【正文】 )師：咦，小朋友看，圖中畫了些什么?它們的位置是怎么樣的?想一想，我們可以用什么樣的節(jié)奏來表示它?你能用鼓敲出來嗎?(鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的理解，用一段無規(guī)律的鼓點(diǎn)把畫面內(nèi)容表現(xiàn)出來)來，我們一起演奏音樂。(出示多媒體畫面)看，這里有一座非常神奇的音樂城，里面藏著許多神秘的禮物，想不想進(jìn)去玩?不過，要進(jìn)音樂小屋可不是件容易的事，必須通過三扇大門，每扇大門上都有一幅畫，里面藏著有趣的節(jié)奏，假如你能用鼓點(diǎn)把這幅畫中的節(jié)奏敲出來，你就能打開這扇門。2．音樂游戲：開城門。教師合理采納幼兒的方法，帶領(lǐng)幼兒玩回聲游戲，鼓勵(lì)幼兒敲出不同的節(jié)奏型，豐富幼兒的節(jié)奏經(jīng)驗(yàn)。幼2：我來敲，大家來做我的回聲……。幼兒隨音樂邊敲腰鼓邊進(jìn)入活動(dòng)室?；顒?dòng)準(zhǔn)備：腰鼓及鼓棒幼兒人手一份，多媒體課件《音樂小屋》。4．愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。2．培養(yǎng)幼兒自主解決問題的意識(shí)。四 幼兒集體演唱，自編動(dòng)作進(jìn)行表演。4 集體和分組練習(xí)演唱。重難點(diǎn)句教唱，引導(dǎo)幼兒用自然聲演唱。三 幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲?；顒?dòng)準(zhǔn)備：布娃娃一個(gè) 圖片 活動(dòng)過程：一 出示布娃娃，因出主題教師以布娃娃的身份講述在幼兒園的高興事，激發(fā)幼兒愉快的心情，因出歌曲。2引導(dǎo)幼兒用自然聲演唱。活動(dòng)準(zhǔn)備：布娃娃一個(gè)：音樂操作卡片《高高興興上幼兒園》 帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園，激發(fā)幼兒想上幼兒園的愿望 用積木搭好一個(gè)“幼兒園” 活動(dòng)過程：引入活動(dòng)T：“看！誰來了？她要和我們一起學(xué)本領(lǐng)呢！”（教師出示布娃娃，讓幼兒抱抱、親親她）T：“今天布娃娃要上幼兒園了！”（教師帶 幼兒來到用積木搭的幼兒園）T：“你們看，布娃娃在干什么??？”（教師讓布娃娃做各種歡快的動(dòng)作，幼兒能說出布娃娃上幼兒園很高興）學(xué)新歌T：“聽！”（教師邊用布娃娃邊示范演唱歌曲）T：“布娃娃高興的唱起了歌！都唱了什么？”（教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)伴奏說歌詞）T：“那我們和布娃娃一起來唱歌吧！”（教師用布娃娃演示帶領(lǐng)幼兒用琴聲歌唱，學(xué)會(huì)一句一句演唱歌曲，聽教師的演唱，教師放慢演唱的速度，讓幼兒更好的學(xué)習(xí)）T；“我們用好聽的聲音演唱一遍！”（幼兒隨教師的琴聲演唱一遍）（二）活動(dòng)過程：復(fù)習(xí)歌曲幼兒能隨教師的琴聲用自然的聲音演唱歌曲。鼓勵(lì)幼兒邊唱邊根據(jù)詞意自由動(dòng)作。活動(dòng)延伸：歌曲《我愛我的幼兒園》。老師：“老師教大家一首兒歌，大家聽聽兒歌里唱了些什么？”邊做動(dòng)作邊念兒歌，要求讀準(zhǔn)音。出示“小朋友”圖片。（3）他是花兒的好朋友，它是叫什么？請(qǐng)幼兒上臺(tái)來貼。（1）教師作小魚游的動(dòng)作后出示圖片：“這是誰游來了呀？”、“它愛在哪兒游呢？”，幼兒回答后，放入背景圖中。