【正文】 活動(dòng)準(zhǔn)備：節(jié)奏卡、紙、筆、自制樂(lè)器、樂(lè)曲《加沃特舞曲》。圖片一幅：蘋果樹(shù)（幾個(gè)個(gè)粘貼的蘋果）過(guò)程：一、感受旋律，用動(dòng)作表現(xiàn)：１、出示蘋果樹(shù)掛圖：“這是一棵什么樹(shù)？”“這棵樹(shù)給你什么感覺(jué)？”２、在音樂(lè)伴奏下，幼兒自由想象蘋果樹(shù)的各種造型。奏樂(lè)《鮮花開(kāi)》說(shuō)課材料及活動(dòng)設(shè)計(jì)一、教材分析節(jié)奏樂(lè)《鮮花開(kāi)》，是一首2/4拍、節(jié)奏明快的幼兒打擊樂(lè)曲。5．復(fù)習(xí)《猜拳游戲舞》(1)全體練習(xí)跑跳步動(dòng)作。（老師帶著幼兒從1跳到5的線上講：唉！找到了，這就是5的家，快看5的家在哪里呀？（在4的上面）師：快看看在第三條線上，教幼兒講一遍，5的家在第三條線上，第三條線就是5的家，快看清楚了）（老師帶幼兒在5的線上多跳幾遍，邊跳邊唱5），現(xiàn)在我要去別人家里去了，看好了，（老師帶幼兒跟著琴聲邊唱邊從5到1）還有哪個(gè)小音符沒(méi)有找到自己的家，誰(shuí)上來(lái)？（個(gè)別幼兒跳，多跳幾遍）（每組幼兒在輪替著上來(lái)時(shí)，老師用語(yǔ)：小音符，游呀游，他還要請(qǐng)小朋友上來(lái)做游戲。（音樂(lè)起）老師帶幼兒高舉雙手在活動(dòng)室慢跑，音樂(lè)停，幼兒全部都蹲下。培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)看下大雨和下小雨的聲音一樣嗎?欣賞歌曲第二遍，感受大雨聲和小雨聲的不同。進(jìn)行探索活動(dòng)“想站立的蛋寶寶”。啊嗚啊嗚幼B：山羊會(huì)綿綿叫。)2。而小班幼兒的思維活動(dòng)帶有具體形象性，喜歡模仿，對(duì)游戲的情節(jié)、角色、動(dòng)作過(guò)程容易發(fā)生興趣。它叫全音符，吃四碗飯，睡四張床，它最喜歡四了，所以它也唱四拍；它叫二分音符，吃兩個(gè)蘋果，喝兩碗粥，它最喜歡二了，所以它唱二拍；它叫四分音符，吃一個(gè)桔子，坐一把椅子，它最喜歡一了，所以它唱一拍；它叫八分音符，吃半個(gè)西瓜，睡半張床，它最喜歡半個(gè)的東西了，所以它唱半拍?！?．教師唱：“喂!你快來(lái)看，那就是神秘的椰子島。(看書、上網(wǎng))了解雨的形成、作用和危害。小蝴蝶在做什么？他從雨滴中聽(tīng)到了什么聲音？引導(dǎo)孩子思考和回答。（這則除了外形，喜歡看家，還編進(jìn)了什么？叫聲）教師兩次謎語(yǔ)，幼兒進(jìn)行猜謎并歌唱。(小花貓、小花狗、小松鼠、小公雞、小花鴨、小胖豬等)。⑷教師示范已定好的三個(gè)表演動(dòng)作，運(yùn)用不同顏色的彩帶表演。可請(qǐng)配班老師協(xié)助分組進(jìn)行活動(dòng)，注意觀察寶寶的行動(dòng)，保證寶寶在老師的視線內(nèi)，注意寶寶的安全?！シ乓魳?lè)（教師變唱邊做做動(dòng)作）（2）他們?cè)谕媸裁从螒?？你們有沒(méi)有做過(guò)娃娃家，喜歡當(dāng)誰(shuí)？（3）一起看看爸爸媽媽都做了些什么事情呀？你們想不想來(lái)做爸爸媽媽？小手伸出來(lái)一起試一試！真棒！（4）幼兒跟著音樂(lè)一起做動(dòng)作。[9]一[24]小節(jié)，女孩雙手插腰走步，從男孩高舉的手臂下鉆入里圈，停下后，右手上舉摘葡萄，放在左手“籃子”里。提問(wèn)：火車怎么開(kāi)呢？引導(dǎo)幼兒掌握墊步的方法：雙手叉腰，做墊步。出示“小朋友”圖片。4．幼兒隨著老師一起歌唱。歌曲音帶。重音在小節(jié)線的后面?；顒?dòng)過(guò)程觀察及調(diào)整：引導(dǎo)幼兒在折疊飛機(jī)前，先觀看教育掛圖《飛機(jī)折疊步驟圖》，關(guān)鍵步驟教師示范與指點(diǎn)。