媽媽去上班，我上幼兒園。）3．和幼兒一起完整念歌詞兩遍。5．幼兒隨著鋼琴完整歌唱。請幼兒聽音樂搬起小椅子回各組就坐，訓練幼兒的聽音動作。（二）重點：學唱歌曲 難點：按節(jié)奏自然地跟唱。（四）活動過程：在《我上幼兒園》音樂伴奏下，拍手進教室。老師：“今天，小白兔又高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱，我們聽聽它在唱什么歌？”“你們聽到小白兔在唱什么嗎？”出示小鴨、小貓，并示范唱歌曲第二遍?！保ㄋ模┗顒舆^程：逐一出示圖片，激發(fā)幼兒興趣。（2）教師作小鳥飛的動作后出示圖片：“這是誰飛來了呀？”、“誰知道它應該放在哪兒？”，說著放入背景圖中。（4）聽——，猜猜它是誰？“咩——，咩——”請幼兒上臺來貼，及時表揚。老師：“小朋友愛上哪兒呢？為什么？”欣賞兒歌。集體朗誦兒歌，要求有表情、動作，有節(jié)奏地朗誦兒歌?；顒幽繕耍航虝變?一句一句地用自然的聲音歌唱。鼓勵幼兒參與歌唱活動并體驗與別人一起唱歌的歡樂。引導幼兒自由地創(chuàng)編動作 T：“爸媽媽都是怎樣上班的呢？”（教師引導幼兒用動作表示出來，其他歌詞也同樣的方法）T；“我們一起上幼兒園吧！“（教師綜合幼兒的動作，帶領幼兒邊唱邊做動作）T：“你上幼兒園的時候最想和誰一起去??？”（教師引導幼兒和自己的好朋友）T：“那你們就去找自己的好朋友吧！那你們應該對好朋友怎么說呢？”“（教師鼓勵幼兒主動邀請朋友，和朋友一起演唱，并為同伴進行喝彩，在學會結伴表演后，鼓勵幼兒邀請沒有朋友的幼兒，并一起表演）活動名稱：音樂活動內容：歌曲 我上幼兒園 活動目的： 引導幼兒以歡快的情緒較完整參與演唱。3激發(fā)幼兒上幼兒園的愉快情緒。二 教師師范演唱歌曲。1 教師領唱，幼兒跟唱。3 引導幼兒有表情的演唱。請個別幼兒演唱，鼓勵幼兒大膽表演。第三篇：幼兒園音樂教案幼兒園音樂教案幼兒園音樂教案1活動目標：1．通過游戲，幼兒嘗試用鼓點創(chuàng)造性地表現音樂的節(jié)奏。3．讓幼兒體驗集體合作游戲的快樂。5．能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。活動過程：1．導入激趣回聲游戲。師：小朋友，以前我們玩過回聲游戲，今天我們用腰鼓也來玩一玩，好嗎?那用腰鼓可以怎么玩呢?幼1：教師敲，我們做回聲。師：好的，就用你們的方法來試一試。評析教師以前曾帶領幼兒用唱歌的形式玩過回聲游戲，此時，鼓勵幼兒把以前的經驗遷移到這里，用敲腰鼓的形式來玩，既激發(fā)了幼兒自主游戲的興趣，又巧妙地練習了多種節(jié)奏型，為后面的活動做好經驗準備。師：回聲游戲好玩吧?下面我們玩?zhèn)€更有趣的游戲開城門。你們有信心嗎?(1)開第一扇門。(門打開了)評析第一扇門上的內容是許多無序的小手，所以表示的是一段無規(guī)律的節(jié)奏。(2)開第二扇門。幼2：大手的地方大家一起敲，小手的地方只要一半人敲。幼4：大手的地方站著敲，小手的地方蹲下來敲……老師帶領幼兒逐一嘗試。(出示下圖：一只大手)師：最后一扇門，你們有信心打開嗎?圖上畫了什么?咦，只有一只手，用什么音樂表示好呢?