老師：“小鴨、小貓也高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱。老師：“小朋友們，讓我們拍著小手高高興興地上幼兒園去吧！”教師出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼兒園》。（三）活動(dòng)準(zhǔn)備： 玩具：小白兔、小貓、小鴨、三用機(jī)、磁帶。（一）活動(dòng)目的：在感受歌曲的基礎(chǔ)上，熟悉歌曲的旋律，初步學(xué)唱歌曲；教育幼兒要高高興興上幼兒園、不哭鬧。(分集體和個(gè)別幼兒兩種形式演唱)四、聽音訓(xùn)練。4．幼兒隨著老師一起歌唱。也不哭，也不鬧，叫聲老師好。）小朋友的表現(xiàn)真是太棒了，我要唱一首好聽的歌來表演你們，請(qǐng)聽！1．教師示范唱歌曲兩遍?；顒?dòng)過程：一、聽音樂幼兒搬椅子坐成馬蹄形（固定為音樂活動(dòng)的座位形式）請(qǐng)保育員教師給以幼兒幫助二、連聲：“師生問好”、“閃爍的小星”、“小動(dòng)物叫”三、學(xué)唱歌曲——我上幼兒園。2．跟隨老師一起隨琴聲完整歌唱。四 幼兒集體演唱，自編動(dòng)作進(jìn)行表演。4 集體和分組練習(xí)演唱。重難點(diǎn)句教唱，引導(dǎo)幼兒用自然聲演唱。三 幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲?；顒?dòng)準(zhǔn)備：布娃娃一個(gè) 圖片 活動(dòng)過程：一 出示布娃娃，因出主題教師以布娃娃的身份講述在幼兒園的高興事，激發(fā)幼兒愉快的心情，因出歌曲。2引導(dǎo)幼兒用自然聲演唱?！靶∝垺迸苓M(jìn)“老鼠”家里捉“老鼠”，小“老鼠”趕緊回到自己位子上去。三、玩“小老鼠打電話”的游戲，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂師：今天我們學(xué)習(xí)了一首好聽的歌曲，名字叫“小老鼠打電話”，你們想不想來玩?zhèn)€“小老鼠打電話”的游戲呀？幼：想?！蔽覀?cè)偬嵝研±鲜笠院笞鍪虑椴灰敲创中目ń處煄ьI(lǐng)幼兒完整演唱歌曲,提醒幼兒注意有節(jié)奏地演唱，并且演唱時(shí)要有適當(dāng)?shù)恼Z氣、表情。現(xiàn)在我們幫小老鼠請(qǐng)它的朋友來好嗎？（幼兒與老師一起唱歌曲）電話打通了，叮當(dāng)門鈴響了，小老鼠打開門一看，哎呀，小老鼠的朋友到底是誰呢？嘭嘭嘭和貓叫聲：喵）哇~~原來是貓呀！那小老鼠看到貓會(huì)怎么樣呢？（引導(dǎo)幼兒說出害怕）朋友怎么會(huì)是他呢？你們知道是為什么嗎？（號(hào)碼打錯(cuò)了）現(xiàn)在我們終于知道了，原來粗心的小老鼠把號(hào)碼撥錯(cuò)，居然把貓給請(qǐng)來了。小老鼠的電話有沒有打通??？(老師示范唱歌曲)，我們來聽聽小老鼠到底是怎么說的？”喂喂，你好呀，請(qǐng)你快到我的家”?；顒?dòng)準(zhǔn)備：電話本 小老鼠、大花貓手偶 小老鼠的房子 鋼琴律動(dòng)卡小手小腳二、活動(dòng)過程：小朋友，老師帶你們?nèi)ス珗@散步，好不好？公園路上看清楚路牌，你們會(huì)看路牌嗎？（出示律動(dòng)卡1）練習(xí)拍拍、踏踏節(jié)奏，邊聽音樂邊做律動(dòng)，（出示律動(dòng)卡3方法一樣，）幼兒回座位。第一篇：幼兒園音樂教案幼兒園中班音樂教案：小老鼠打電話一、活動(dòng)目標(biāo)：借助游戲情景理解歌曲內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)唱歌曲。感受歌曲歡快、有趣的特點(diǎn)，體驗(yàn)幫助朋友的快樂。（看課件圖1）寶貝：看！