有一天中午，小豬吃完飯后，肚子又吃得飽飽的，然后就閉著眼睛睡覺(jué)了，睡覺(jué)得時(shí)候，它的大耳朵扇扇，小尾巴在搖搖，不一會(huì)就發(fā)出了呼嚕聲，“呼嚕嚕嚕嚕，呼嚕嚕嚕嚕，呼嚕呼嚕呼嚕呼?！?，你們說(shuō)這只小豬可愛(ài)嗎？（邊講故事，邊出圖譜）三、學(xué)唱歌曲。附故事：早晨，森林里特別安靜，小動(dòng)物們有的剛剛起床，有的在草地上安靜地玩耍，這時(shí)候，機(jī)靈的小猴子從樹(shù)上滑下來(lái)，邊滑邊喊——獅子大王駕到！話剛說(shuō)完，小猴子吹起了喇叭，小動(dòng)物們也趕緊站好兩隊(duì)，迎接獅王的到來(lái)。，更新。”越來(lái)越多的孩子反映著相同的問(wèn)題，我仔細(xì)琢磨了游戲的全過(guò)程，發(fā)現(xiàn)是游戲的規(guī)則出現(xiàn)了漏洞，讓機(jī)靈的孩子鉆了空子。師：那我們來(lái)試試看。評(píng)析教師以前曾帶領(lǐng)幼兒用唱歌的形式玩過(guò)回聲游戲，此時(shí)，鼓勵(lì)幼兒把以前的經(jīng)驗(yàn)遷移到這里，用敲腰鼓的形式來(lái)玩，既激發(fā)了幼兒自主游戲的興趣，又巧妙地練習(xí)了多種節(jié)奏型，為后面的活動(dòng)做好經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。3 引導(dǎo)幼兒有表情的演唱。老師：“小朋友愛(ài)上哪兒呢？為什么？”欣賞兒歌。5．幼兒隨著鋼琴完整歌唱。1 教師領(lǐng)唱，幼兒跟唱。（看課件圖1）寶貝：看！今天帶來(lái)了什么?小老鼠它怎么啦？（幼兒自由回答）（爸爸媽媽都不在，只有小老鼠一個(gè)人在家，它很不開(kāi)心）我們來(lái)想辦法幫幫它，好嗎？（幼兒自由回答）小老鼠想到了一個(gè)好辦法，它現(xiàn)在可開(kāi)心了！聽(tīng)聽(tīng)它到底想出什么辦法，好嗎？（完整欣賞歌曲）小老鼠想到的辦法就是打電話，想打電話給朋友首先知道電話號(hào)碼，你們剛才聽(tīng)到小老鼠打的是什么電話（5432678），請(qǐng)你們?cè)俾?tīng)一次，聽(tīng)清楚電話號(hào)碼邊聽(tīng)邊看課件分段理解,（出示電話本的號(hào)碼5432678）,讓幼兒知道用快快慢慢方法記電話號(hào)碼?！靶∝垺迸苓M(jìn)“老鼠”家里捉“老鼠”，小“老鼠”趕緊回到自己位子上去。活動(dòng)過(guò)程：一、聽(tīng)音樂(lè)幼兒搬椅子坐成馬蹄形（固定為音樂(lè)活動(dòng)的座位形式）請(qǐng)保育員教師給以幼兒幫助二、連聲：“師生問(wèn)好”、“閃爍的小星”、“小動(dòng)物叫”三、學(xué)唱歌曲——我上幼兒園。老師：“小鴨、小貓也高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱。2引導(dǎo)幼兒用自然聲演唱?；顒?dòng)準(zhǔn)備：腰鼓及鼓棒幼兒人手一份，多媒體課件《音樂(lè)小屋》。(出示下圖：大手小手有序排列)師：看，這幅圖上有些什么?和前面的一幅圖有什么地方不同?這幅畫應(yīng)該用什么樣的節(jié)奏來(lái)表示呢?(鼓勵(lì)幼兒用鼓點(diǎn)敲出圖片中的節(jié)奏)師：這么多好聽(tīng)的節(jié)奏，除了大家一起敲，還可以用什么樣的方式來(lái)演奏?幼l：大手的地方敲鼓面，小手的地方敲鼓身。幼兒自主選擇游戲內(nèi)容，游戲方式和游戲伙伴開(kāi)展真正的兒童游戲，獲得游戲的體驗(yàn)和身心各方面生動(dòng)、活潑的發(fā)展。再次游戲前規(guī)定幼兒在游戲中必須遵守游戲規(guī)則，促使幼兒控制自己的行為。3：體驗(yàn)并享受音樂(lè)欣賞過(guò)程的快樂(lè)。感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。小朋友記住了嗎？今天回到家把這首歌唱給爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎？活動(dòng)反思講課活動(dòng)結(jié)束了，本次我組織的是小班音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)————唱歌《小豬睡覺(jué)》，總的來(lái)說(shuō)，目標(biāo)完成較好，活動(dòng)設(shè)計(jì)較適合幼兒，大多數(shù)幼兒能隨著音樂(lè)的旋律學(xué)唱歌曲，并能快樂(lè)的參與活動(dòng)，興趣很高。幼兒園音樂(lè)教案5教學(xué)目的：一、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；二、能準(zhǔn)確的39。完整演唱歌曲三、創(chuàng)編歌詞、分組創(chuàng)編綜合表演“同學(xué)們唱得真好，你們還可以用什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己幸福的情感與心情嗎？”讓我們自己當(dāng)一回小小作詞家，編一段歌詞唱一唱好嗎！（一段）自由討論學(xué)生上來(lái)唱，其他的同學(xué)配合做動(dòng)作。幼兒邊唱邊表演,教師糾正個(gè)別重點(diǎn)處、教師彈琴,幼兒唱歌幼兒園音樂(lè)教案7活動(dòng)準(zhǔn)備：鋼琴、歌曲、磁帶、布娃娃一個(gè)。老師：“今天，小白兔又高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱，我們聽(tīng)聽(tīng)它在唱什么歌？”“你們聽(tīng)到小白兔在唱什么嗎？”出示小鴨、小貓，并示范唱歌曲第二遍?；顒?dòng)中，通過(guò)“情境創(chuàng)設(shè)”、“視頻觀賞”、“合作舞蹈” 等方式，引發(fā)幼兒舞蹈的興趣，積極創(chuàng)編摘葡萄時(shí)的不同姿態(tài)，激發(fā)幼兒對(duì)少數(shù)民族舞蹈的喜愛(ài)之情。再向前指前面—個(gè)“洞”，然后鉆出來(lái)……（3）女孩面向圈上，探索摘葡萄動(dòng)作，練習(xí)“S”形鉆法。一、觀看課件，記憶電話號(hào)碼：四幢房子。二、活動(dòng)資源活動(dòng)材料：小老鼠、小貓的頭飾。：發(fā)展幼兒能根據(jù)音樂(lè)和弦特色表現(xiàn)出相應(yīng)的動(dòng)作和心情的能力。節(jié)奏圖譜一張，智慧老爺爺圖片。）教師與幼兒一起用歌唱猜謎一則。）幼兒園音樂(lè)教案13一、活動(dòng)目標(biāo):，學(xué)習(xí)擬聲詞:丁丁，知止，噠噠。它一共吸了三次，呼了三次。(旁白)“真好玩!我還想再玩一次，這一次請(qǐng)小音符跟我一起上來(lái)，好嗎?”白雪公主說(shuō)。創(chuàng)編動(dòng)作聽(tīng)第一段，創(chuàng)編不倒翁的動(dòng)作，表現(xiàn)出不倒翁的搖搖晃晃。1?！睅煟骸靶‰u小雞在哪里?”幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里。(2)師：“小雞們都長(zhǎng)大了，我好高興哦!那么你們能不能幫我做事情呢?”幼：“能～”師：“雞棚里還有許多蛋寶寶，它們快要孵出來(lái)了，我們?nèi)椭鼈?，讓它們?cè)琰c(diǎn)出來(lái)，好嗎?”幼：“好的。最后在游戲版塊，通過(guò)五彩絲帶的輔助，讓幼兒更加理解歌詞，熟悉歌曲的旋律，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望。幼兒對(duì)聲音大小的感覺(jué)有許多生活經(jīng)歷，其中下雨就是一個(gè)很好的例子，雨聲有大有小，不同的變化形成了強(qiáng)弱的節(jié)奏。（中速?gòu)椾撉伲├蠋煄в變哼吢?tīng)琴聲邊做大象擺鼻子的動(dòng)作。（節(jié)奏練習(xí)1：全班一起打4遍節(jié)奏，然后小雞組叫嘰嘰嘰；節(jié)奏練習(xí)2：全班一起節(jié)奏練習(xí)，然后母雞組叫咯咯咯；節(jié)奏練習(xí)3：全班一起節(jié)奏練習(xí)，然后公雞組叫根根根；節(jié)奏練習(xí)4：全班一起節(jié)奏練習(xí)嘣喳結(jié)束）（四）師幼兒共同發(fā)聲練習(xí)師：下面請(qǐng)小朋友們跟著老師一起做哆到嗦的手勢(shì)邊做手勢(shì)邊唱音。