幼：可能是讓我們停下來吧。師：那我們來試試看。師：有道理，那你們有什么好方法讓大家的鼓聲整齊呢?幼兒自由討論，集體交流。幼2：可以說預備起，大家一起敲。幼4：敲錯的小朋友就站在旁邊不要敲。活動反思：游戲是幼兒的基本活動，游戲是幼兒最感興趣的活動，也是對兒童發(fā)展最具有價值的活動。各種民間游戲在幼兒園內如火如荼的開展著。根據中班幼兒好奇、好動的年齡特點，讓孩子們在玩中樂、樂中學、玩中有得、玩中有創(chuàng)，更好的促進他們的全面發(fā)展。但是，隨著游戲的越來越熟練，問題也接踵而至?！痹絹碓蕉嗟暮⒆臃从持嗤膯栴}，我仔細琢磨了游戲的全過程，發(fā)現是游戲的規(guī)則出現了漏洞，讓機靈的孩子鉆了空子。要根據幼兒實際，靈活地有針對性地安排教學過程。如靈活地用情景來調控幼兒的活動量。同時活動密度加大，避免等待的現象，尊重孩子的個體差異，更能調動孩子們主動思考、積極探索的興趣。到了活動實踐階段出現一系列的問題，我意識到由于游戲規(guī)則制定的不夠細化，沒有制定違規(guī)懲罰措施，讓機靈的孩子鉆了空子。發(fā)現問題后，我決定將游戲的規(guī)則進行細化。游戲又繼續(xù)運轉起來了，這次，再也沒有孩子耍小聰明了，游戲迅速受到了孩子們的喜愛。在組織民間游戲時，教師不應讓幼兒呆板地遵守規(guī)則，按照固定的玩法，一成不變地使用材料，而是要鼓勵幼兒在游戲中根據自己參與游戲的體驗和需要，制訂出適宜的規(guī)則。，更新。 “再教給我們一個好玩的吧……”于是，我提出新的游戲玩法及規(guī)則：“蘋果”和“香蕉”站在場地的一個圓圈內，相互用肩膀、臀部把對方擠出圓圈外，看圓圈外“蘋果”多還是“香蕉”多就哪隊勝。整個活動，老師沒有進行任何的說教，每一個孩子就在愉快的游戲中不知不覺掌握了滾球的基本技能，并且充分感受著花樣玩球的快樂!在整個游戲活動中，我班的孩子們都表現出了很濃厚的興趣，孩子們都玩兒的特別開心。如果重新上這節(jié)課，我會在游戲準備上和安全預防設計上更細致一些。2：傾聽音樂，感受音樂中各個角色形象，并能用身體動作表現音樂?；顒訙蕚洌?：完整音樂一段，分開三段音樂 2：圖譜活動過程：一、音樂導入老師請小朋友聽一段音樂，這段音樂是從森林里傳出來的，認真聽，聽完后告訴我，音樂里都有什么聲音？可能會有誰？二、完整欣賞，借助故事和圖譜輔助理解樂曲內容。分樂句表現音樂形象和內容，鼓勵幼兒大膽用動作表現。你們想不想聽著有力量的《獅王進行曲》，一起參加小動物們的狂歡節(jié)呢？但是我們可不能讓獅子大王小看了我們中三班的小朋友，我們先來排練一下怎么樣？欣賞全曲，完整表演。附故事：早晨，森林里特別安靜，小動物們有的剛剛起床，有的在草地上安靜地玩耍，這時候，機靈的小猴子從樹上滑下來，邊滑邊喊——獅子大王駕到！話剛說完，小猴子吹起了喇叭，小動物們也趕緊站好兩隊，迎接獅王的到來。來到了小動物們中間，獅王看到大家列隊歡迎它，高興的大聲吼叫，樂隊吹號角為它伴奏。獅王和小動物們在一起唱歌跳舞，玩的特別開心！他們唱啊跳啊，一直玩到太陽下山。森林里又安靜了下來！幼兒園音樂教案3教學目標：理解歌曲內容，并能用自然的聲音學唱歌曲。通過教師講解舞蹈動作學會跳。