今天帶來了什么?小老鼠它怎么啦？（幼兒自由回答）（爸爸媽媽都不在，只有小老鼠一個(gè)人在家，它很不開心）我們來想辦法幫幫它，好嗎？（幼兒自由回答）小老鼠想到了一個(gè)好辦法，它現(xiàn)在可開心了！聽聽它到底想出什么辦法，好嗎？（完整欣賞歌曲）小老鼠想到的辦法就是打電話，想打電話給朋友首先知道電話號(hào)碼，你們剛才聽到小老鼠打的是什么電話（5432678），請(qǐng)你們?cè)俾犚淮?，聽清楚電話?hào)碼邊聽邊看課件分段理解,（出示電話本的號(hào)碼5432678）,讓幼兒知道用快快慢慢方法記電話號(hào)碼。電話邊的朋友怎么說？教師用粗的聲音引出：“好好，知道了，馬上就到你的家”。小老鼠很后悔，聽，它在說什么？教師示范演唱“小老鼠打電話，找個(gè)朋友過家家，朋友怎么會(huì)是它？原來號(hào)碼打錯(cuò)了。）小朋友，有的電話是不能隨便打的，那你們知道哪些電話不能隨便打的？（幼兒自由回答）今天，小老鼠請(qǐng)不到朋友很傷心，怎么辦？（幼兒回答）出示兔子的電話號(hào)碼8264337，請(qǐng)小朋友用快快慢慢的好辦法唱出來，我們一起幫小老鼠打電話好不好？（幼兒與老師一起唱歌）請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來幫小老鼠打電話。左邊的小朋友先演老鼠，另外一邊的小朋友演小貓，大家一起唱歌，最后一句老鼠和貓的對(duì)話結(jié)束后，當(dāng)聽到“喵”的一聲。第二篇：幼兒園音樂教案活動(dòng)內(nèi)容：歌曲 我上幼兒園 活動(dòng)目的： 引導(dǎo)幼兒以歡快的情緒較完整參與演唱。3激發(fā)幼兒上幼兒園的愉快情緒。二 教師師范演唱歌曲。1 教師領(lǐng)唱，幼兒跟唱。3 引導(dǎo)幼兒有表情的演唱。請(qǐng)個(gè)別幼兒演唱，鼓勵(lì)幼兒大膽表演?；顒?dòng)目標(biāo)：1．愿意參與歌唱活動(dòng)，在活動(dòng)中獲得快樂。活動(dòng)反思： 活動(dòng)準(zhǔn)備：鋼琴、歌曲、磁帶、布娃娃一個(gè)。導(dǎo)入：小朋友們的歌聲真好聽！今天是我們上幼兒園的第三個(gè)禮拜了，你們?cè)缟蟻碛變哼€會(huì)哭鼻子嗎？……（跟幼兒聊聊晨間來園時(shí)幼兒的良好表現(xiàn)，直接引到歌詞內(nèi)容去。2．請(qǐng)幼兒說說歌里唱了些什么？（爸爸媽媽去上班，我上幼兒園。）3．和幼兒一起完整念歌詞兩遍。5．幼兒隨著鋼琴完整歌唱。請(qǐng)幼兒聽音樂搬起小椅子回各組就坐，訓(xùn)練幼兒的聽音動(dòng)作。（二）重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲 難點(diǎn)：按節(jié)奏自然地跟唱。（四）活動(dòng)過程：在《我上幼兒園》音樂伴奏下，拍手進(jìn)教室。老師：“今天，小白兔又高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱，我們聽聽它在唱什么歌？”“你們聽到小白兔在唱什么嗎？”出示小鴨、小貓，并示范唱歌曲第二遍?！保ㄋ模┗顒?dòng)過程：逐一出示圖片，激發(fā)幼兒興趣。（2）教師作小鳥飛的動(dòng)作后出示圖片：“這是誰飛來了呀？”、“誰知道它應(yīng)該放在哪兒？”，說著放入背景圖中。（4）聽——，猜猜它是誰？“咩——，咩——”請(qǐng)幼兒上臺(tái)來貼，及時(shí)表揚(yáng)。老師：“小朋友愛上哪兒呢？為什么？”欣賞兒歌。集體朗誦兒歌，要求有表情、動(dòng)作，有節(jié)奏地朗誦兒歌。活動(dòng)目標(biāo)：教會(huì)幼兒 一句一句地用自然的聲音歌唱。