4．拍《小鴨子》一歌的節(jié)奏(1)將《小鴨子》一歌的節(jié)奏用線條表示畫在黑板上，讓幼兒觀看，是否知道是什么歌。4．欣賞(1)老師講小故事，并用小兔及大熊教具演示。讓幼兒觀察敘述圖中的內(nèi)容，今天我們學(xué)習(xí)一首描述圖中內(nèi)容的歌曲：板書課題《鮮花開(kāi)》。最后小鳥(niǎo)它要飛過(guò)很高的山岡去唱歌，所以我們要把歌聲唱的高一點(diǎn)，這樣在地面上的小朋友才能聽(tīng)到小鳥(niǎo)的歌聲。再通過(guò)幼兒自己編寫的節(jié)奏去改變音樂(lè)的節(jié)奏型，體會(huì)相同音樂(lè)不同節(jié)奏的感受，明白節(jié)奏與音樂(lè)的密切關(guān)系，懂得節(jié)奏可以改變音樂(lè)的情緒，同時(shí)也訓(xùn)練幼兒編寫節(jié)奏的能力，了解節(jié)奏可以有多種形式的變化。體會(huì)小鳥(niǎo)在春游的快樂(lè)情緒，并能積極的投入與表現(xiàn)；活動(dòng)準(zhǔn)備：圖譜、音樂(lè)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)過(guò)程：一、小鳥(niǎo)去春游（在這個(gè)環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)用交替步來(lái)表示翱翔，需要提升的是：在翱翔時(shí)的神情要神氣）春天到了，鳥(niǎo)媽媽要帶你們?nèi)ゴ河?，鳥(niǎo)寶寶們?cè)诖河蔚臅r(shí)候看到了什么漂亮的風(fēng)景？（請(qǐng)孩子把自己看到的風(fēng)景貼在黑板上）為什么她能看到那么多漂亮的風(fēng)景，我們來(lái)看看她飛的和我們有什么不一樣？原來(lái)，要想看到又多又漂亮的風(fēng)景，頭要抬高一點(diǎn)。歌曲、節(jié)奏圖學(xué)具：鈴鼓、響板、沙球、雙響筒教學(xué)方法：情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)并練聲二、啟發(fā)談話，激趣引題小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）春天到了，大自然會(huì)發(fā)生什么變化？自由說(shuō)一說(shuō)。2．復(fù)習(xí)聽(tīng)音動(dòng)作，洗手帕，拍手點(diǎn)頭(啟發(fā)幼兒自己想出1～2個(gè)動(dòng)作)。(2)《小口琴吹支歌》：唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)音符，并注意能有感情地唱出漸強(qiáng)、漸弱的力度變化。師：我們一起來(lái)練習(xí)一下節(jié)奏和節(jié)拍，那節(jié)奏是什么樣子的呢？（老師拍手四下）那節(jié)拍呢？（老師跺腳四下）師：下面我們一起來(lái)分別用節(jié)拍和節(jié)奏練習(xí)一遍《大拇歌》的兒哥。（中速?gòu)椾撉伲├蠋煄в變阂黄疬吢?tīng)琴聲邊高舉雙手做轉(zhuǎn)手腕的動(dòng)作。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡(jiǎn)單，音樂(lè)形象鮮明，富有兒童特點(diǎn)。我在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，先組織幼兒傾聽(tīng)雨的聲音，讓他們回憶下雨的情景，感受大雨和小雨的不同。變換角色，幫雞媽媽孵小雞。師：“雞媽媽用好聽(tīng)的聲音來(lái)問(wèn)，你們會(huì)用好聽(tīng)的聲音來(lái)回答嗎?”即用琴伴奏。3．在游戲活動(dòng)中，學(xué)會(huì)孵小雞(撕貼)的方法。鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)活動(dòng)準(zhǔn)備：錄音、玩具等。“尊貴的客人們，你們別害怕，其實(shí)我最喜歡笑了!”一只狐貍突然竄了出來(lái)，狡猾地笑著，“嘿一嘿一嘿一”。2．幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入教室，輕輕入座，音樂(lè)漸弱。（三）學(xué)會(huì)創(chuàng)作兒歌《快樂(lè)的雨滴》，用歌唱的形式表達(dá)兒歌的內(nèi)容。幼兒獨(dú)立完成謎語(yǔ)，大家一起猜、接唱。教師范唱歌曲一遍。體驗(yàn)有節(jié)奏地念象聲詞的快樂(lè)，在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。3. 發(fā)展幼兒能根據(jù)音樂(lè)和弦特色表現(xiàn)出相應(yīng)的動(dòng)作和心情的能力。初步認(rèn)識(shí)樂(lè)器——響棒。，對(duì)不同風(fēng)格的音樂(lè)產(chǎn)生興趣。）（2）男孩面向圈里拉手伸高搭成葡萄架，先看教師示范鉆法。鼓勵(lì)幼兒參與歌唱活動(dòng)并體驗(yàn)與別人一起唱歌的歡樂(lè)。（四）活動(dòng)過(guò)程：在《我上幼兒園》音樂(lè)伴奏下，拍手進(jìn)教室。三、用其他的方法來(lái)模擬閃電、雷、雨的聲音啟發(fā)幼兒用肢體或其他的方法來(lái)發(fā)出類似閃電、雷、雨的聲音。要求：（1）學(xué)生聽(tīng)好前奏，聽(tīng)老師喊拍起唱。以小組為單位開(kāi)展自制小飛機(jī)的飛行比賽。5小朋友站起來(lái)我們帶上動(dòng)作，給后面的老師們來(lái)表演一遍吧！四、游戲：小豬睡覺(jué)老師來(lái)扮演豬媽媽，小朋友來(lái)扮演小豬，音樂(lè)一響，我們就學(xué)著小豬跳起舞來(lái)，音樂(lè)停下來(lái)，小豬們就趕快找一把椅子坐下來(lái)，睡覺(jué)，豬媽媽看看那只小豬先睡著。能愉快的參與活動(dòng)，體驗(yàn)唱歌活動(dòng)的樂(lè)趣。幼兒園音樂(lè)教案2活動(dòng)目標(biāo)：1：通過(guò)故事和圖譜，初步了解作品的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。、玩法。師：每個(gè)小朋都想進(jìn)音樂(lè)小屋玩，我們都要做個(gè)有愛(ài)心的孩子，你能想個(gè)好辦法幫助敲錯(cuò)的小朋友嗎?幼：那讓他看好老師的指揮，就不會(huì)錯(cuò)了。看似非常簡(jiǎn)單，卻讓幼兒明白了看圖的方法，循序漸進(jìn)，為后面的活動(dòng)埋下伏筆。4．愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：布娃娃一個(gè)：音樂(lè)操作卡片《高高興興上幼兒園》 帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園，激發(fā)幼兒想上幼兒園的愿望 用積木搭好一個(gè)“幼兒園” 活動(dòng)過(guò)程：引入活動(dòng)T：“看！誰(shuí)來(lái)了？她要和我們一起學(xué)本領(lǐng)呢！”（教師出示布娃娃，讓幼兒抱抱、親親她）T：“今天布娃娃要上幼兒園了！”（教師帶 幼兒來(lái)到用積木搭的幼兒園）T：“你們看，布娃娃在干什么??？”（教師讓布娃娃做各種歡快的動(dòng)作，幼兒能說(shuō)出布娃娃上幼兒園很高興）學(xué)新歌T：“聽(tīng)！”（教師邊用布娃娃邊示范演唱歌曲）T：“布娃娃高興的唱起了歌！都唱了什么？”（教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)伴奏說(shuō)歌詞）T：“那我們和布娃娃一起來(lái)唱歌吧！”（教師用布娃娃演示帶領(lǐng)