鼓勵(lì)幼兒參與歌唱活動(dòng)并體驗(yàn)與別人一起唱歌的歡樂。引導(dǎo)幼兒自由地創(chuàng)編動(dòng)作 T：“爸媽媽都是怎樣上班的呢？”（教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示出來，其他歌詞也同樣的方法）T；“我們一起上幼兒園吧！“（教師綜合幼兒的動(dòng)作，帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作）T：“你上幼兒園的時(shí)候最想和誰一起去?。俊保ń處熞龑?dǎo)幼兒和自己的好朋友）T：“那你們就去找自己的好朋友吧！那你們應(yīng)該對(duì)好朋友怎么說呢？”“（教師鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)邀請(qǐng)朋友，和朋友一起演唱，并為同伴進(jìn)行喝彩，在學(xué)會(huì)結(jié)伴表演后，鼓勵(lì)幼兒邀請(qǐng)沒有朋友的幼兒，并一起表演）活動(dòng)名稱：音樂活動(dòng)內(nèi)容：歌曲 我上幼兒園 活動(dòng)目的： 引導(dǎo)幼兒以歡快的情緒較完整參與演唱。3激發(fā)幼兒上幼兒園的愉快情緒。二 教師師范演唱歌曲。1 教師領(lǐng)唱，幼兒跟唱。3 引導(dǎo)幼兒有表情的演唱。請(qǐng)個(gè)別幼兒演唱，鼓勵(lì)幼兒大膽表演。第三篇：幼兒園音樂教案幼兒園音樂教案幼兒園音樂教案1活動(dòng)目標(biāo)：1．通過游戲，幼兒嘗試用鼓點(diǎn)創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂的節(jié)奏。3．讓幼兒體驗(yàn)集體合作游戲的快樂。5．能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。活動(dòng)過程：1．導(dǎo)入激趣回聲游戲。師：小朋友，以前我們玩過回聲游戲，今天我們用腰鼓也來玩一玩，好嗎?那用腰鼓可以怎么玩呢?幼1：教師敲，我們做回聲。師：好的，就用你們的方法來試一試。評(píng)析教師以前曾帶領(lǐng)幼兒用唱歌的形式玩過回聲游戲，此時(shí)，鼓勵(lì)幼兒把以前的經(jīng)驗(yàn)遷移到這里，用敲腰鼓的形式來玩，既激發(fā)了幼兒自主游戲的興趣，又巧妙地練習(xí)了多種節(jié)奏型，為后面的活動(dòng)做好經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。師：回聲游戲好玩吧?下面我們玩?zhèn)€更有趣的游戲開城門。你們有信心嗎?(1)開第一扇門。(門打開了)評(píng)析第一扇門上的內(nèi)容是許多無序的小手，所以表示的是一段無規(guī)律的節(jié)奏。(2)開第二扇門。幼2：大手的地方大家一起敲，小手的地方只要一半人敲。幼4：大手的地方站著敲，小手的地方蹲下來敲……老師帶領(lǐng)幼兒逐一嘗試。(出示下圖：一只大手)師：最后一扇門，你們有信心打開嗎?圖上畫了什么?咦，只有一只手，用什么音樂表示好呢?幼：可能是讓我們停下來吧。師：那我們來試試看。師：有道理，那你們有什么好方法讓大家的鼓聲整齊呢?幼兒自由討論，集體交流。幼2：可以說預(yù)備起，大家一起敲。幼4：敲錯(cuò)的小朋友就站在旁邊不要敲?；顒?dòng)反思：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)，也是對(duì)兒童發(fā)展最具有價(jià)值的活動(dòng)。各種民間游戲在幼兒園內(nèi)如火如荼的開展著。根據(jù)中班幼兒好奇、好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，讓孩子們?cè)谕嬷袠?、樂中學(xué)、玩中有得、玩中有創(chuàng)，更好的促進(jìn)他們的全面發(fā)展。但是，隨著游戲的越來越熟練，問題也接踵而至?！痹絹碓蕉嗟暮⒆臃从持嗤膯栴}，我仔細(xì)琢磨了游戲的全過程，發(fā)現(xiàn)是游戲的規(guī)則出現(xiàn)了漏洞，讓機(jī)靈的孩子鉆了空子。要根據(jù)幼兒實(shí)際，靈活地有針對(duì)性地安排教學(xué)過程。如靈活地用情景來調(diào)控幼兒的活動(dòng)量。同時(shí)活動(dòng)密度加大，避免等待的現(xiàn)象，尊重孩子的個(gè)體差異，更能調(diào)動(dòng)孩子們主動(dòng)思考、積極探索的興趣。到了活動(dòng)實(shí)踐階段出現(xiàn)一系列的問題，我意識(shí)到由于游戲規(guī)則制定的不夠細(xì)化，沒有制定違規(guī)懲罰措施，讓機(jī)靈的孩子鉆了空子。發(fā)現(xiàn)問題后，我決定將游戲的規(guī)則進(jìn)行細(xì)化。游戲又繼續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)起來了，這次，再也沒有孩子耍小聰明了，游戲迅速受到了孩子們的喜愛。在組織民間游戲時(shí)，教師不應(yīng)讓幼兒呆板地遵守規(guī)則，按照固定的玩法，一成不變地使用材料，而是要鼓勵(lì)幼兒在游戲中根據(jù)自己參與游戲的體驗(yàn)和需要，制訂出適宜的規(guī)則。，更新。 “再教給我們一個(gè)好玩的吧……”于是，我提出新的游戲玩法及規(guī)則：“蘋果”和“香蕉”站在場地的一個(gè)圓圈內(nèi)，相互用肩膀、臀部把對(duì)方擠出圓圈外，看圓圈外“蘋果”多還是“香蕉”多就哪隊(duì)勝。整個(gè)活動(dòng)，老師沒有進(jìn)行任何的說教，每一個(gè)孩子就在愉快的游戲中不知不覺掌握了滾球的基本技能，并且充分感受著花樣玩球的快樂!在整個(gè)游戲活動(dòng)中，我班的孩子們都表現(xiàn)出了很濃厚的興趣，孩子們都玩兒的特別開心。如果重新上這節(jié)課，我會(huì)在游戲準(zhǔn)備上和安全預(yù)防設(shè)計(jì)上更細(xì)致一些。2：傾聽音樂，感受音樂中各個(gè)角色形象，并能用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：1：完整音樂一段，分開三段音樂 2：圖譜活動(dòng)過程：一、音樂導(dǎo)入老師請(qǐng)小朋友聽一段音樂，這段音樂是從森林里傳出來的，認(rèn)真聽，聽完后告訴我，音樂里都有什么聲音？可能會(huì)有誰？二、完整欣賞，借助故事和圖譜輔助理解樂曲內(nèi)容。分樂句表現(xiàn)音樂形象和內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽用動(dòng)作表現(xiàn)。你們想不想聽著有力量的《獅王進(jìn)行曲》，一起參加小動(dòng)物們的狂歡節(jié)呢？但是我們可不能讓獅子大王小看了我們中三班的小朋友，我們先來排練一下怎么樣？欣賞全曲，完整表演。附故事：早晨，森林里特別安靜，小動(dòng)物們有的剛剛起床，有的在草地上安靜地玩耍，這時(shí)候，機(jī)靈的小猴子從樹上滑下來，邊滑邊喊——獅子大王駕到！話剛說完，小猴子吹起了喇叭，小動(dòng)物們也趕緊站好兩隊(duì)，迎接獅王的到來。來到了小動(dòng)物們中間，獅王看到大家列隊(duì)歡迎它，高興的大聲吼叫，樂隊(duì)吹號(hào)角為它伴奏。獅王和小動(dòng)物們?cè)谝黄鸪杼瑁娴奶?